由“限塑令”引發(fā)的對消費者環(huán)境教育的思考

2008年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。塑料購物袋有償使用是一場消費革命，不可避免地會給消費者帶來一定的不便，對此有消費者欣然接受，提著菜籃子、布袋子走向市場，有的消費者在塑料袋的價目表前駐足，選擇最合適的使用方式，還有的消費者不以為然。這從一個側面反映了消費者對環(huán)境的態(tài)度，同時也揭示了對消費者環(huán)境教育的迫切性。

美國皮特金在《學習無極限》中指出：“包括生態(tài)危機在內的全球問題首先是人的問題，因此，除了改善人的素質外，就沒有扭轉全球局勢的其他出路。”國外有統(tǒng)計表明，經濟的發(fā)展必然最終落實到消費層次，消費已成為環(huán)境保護的最終動力。但如何使消費者從自身做起，自覺地參與到環(huán)境保護之中是我國目前經濟可持續(xù)發(fā)展面臨的一個非常關鍵的問題。由于消費者具有高度自主性，對其態(tài)度的改變不能采取強制壓服的方式，只能通過說服教育，促使其自動放棄傳統(tǒng)的不可持續(xù)的消費觀，接受新的消費觀念。因此，對消費者的環(huán)境教育就顯得非常重要。

一、我國消費者環(huán)境教育現(xiàn)狀

我國是一個發(fā)展中國家，消費者環(huán)境意識處于初級階段，對環(huán)境的關切程度不高，對環(huán)境科技知識僅停留在“聽說”層面，缺乏系統(tǒng)、全面、深入的認知，對環(huán)境的敏感度低，自覺參與保護環(huán)境的意識薄弱，城鄉(xiāng)間、地區(qū)間環(huán)境意識差異很大。環(huán)境教育體系亦不完善，中小學環(huán)境教育不足，社會公眾環(huán)境教育，成人繼續(xù)環(huán)境教育幾乎為空白，不完善的環(huán)境教育體系嚴重制約著環(huán)境知識的普及，更談不上較高層次的環(huán)境思維、環(huán)境意識、環(huán)境觀念和環(huán)境素質的形成和提高；同時我國消費者的環(huán)境意識呈現(xiàn)明顯的“依賴政府型”，消費者主要通過政府主渠道來獲取環(huán)保信息，消費者對各地政府采取的環(huán)保措施知情率低，對環(huán)保的觀念模糊；加之，消費中的外部性行為嚴重，并具有分散性的特點，每個消費者都會認為其消費對環(huán)境的影響是微不足道、難以覺察的，但是千百萬的“微不足道”的影響聚集起來，可能形成巨大的環(huán)境損害，對于這類現(xiàn)象，西方環(huán)境經濟學稱之為“微小行為的暴行”。許多消費活動的外部性以這種方式積累起來，給環(huán)境治理增加了難以克服的困難。

二、對消費者進行環(huán)境教育的意義

政府通過有關渠道傳播有關環(huán)境的科學知識、政策法規(guī)、價值觀念、這些能告訴消費者應該做什么，不應該做什么，起到一定的環(huán)境規(guī)范作用。例如消費者大都認識到塑料購物袋作為日常生活中的易耗品，中國每年都要消耗大量的塑料購物袋。塑料購物袋能為消費者提供便利，但過量使用及回收處理不到位會造成了嚴重的能源資源浪費和環(huán)境污染。特別是超薄塑料購物袋容易破損，大多被隨意丟棄，成為“白色污染”的主要來源。然而這些認知不一定能導致自覺地、持久的合理環(huán)境行為的實現(xiàn)，它只是一種他律，還未達到自律的境界。從環(huán)境他律到環(huán)境自律精神的養(yǎng)成是一個漸進地學習過程，即法律規(guī)章的有效性歸根到底取決于消費者環(huán)保意識的覺醒，只有環(huán)境科學知識的普及和加強，使環(huán)?？茖W知識為消費者所深刻了解，進而轉化成消費者保護環(huán)境的自覺性，逐漸形成習慣，形成固化的傳統(tǒng)和社會習俗，才能使環(huán)保型消費成為消費者必然的選擇。故而，對消費者的環(huán)境教育具有非常重要的意義。

1.對消費者進行環(huán)境教育是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求。消費關系到每個人的生存、發(fā)展，每個消費者都應該享有環(huán)境權，享有在安全、優(yōu)美的環(huán)境中生活的權利，同時也有保護環(huán)境義務。環(huán)境教育有利于消費者改變傳統(tǒng)消費觀念，增強環(huán)保意識，提高自主意識、自律意識，實現(xiàn)消費合理化，使環(huán)保型消費真正成為人們的行動指南。

2.對消費者進行環(huán)境教育是提高消費者生活質量的要求。環(huán)境質量作為一種公共物品，會在人們的福利中占據(jù)越來越重要的地位。美國經濟學家羅斯托在《政治和成長階段》一書中提出追求生活質量是未來消費必然趨勢的觀點。可持續(xù)消費的首要和最終目標是提高人類的生活質量，即超越人類生理需求之上的，促進人類身心全面發(fā)展的，人類與大自然之間、人類相互之間，人類代際之間和諧相處，均衡協(xié)調的生活質量。環(huán)境教育可促使消費者主動采取可持續(xù)消費行為，提高生活質量。

3.對消費者進行環(huán)境教育是提高消費者素質的要求。保護環(huán)境不僅僅是政府的事情，專家的事情，如果消費者不參與、不支持、不關注環(huán)境保護，僅靠政府和專家，污染的環(huán)境是不可能被治理好的，必然導致環(huán)境的進一步惡化，環(huán)境狀況受消費者的消費決策、消費方式、消費習慣、消費觀念、消費能力等消費者素質的影響。而消費者素質的提高，需要多層次、全面、持久的消費者教育活動。

4.對消費者進行環(huán)境教育是提高消費者綠色消費力的需要。對消費者進行環(huán)境教育可幫助消費者掌握綠色產品知識，增加處理綠色消費信息的技能，提高消費綠色產品和服務的能力。

三、對消費者進行環(huán)境教育的途徑

環(huán)境問題既是理論問題，更是實踐問題、現(xiàn)實問題。由此決定了環(huán)境教育是一種實踐性很強的教育活動，強調參與，堅持理論聯(lián)系實際，組織各種各樣的環(huán)境教育實踐活動是消費者環(huán)境教育的重要途徑。

1.倡導科學、合理、適度、文明的消費觀念。對消費者的環(huán)境教育就是要提高消費者自覺保護環(huán)境的意識，影響消費者的思想和行為，喚起消費者的生存危機意識，樹立資源環(huán)境價值觀和可持續(xù)發(fā)展觀，使消費者能意識到自己的行為同整個社會的生存和利益、同子孫后代的利益息息相關，提高其參與環(huán)境問題的積極性和主動性，促使其自覺地參與到環(huán)境保護工作中去。

2.形成良好的消費習慣。環(huán)境教育的重要任務之一，就是校正人們不良消費習慣，使之與可持續(xù)消費所要求的消費模式相一致。教育消費者，樹立自覺關注并解決環(huán)境人口與可持續(xù)發(fā)展問題的主體精神，掌握有關環(huán)境人口與可持續(xù)發(fā)展的科學知識，形成有利于環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的消費習慣。例如提倡使用拎布袋子、提菜籃子，重復使用耐用型購物袋，減少使用塑料袋，引導企業(yè)簡化商品包裝，積極選用綠色、環(huán)保的包裝袋，鼓勵企業(yè)及社會力量免費為群眾提供布袋子等可重復使用的購物袋，共同營造節(jié)制使用塑料購物袋的良好氛圍。

3.將消費者環(huán)境教育納入全民教育體系。在中小學開展廣泛的可持續(xù)消費宣傳教育活動，使之從小養(yǎng)成良好的、有利于環(huán)境的消費習慣；大學教育可偏重我國環(huán)境現(xiàn)狀教育和自身素質教育，使大學生形成環(huán)境保護的主體意識，主動自覺地進行綠色消費，并以其行動影響社會其他消費者。除學校教育系列之外，應充分發(fā)揮傳播媒介，輿論工具等手段的作用，引導消費者的綠色消費行為。

4.傳播環(huán)保知識。通過環(huán)境科學知識，特別是生態(tài)倫理學知識的傳授，將消費者道德關懷的對象擴大到自然界，形成尊重自然，關心自己，關心他人的良好社會氛圍，給自然、社會充分的關懷。向消費者宣傳與保護環(huán)境有關的產品選擇、使用、保養(yǎng)、維護等方面的科學知識，使其了解有關環(huán)境的科學知識，掌握有關保護環(huán)境的基本技能，形成有關愛護與保護環(huán)境的意識與覺悟，積極參與防治環(huán)境污染，保護生態(tài)環(huán)境的社會活動。對于“限塑令”可結合環(huán)境日、節(jié)能宣傳周等活動，充分利用廣播電視、報刊雜志、互聯(lián)網等各種媒體，采取群眾喜聞樂見、通俗易懂的方式，重點選擇社區(qū)、村鎮(zhèn)、學校、超市、商場、集貿市場及車站、機場、旅游景點等場所，廣泛宣傳“白色污染”的危害性，宣傳限產限售限用塑料購物袋的重要意義，使廣大群眾和生產、銷售企業(yè)牢固樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境意識，自覺合理使用塑料購物袋，依法生產、銷售合格塑料購物袋。

5.建立健全民眾監(jiān)督機構，支持民間機構和社會團體的消費者環(huán)境教育活動。政府機構應調動民間機構、社會團體和行業(yè)協(xié)會的積極性，通過消費俱樂部、環(huán)境保護者組織、消費者學校、產品展示會、產品陳列會，用戶培訓、產品消費講座等活動，增加消費者的綠色產品知識，增強其對綠色產品的識別力、鑒賞力，提高消費者素質和消費質量。

6.促成企業(yè)開展消費者環(huán)保教育活動。企業(yè)在營銷活動中有著開展消費者環(huán)境教育的內在主觀動力和外在環(huán)境壓力。環(huán)境競爭力是繼價格競爭力、非價格競爭力之后企業(yè)生存、發(fā)展、壯大的高層次的制勝因素，是新形勢下企業(yè)的競爭優(yōu)勢所在，然而消費者消費能力欠缺，例如缺乏對綠色產品的識別能力、分析比較能力，勢必會對企業(yè)實施綠色營銷造成障礙，為此企業(yè)需要引導消費者、教育消費者，提高消費者的環(huán)保素質以增強其綠色產品消費力。

總之，對消費者的環(huán)境教育，是一項系統(tǒng)的社會工程，需要政府、消費者和社會各階層的積極努力，形成良好的互動效應。 唯有如此，我們的明天才能更美好。