寫作時(shí)，你留點(diǎn)“空白”了嗎

宋代有一位畫家這樣說過：“山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高矣；水欲遠(yuǎn)，盡出之則不遠(yuǎn)，掩映斷其脈則遠(yuǎn)矣?！币馑际钦f：畫山不要把山的全貌畫出來。只要畫出云霞繚繞的山腰，足可想象其高；畫水不要把水的起止全畫出來，只要畫得彎彎曲曲不見盡頭，足可想象其長。

同樣道理，我們在寫作時(shí)，不要因?yàn)榕聞e人看不懂而把話說盡了，使文章“言盡意盡，全無余味”。而應(yīng)“引而不發(fā)”，留點(diǎn)兒“空白”，讓讀者充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，依據(jù)讀者提供的形象進(jìn)行再創(chuàng)造，從空白中去體會(huì)豐富的內(nèi)涵。這就是寫作上的“空白”藝術(shù)。

“空白”是一種含蓄美。文章的情境越是反常，面目不太清晰，就越需要人們通過想象去補(bǔ)充、豐富它。大家一定還記得《最后一課》吧，韓麥爾先生在最后時(shí)刻，“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：‘散學(xué)了，——你們走吧?！蔽恼碌酱岁┤欢?。以后的情景會(huì)是什么樣子呢？韓麥爾、小弗郎士等人的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？這就需要讀者去想象了。這個(gè)留白大大加深了文章的悲劇氣氛，讓讀者為這堂課所表現(xiàn)的愛國主義精神深深感動(dòng)。

空白，筆雖未到意卻無窮，給讀者留下大片回味和思考的空間。

有位同學(xué)寫一篇題為《賣柿子的姑娘》的作文：

一個(gè)小姑娘在賣柿子，迎面走來了母女倆，媽媽問：“柿子多少錢一斤？”小姑娘答道：“1元2角錢一斤?！眿寢寬艘粋€(gè)自己先嘗起來，又揀了一個(gè)給女兒品嘗。嘗罷，這位媽媽說：“這柿子沒熟透，澀得很，我們不買了?！笨膳畠簠s不依，嘟著嘴說：“媽，柿子甜得很，我要買嘛！”母親白了女兒一眼，拉了她要走。這時(shí)賣柿子的小姑娘揀了兩個(gè)大柿子，送給了那女孩……

小作者故意留下 “空白”，文章雖然沒有發(fā)表任何議論，可是媽媽的自私、女孩的天真、賣柿子的小姑娘的善良純樸，完整地蘊(yùn)藏在這“空白”之中，半隱半露，激發(fā)讀者去想象、去領(lǐng)會(huì)、去品味，從而收到了“言有盡而意無窮”的效果，也產(chǎn)生了“此時(shí)無聲勝有聲”的藝術(shù)魅力。

著名作家汪曾祺先生說得好：“能不寫的就不寫……你寫的少了，給讀者的空間反而大了，這是辯證法。”所以，寫文章還是留點(diǎn)“空白”好。只要讀者能領(lǐng)悟的，那就在這些情節(jié)上留下點(diǎn)“空白”，給讀者一片想象的空間。