數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實踐體系探討

1引言

數(shù)字媒體是科技和藝術(shù)高度融合的多學(xué)科交叉領(lǐng)域，涵蓋了藝術(shù)、科技、文化、教育、現(xiàn)代經(jīng)營管理等多方面的內(nèi)容[1]。隨著計算機科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，在全球信息化、國際化的推動下，數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)新聞與文化傳播、網(wǎng)絡(luò)廣告等數(shù)字媒體技術(shù)在工商業(yè)及教育中的應(yīng)用日趨廣泛和重要。同時，動漫設(shè)計與制作、游戲設(shè)計、影視特效等數(shù)字媒體技術(shù)也得到了飛速發(fā)展。在已具備較成熟相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)的國外，數(shù)字媒體業(yè)已成為拉動國民經(jīng)濟(jì)增長的主要動力[2]，不但在動畫、游戲等產(chǎn)業(yè)上占據(jù)廣大國際市場，還通過視頻、造型、廣告等數(shù)字媒體技術(shù)對本國文化進(jìn)行全球化輸出，這對我國的文化產(chǎn)業(yè)無疑是一個很大的挑戰(zhàn)。而在這一領(lǐng)域，我國無論在技術(shù)研發(fā)還是產(chǎn)業(yè)培育方面都處于落后地位。其中一個主要原因就是我國兼通計算機技術(shù)和藝術(shù)知識的復(fù)合型人才匱乏，這嚴(yán)重制約了我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[3]。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，未來五年將是我國數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，人才缺口將達(dá)到60萬[2]。而且，文化產(chǎn)業(yè)(如出版、圖書、新聞)的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化對數(shù)字媒體人才的需求可以在很長一段時間內(nèi)相當(dāng)旺盛。因此，數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)不但能有力地促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使我們跟上世界多媒體時代的步伐，而且在抵御國外文化侵略這點上也具有重要意義。

數(shù)字媒體專業(yè)是一個以計算機技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新興專業(yè)[1]，其教學(xué)實踐體系與傳統(tǒng)的單一專業(yè)的教學(xué)體系有所不同，教學(xué)中不但要夯實豐厚的理論基礎(chǔ)，也要對實踐能力提出更高要求。因此，數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)實踐體系已成為目前備受關(guān)注的熱點話題[4]。

本文首先對國內(nèi)外高校在數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡單分析，然后結(jié)合山東大學(xué)軟件學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作及實驗規(guī)劃，從教學(xué)實踐模式和教學(xué)實踐內(nèi)容兩方面分別對數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)實踐體系——日常教學(xué)實踐體系和畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實踐體系進(jìn)行研究和探討。實踐表明，在這個多元化、自主性強的教學(xué)實踐體系下，學(xué)生的興趣和特長得到了充分發(fā)揮，技術(shù)、藝術(shù)、人文素質(zhì)等多方面都有很大的提高，達(dá)到了預(yù)期的培養(yǎng)效果。

2數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

早在上個世紀(jì)末，國外不少高校就開始將數(shù)字媒體作為一個獨立的專業(yè)來開設(shè)，并取得了令人矚目的成果，大大推動了數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展[3]。究其成功的因素，大致有以下幾點：

首先，重視學(xué)生修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練。各高校的核心課程設(shè)置大體相似，基本分為三個主要部分[5]：導(dǎo)論性課程(如數(shù)字媒體概論、媒體藝術(shù)與科學(xué)，發(fā)展簡史)；基本藝術(shù)素養(yǎng)課(美術(shù)、色彩、界面、設(shè)計)和基本理論和技巧課(動畫、三維、攝制、錄音、剪輯)等。加強學(xué)生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，尊重學(xué)生的個性化需求，注重其自主性發(fā)展。除核心基礎(chǔ)課程之外，還開設(shè)大量選修課程。數(shù)字媒體專業(yè)大體可細(xì)分為三個專業(yè)選修方向[5]：數(shù)字影視藝術(shù)(特效、動畫、后期)、數(shù)字互動藝術(shù)(游戲、網(wǎng)絡(luò)、課件)和數(shù)字錄音藝術(shù)(音效、音響、合成)。學(xué)生能夠靈活、自主地選擇適合自己的課程和方向。

再次，辦學(xué)具有靈活性和適應(yīng)性?；蛘呒修k院系，或者設(shè)立數(shù)字媒體或數(shù)字藝術(shù)中心，不同院系之間還可以聯(lián)合設(shè)立與數(shù)字媒體相關(guān)的交叉性專業(yè)。利用開放實驗室和工作室，在不同的時期給學(xué)生提供不同類型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)字媒體研究能力得到充分培養(yǎng)和鍛煉。

另外，基于案例的教學(xué)模式也是其成功的主要因素?？蒲械膭恿υ从趯嵺`，在具有代表性的課程教授基礎(chǔ)上，案例使科研目標(biāo)更具體，形象，使科研形式更生動活潑。如CMU的數(shù)字媒體實驗室，在近20年的發(fā)展中，不斷以較大項目(如 “A right to die ?” “Applied Ethics in a Digital Age” 及近期的 ” Public Informed Citizen Online Assembly”)作為推動，學(xué)生、教員及校友都能參與到項目中，很大程度上激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力。

當(dāng)然，國外的教學(xué)特點也取決于其內(nèi)在和外在條件。內(nèi)在條件即國外學(xué)生從小的教育模式相對寬松、自主、偏重交流、注重個性化發(fā)展，工科生的人文素質(zhì)相對較高。外在條件即國外具有先進(jìn)的計算機軟硬件設(shè)備(如專用教室、數(shù)字和模擬音頻視頻轉(zhuǎn)換和輸出設(shè)備)，專業(yè)融合性較大，有利于多學(xué)科交叉領(lǐng)域方面的研究。

為了培養(yǎng)社會急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，我國各高校在近幾年紛紛開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，竭力在人文藝術(shù)素質(zhì)提高的同時，加強學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)、新型的數(shù)字媒體技術(shù)研究與開發(fā)能力[6]，取得了較為矚目的效果。如中國傳媒大學(xué)的動畫學(xué)院，設(shè)有六個專業(yè)方向：動畫導(dǎo)演、動畫藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字動畫、游戲設(shè)計、數(shù)字影視制作和網(wǎng)絡(luò)多媒體方向。課程設(shè)置兼顧技術(shù)、藝術(shù)基礎(chǔ)及專業(yè)特色。作為首批國家批準(zhǔn)設(shè)立的四個“國家級動畫教學(xué)研究基地”之一，在學(xué)生動畫短片創(chuàng)作、數(shù)字影視制作和商業(yè)動畫片生產(chǎn)領(lǐng)域都取得了可喜的成果。

但就各高校數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀看來，還存在以下問題：

首先，教學(xué)體系還較單一。大多數(shù)學(xué)校的數(shù)字媒體專業(yè)還都偏重于單一課題或項目，如動畫、視頻壓縮等，沒有充分利用技術(shù)和藝術(shù)的融合性。在很大程度上限制了學(xué)生興趣特長的發(fā)揮，無形中遏制了許多問題及解決方案的提出。

其次，教學(xué)模式還相對較傳統(tǒng)[5，7]。大都采用先教授理論知識，然后通過課程設(shè)計進(jìn)行鞏固這種方式。實踐方式單一，課程設(shè)計題目陳舊，與理論結(jié)合不夠緊密，不能充分鍛煉實踐能力。有的學(xué)校偏重實踐，又往往使學(xué)生陷入注重鉆研實驗工具，缺乏理論指導(dǎo)的純工程性訓(xùn)練這一誤區(qū)。

再次，課程安排上，由于方向的單一性，技術(shù)性和藝術(shù)性的課程還相對獨立，專業(yè)性太強[1，6，7]，藝術(shù)欣賞方面培養(yǎng)力度不夠，很難達(dá)到人文理工交叉、藝術(shù)技術(shù)融會的效果。

針對以上分析，在數(shù)字媒體教學(xué)方面，我們力求在引進(jìn)國外的先進(jìn)教育理念，摒棄傳統(tǒng)教育弊端，在借鑒成功的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生興趣特長的充分發(fā)揮，形成一個具有多元化、自主性強這一特色的教學(xué)實踐體系。

3數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實踐體系

本文提出的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實踐體系主要由日常教學(xué)實踐體系和畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實踐體系這兩部分組成。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的日常教學(xué)實踐主要是指在開設(shè)國內(nèi)外數(shù)字媒體專業(yè)的經(jīng)典核心課程的基礎(chǔ)上，針對計算機圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、人機交互技術(shù)、3D游戲編程、網(wǎng)絡(luò)游戲編程、攝影與攝像等專業(yè)課程的實驗及課程設(shè)計。通過這些實踐，使學(xué)生在掌握課程知識的基礎(chǔ)上，加強利用現(xiàn)有商品化軟件在多媒體作品制作、人機交互、動漫設(shè)計和計算機游戲設(shè)計與制作等方面的基本技能，全面了解和掌握相關(guān)設(shè)備及環(huán)境的性能及操作技能，并根據(jù)各自興趣及創(chuàng)新性，進(jìn)一步利用這些工具進(jìn)行實用作品的開發(fā)。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實踐體系主要是指在短期或較長期培訓(xùn)之后，學(xué)生在實習(xí)單位直接參與企業(yè)實際課題的研發(fā)并完成畢業(yè)設(shè)計或是在有相關(guān)專業(yè)方向科研基礎(chǔ)的條件下參與教師科研項目完成畢業(yè)設(shè)計。

4數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實踐模式

在保證基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，為充分發(fā)揮學(xué)生的興趣特長，滿足其個性化需求，日常教學(xué)實踐體系主要由以下四種模式組成：

(1) 專業(yè)基礎(chǔ)實驗室：針對全部學(xué)生開展，以專業(yè)課程為中心的課程設(shè)計訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力。

(2) 工程訓(xùn)練實驗室：針對全部學(xué)生開展，主要進(jìn)行基于案例的工程能力訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的工程開發(fā)能力。

(3) 創(chuàng)新工作室：注重學(xué)生的個性發(fā)展，針對部分學(xué)生開展，鼓勵并支持學(xué)生自發(fā)成立的興趣小組。對于學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，還提供本科生科研助手的環(huán)境。

(4) 教師科研項目實驗室：針對具有科研愛好和能力的部分學(xué)生開展，是研究型人才日常教學(xué)實踐的主要模式。

根據(jù)專業(yè)方向和不同的行業(yè)需求及學(xué)生的自主選擇，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實踐可采用以下三種不同模式：

(1) 對工程型人才，采用“實習(xí)基地畢業(yè)設(shè)計”和“特色課程＋工程訓(xùn)練＋畢業(yè)設(shè)計”這兩種方式進(jìn)行。

(2) 對于研究型人才，采用“專業(yè)課程+畢業(yè)設(shè)計”的模式。

(3) 對于復(fù)合型人才，可安排其與藝術(shù)學(xué)院學(xué)生合作，共同開展畢業(yè)設(shè)計。

5數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)實踐內(nèi)容

針對上述提出的日常教學(xué)實踐體系和畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實踐體系的不同模式，這里詳細(xì)介紹各個模式的主要內(nèi)容。

5.1日常教學(xué)實踐的各個模式的主要內(nèi)容

日常教學(xué)實踐是數(shù)字媒體教學(xué)實踐的主要方面，旨在日常教學(xué)中為學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境，培養(yǎng)并提高其實踐能力，在熟練掌握試驗工具的基礎(chǔ)上還能根據(jù)各自特長進(jìn)一步提高實踐和科研能力，其四個模式的主要內(nèi)容為：

(1) 專業(yè)基礎(chǔ)實驗室

建設(shè)數(shù)字媒體制作平臺，強調(diào)信息技術(shù)與人文藝術(shù)學(xué)科交叉人才的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握課程知識的基礎(chǔ)上，以專業(yè)課程為中心，進(jìn)行課程實驗和課程設(shè)計。一般來說，課程和試驗同步進(jìn)行，使基礎(chǔ)知識盡快得到鞏固和深化。這是全體學(xué)生必須掌握的基本技能。該實驗室主要承擔(dān)計算機圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、多媒體技術(shù)等計算機、軟件專業(yè)課程實驗、課程設(shè)計，及素描、速寫、色彩等人文藝術(shù)方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

(2) 工程訓(xùn)練實驗室

數(shù)字媒體制作實驗室面向計算機動畫、游戲、特效廣告、數(shù)字出版、音視頻作品制作等領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生平面、立體造型設(shè)計、動畫設(shè)計與制作、數(shù)字音視頻制作、游戲創(chuàng)意設(shè)計和游戲開發(fā)等方面的能力，使學(xué)生熟練使用Virtools游戲引擎，Maya，3DS Max等軟件。我們采用基于案例的教學(xué)實踐方式，在很大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主性，取得了較好的成績。如分別以“軟件學(xué)院宣傳片”、“畢業(yè)時光”等作為主題，學(xué)生在專業(yè)課程實驗及課程設(shè)計的基礎(chǔ)上，和老師共同完成了多個優(yōu)秀作品，并在學(xué)校的重要晚會及活動中放映。另外，通過對各類游戲軟件的分析模仿，以各種游戲類競賽題目作為訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性開發(fā)。在2005年微軟創(chuàng)新杯視頻游戲類比賽中，學(xué)生作品獲得中國區(qū)第一名。

(3) 創(chuàng)新工作室

一方面，學(xué)生根據(jù)興趣自發(fā)組織，針對感興趣的問題，提出方案和工作計劃，在學(xué)院提供的地點和設(shè)備條件下開展工作。學(xué)院大力支持和鼓勵學(xué)生參加全國、全省、企業(yè)組織的科技項目競賽。在每年的“軟件學(xué)院文化節(jié)”及“齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計大賽”中都有不少優(yōu)秀作品脫穎而出。

另一方面，提出本科生科研助手制。學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，一些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，作為研究生助手，能夠盡早參與感興趣的研究領(lǐng)域和實踐項目，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行科技創(chuàng)新活動，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

(4) 教師科研項目實驗室

對于本科三年級以上數(shù)理基礎(chǔ)好、具有科研愛好和能力的部分學(xué)生，在保證其學(xué)業(yè)優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，可與導(dǎo)師聯(lián)系，進(jìn)入教師科研項目實驗室開展科研活動。為今后打算讀碩士、博士的優(yōu)秀學(xué)生提供了良好的科研環(huán)境及理論儲備過程。

在日常教學(xué)實踐體系的多個模式下，學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)實驗室和工程訓(xùn)練實驗室里對所學(xué)的理論知識進(jìn)一步深化理解，之后可根據(jù)各自的興趣愛好、創(chuàng)新能力和專業(yè)水平組織興趣小組參加競賽，作為科研助手或進(jìn)入科研項目實驗室。體現(xiàn)了教學(xué)體系的多元化和自主性，在一定程度上增強了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.2畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實踐的不同模式的具體內(nèi)容

畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實踐是數(shù)字媒體專業(yè)本科階段的一個重要實踐課題，是在學(xué)生具備較完備的理論知識和較熟練的課程實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個系統(tǒng)訓(xùn)練，具有針對性，融科研和實踐于一體，對學(xué)生能力的提高具有非常重要的作用，對其今后的工作或科研具有積極作用。數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)設(shè)計一般時間較長，對實踐能力的要求較高。其各個模式主要內(nèi)容如下：

(1) 實習(xí)基地畢業(yè)設(shè)計

學(xué)生在大三暑期7月份進(jìn)入實習(xí)基地，開始8～12個月的實習(xí)。實習(xí)期間，學(xué)生嚴(yán)格按照公司員工的標(biāo)準(zhǔn)來管理，直接參與企業(yè)實際課題的研發(fā)并完成畢業(yè)設(shè)計。這種不少于8個月的真實項目實習(xí)，最大程度地保證了實習(xí)環(huán)節(jié)的連貫性和長期性，符合軟件開發(fā)工作的規(guī)律，受到了實習(xí)基地和學(xué)生的普遍歡迎。

(2) 特色課程＋工程訓(xùn)練＋畢業(yè)設(shè)計

學(xué)生將在校內(nèi)完成1～3個月的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)課程面向行業(yè)軟件開發(fā)必備的行業(yè)知識和相關(guān)技術(shù)，再進(jìn)行1～3個月模擬項目的工程訓(xùn)練，然后到實習(xí)基地進(jìn)行6～10個月的畢業(yè)設(shè)計，參與企業(yè)實際項目的研發(fā)。這種模式的崗前培訓(xùn)很有針對性，對語言或某一特定專業(yè)技能進(jìn)行集中訓(xùn)練，為去實習(xí)基地進(jìn)行真實項目開發(fā)奠定了堅實基礎(chǔ)。

(3) 專業(yè)課程+畢業(yè)設(shè)計

對于具有濃厚研究興趣及理論基礎(chǔ)的學(xué)生，將在第四學(xué)年上學(xué)期進(jìn)行相關(guān)專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)，下學(xué)期在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與實驗室的科研項目，完成畢業(yè)設(shè)計。通過近一年的科研訓(xùn)練，學(xué)生對該方向理論有較為深入的理解，并在實踐能力方面有所提升。

(4) 與藝術(shù)學(xué)院學(xué)生合作完成畢業(yè)設(shè)計

對于在軟件知識及人文藝術(shù)方面都表現(xiàn)突出的復(fù)合型人才，可以通過老師推薦和自主聯(lián)系的方式，與藝術(shù)學(xué)院學(xué)生合作，共同開展畢業(yè)設(shè)計。

在實習(xí)基地完成畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生實行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的指導(dǎo)，校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)實習(xí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計通過“畢業(yè)實訓(xùn)管理系統(tǒng)”進(jìn)行全過程管理，特別是對選題和指導(dǎo)過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，所有設(shè)計文檔須按時提交并嚴(yán)格評審。

畢業(yè)設(shè)計的多元化使學(xué)生充分發(fā)揮了自主創(chuàng)新能力，各自的特長得到了較充分的施展，為大批優(yōu)秀作品的產(chǎn)生提供了良好的條件。

6總結(jié)及展望

數(shù)字媒體作為最自由、最具創(chuàng)新力和想象力的視覺表現(xiàn)手段，在當(dāng)今社會及未來各領(lǐng)域都具有舉足輕重的作用。培養(yǎng)一批順應(yīng)社會發(fā)展潮流，兼?zhèn)湫畔⒒?、?shù)字化操作和藝術(shù)素養(yǎng)、審美情操的新一代復(fù)合型人才，已成為計算機、藝術(shù)及影視傳媒教育的戰(zhàn)略目標(biāo)。本文簡單分析了國內(nèi)外數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，并取其精華，在保證核心課程及基礎(chǔ)教育重要性的同時，將教學(xué)實踐模式向多元化和自主化方面發(fā)展。在這個多元化的教學(xué)實踐體系下，學(xué)生可根據(jù)各自的興趣愛好及專業(yè)特長，選擇不同的實踐模式，使自身技術(shù)和藝術(shù)的融合能力達(dá)到最大化和最優(yōu)化。在山東大學(xué)軟件學(xué)院的教學(xué)中，該實踐體系深得學(xué)生歡迎，也取得了一定的成績。

對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)實踐體系的研究是一個漫長的不斷嘗試和改進(jìn)的過程。隨著科技的飛速發(fā)展，軟硬件設(shè)施水平的不斷提高，素質(zhì)教育的深入人心，教學(xué)實踐體系也將不斷改進(jìn)。一方面，我們將在這個多元化模式基礎(chǔ)上形成更多的特色模式，以滿足學(xué)生的個性化發(fā)展；另一方面，我們將更加注重與優(yōu)秀企業(yè)的合作，為學(xué)生和企業(yè)搭建更多的合作平臺，在日常教學(xué)中提供面向企業(yè)的項目課題，使基于案例的教學(xué)方式更完善和有效。另外，在注重學(xué)生個性發(fā)展的同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)結(jié)精神，使其在思想、道德、專業(yè)、社會實踐等全方面得到培養(yǎng)和提高，從而滿足當(dāng)今社會對高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求。

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