突破傳統(tǒng)教學(xué)落實(shí)就業(yè)教學(xué)

文章編號(hào)：1672-5913(2008)18-0091-02

摘要：本文介紹了我院在課程教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、教案、教學(xué)輔助資料等方面所做的改革。

關(guān)鍵詞：就業(yè)教育；案例教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

2003年國家建立了35所國家級(jí)軟件示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院就是其中之一。我院以“學(xué)生學(xué)一門語言就能夠精通一門語言”的思想來設(shè)置課程體系、組織教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法，軟件開發(fā)技術(shù)Delphi方向就是在這一指導(dǎo)思想下建立的。

1課程設(shè)置

為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠馬上適應(yīng)工作，我院在課程設(shè)置時(shí)就為學(xué)生就業(yè)做了充分的考慮，把工具作為教材來學(xué)習(xí)。Delphi系列課程在設(shè)置上的原則是“面向就業(yè)，源于崗位；強(qiáng)化實(shí)踐，注重實(shí)施”。整個(gè)Delphi工具分成四個(gè)環(huán)節(jié)，見表1，并開設(shè)了相關(guān)的配套課程，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、軟件工程、UML、軟件測試等。

我院為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，如電子講義、電子課件、教學(xué)大綱、考試大綱、學(xué)生練習(xí)題等。教學(xué)中所選用的案例來自于軟件生產(chǎn)企業(yè)的項(xiàng)目，以便學(xué)生就業(yè)后能基本實(shí)現(xiàn)“零實(shí)習(xí)”的目的。我院制作了5本書的PPT，共計(jì)2000頁、電子講義1500頁、項(xiàng)目7個(gè)。

2人才培養(yǎng)機(jī)制

我院探索“定單”式教育機(jī)制，根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確定培養(yǎng)規(guī)模，開發(fā)、設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的教育方案。通過03級(jí)畢業(yè)生和用人單位的反映，同合作企業(yè)(廣力軟件有限公司、千易有限公司、捷訊科技有限公司、華強(qiáng)科技有限公司)共同修訂了畢業(yè)生應(yīng)該掌握的知識(shí)層次結(jié)構(gòu)和1000余個(gè)知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)修訂的大綱，我院編寫了“分布式數(shù)據(jù)庫的開發(fā)”共計(jì)64頁的案例；重新調(diào)整和修訂了原有的Delphi教學(xué)大綱的61個(gè)章節(jié)、新增加了實(shí)驗(yàn)大綱50個(gè)(共計(jì)120學(xué)時(shí))、添加了7個(gè)項(xiàng)目案例。

另外在學(xué)生獲得畢業(yè)證書的同時(shí)還可以獲得知名IT廠商的認(rèn)證證書，包括：Delphi6 Primary Programmer Certification、

Delphi6 Programmer Certification、Delphi6 Senior Programmer Certification、Delphi6 Web Development Certification、Delphi7 Primary Programmer Certification、Delphi7 Programmer Certification、

Delphi7 Senior Programmer Certification、Delphi7 Web Develo

pment Certification。

3教學(xué)內(nèi)容改革

我院根據(jù)對Delphi工具知識(shí)點(diǎn)的掌握劃分了四個(gè)不同的層次：初級(jí)程序員、中級(jí)程序員、高級(jí)程序、Web開發(fā)程序員，在不同的階段通過學(xué)習(xí)不同的案例來掌握不同的知識(shí)點(diǎn)。各階段如表2所示。

另外，我院時(shí)時(shí)關(guān)注軟件領(lǐng)域的最新發(fā)展，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的統(tǒng)一。例如，我院將教學(xué)內(nèi)容從原來Delphi 6.0升級(jí)到Delphi 7.0，并關(guān)注Delphi 2008的發(fā)展趨勢，同時(shí)相關(guān)的電子講義、電子課件、教學(xué)大綱、考試大綱、學(xué)生練習(xí)題、案例等也隨之升級(jí)，還對輔助課程也加以調(diào)整。

4教學(xué)方法改革

4.1以學(xué)生為核心

我院開展了以學(xué)生為主體的討論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)模式。力求在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)等方面給教師和學(xué)生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構(gòu)建開放式的課程體系，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。我院還組建了軟件協(xié)會(huì)，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)、交流、開發(fā)軟件的平臺(tái)，是課堂教育的有益的補(bǔ)充，另外還設(shè)立了學(xué)生講堂，充分發(fā)揮學(xué)生的能力，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

4.2提高實(shí)踐能力

我院提供兩種實(shí)踐形式：實(shí)驗(yàn)和案例教學(xué)。結(jié)合我院編寫的案例，實(shí)踐學(xué)時(shí)的比例占總學(xué)時(shí)的一半以上，目的是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的技能，使學(xué)生可以獲得持續(xù)不斷的企業(yè)級(jí)綜合項(xiàng)目的場景體驗(yàn)。將課堂放在實(shí)驗(yàn)室里，可以一邊學(xué)習(xí)理論一邊實(shí)踐，在學(xué)期結(jié)束時(shí)要進(jìn)行20學(xué)時(shí)的課程設(shè)計(jì)(項(xiàng)目開發(fā))，學(xué)生在畢業(yè)前能夠?qū)嵺`3~5個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)。學(xué)院可視化專業(yè)Delphi課程理論和實(shí)踐課程的對比如表3。

4.3課程實(shí)施過程靈活

我院充分考慮了企業(yè)對學(xué)生的要求、不同學(xué)制對課程設(shè)置的不同需求，同時(shí)考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異，專業(yè)課程設(shè)置上按照“大樹理論”與“木桶理論”進(jìn)行布局。我院在教學(xué)廣度和深度的取舍上獲得了很大的自由度，可以隨著學(xué)期的推移和學(xué)生個(gè)體的情況，及時(shí)調(diào)整課程章節(jié)難點(diǎn)和重點(diǎn)，例如03級(jí)個(gè)別學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)CORBA章節(jié)，04級(jí)個(gè)別學(xué)生加了COM++部分的理論知識(shí)，05級(jí)個(gè)別學(xué)生加了Web service知識(shí)。這樣就能夠培養(yǎng)出個(gè)體差異的學(xué)生，對個(gè)別愛好軟件的學(xué)生給予更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

5結(jié)束語

通過我院三年的努力，軟件專業(yè)取得了一定的成績，得到了社會(huì)的認(rèn)可，畢業(yè)生進(jìn)入軟件開發(fā)的崗位達(dá)到了61%，有的學(xué)生還被微軟研究院、IMB研究院、用友等專業(yè)化強(qiáng)的國際IT公司聘用。根據(jù)對03級(jí)畢業(yè)學(xué)生(共28人，7名女同學(xué))的跟蹤調(diào)查，就業(yè)率100%，目前從事開發(fā)的同學(xué)有16名。04級(jí)畢業(yè)學(xué)生21人，女同學(xué)2名，其中14名走上軟件開發(fā)的道路，其中有80%的同學(xué)用上了Delphi工具開發(fā)軟件(2007年4月份統(tǒng)計(jì))。

2005年“四川省程序員設(shè)計(jì)大賽”03級(jí)軟件專業(yè)的鐘偉獲得三等獎(jiǎng)、黃超獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)；2006年“四川省程序員設(shè)計(jì)大賽”04級(jí)軟件專業(yè)的趙靜獲第四名、05級(jí)邱韻獲第十名；“2007中國成都軟件設(shè)計(jì)大賽”06級(jí)齊建平榮獲優(yōu)勝選手稱號(hào)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 馬在強(qiáng). 高職人才培養(yǎng)的課程設(shè)置初探[J]. 四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(1).

[2] 嚴(yán)月浩，張益. 突破常規(guī)教育跨步進(jìn)入IT名校[J]. 四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(2).

[3] 馬在強(qiáng)，嚴(yán)月浩. 以創(chuàng)業(yè)孵化教育為突破口培養(yǎng)高質(zhì)量的IT人才[J]. 四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(1).