文科院校信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究和探索

文章編號(hào)：1672-5913(2008)18-0156-03

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本科教學(xué)的重要方面，各校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的投資都在逐漸加大，本文介紹我校在文科背景下建設(shè)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的情況，目的是和兄弟院校交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；文科類院校

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1前 言

2007年7月，我校信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心通過了北京市教委組織的5人專家組的評審，確立了建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的目標(biāo)。對我們未來幾年實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)工作提出了更高的要求。通過這次評審，我們以評促建，系統(tǒng)地總結(jié)幾年來的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究文科院校信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，形成了具有文科院校特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，本文介紹中心的總體情況，分析中心的建設(shè)特色和示范點(diǎn)。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心總體情況

信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心由信息科學(xué)學(xué)院負(fù)責(zé)管理維護(hù)，下設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、硬件實(shí)驗(yàn)室和語言信息處理實(shí)驗(yàn)室四個(gè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室總面積530平方米，設(shè)備臺(tái)件數(shù)420臺(tái)，總價(jià)值315萬元。中心設(shè)主任1人，專職實(shí)驗(yàn)管理員1人。目前開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程27門，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有218項(xiàng)，面向院校15個(gè)專業(yè)，實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)/年達(dá)到415520。中心除承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)外，也提供開放服務(wù)，主要用于畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)課和基礎(chǔ)課的課外訓(xùn)練、興趣小組活動(dòng)、組織參加競賽、開展校企合作等等。以下是中心總體情況：

(1) 立足文科院校，樹立適合學(xué)校特點(diǎn)的辦學(xué)指導(dǎo)思想

在文科院校創(chuàng)辦信息技術(shù)相關(guān)的工科專業(yè)，面臨許多新的問題和挑戰(zhàn)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)有許多新的要求，首要的問題是樹立適合學(xué)校自身特點(diǎn)的辦學(xué)指導(dǎo)思想，確定正確的辦學(xué)理念和目標(biāo)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，外語實(shí)用水平高，有語言信息處理專長的復(fù)合型人才。

教學(xué)理念：以學(xué)生為本，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展、文理結(jié)合，學(xué)科交叉，注重實(shí)用。

宗旨：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

思路：以能力培養(yǎng)為核心，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)

●建立滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

●組建儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境與平臺(tái)。

●建立現(xiàn)代化高效運(yùn)行的管理機(jī)制。

●全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室使用效益。

(2) 兼顧文理特點(diǎn)，定位中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)面向的專業(yè)和課程

●計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)專業(yè)課

●全校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程和計(jì)算機(jī)輔修課程

●研究生和高年級(jí)學(xué)生的科研開發(fā)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程和課題

(3) 集中整合全校的優(yōu)勢資源，完成中心的五大模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)

●基礎(chǔ)硬件課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程

●計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)和信息管理專業(yè)所有軟件課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程

●全校本科生“電腦文秘”和“信息管理”課的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)

●“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”系列相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)課

●自然語言處理相關(guān)課程和課題的創(chuàng)新研發(fā)和實(shí)驗(yàn)

(4) 經(jīng)過多年的教學(xué)積累，形成了系列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

●程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)最基礎(chǔ)的學(xué)科，我們在制定計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，從大1到大2分別開設(shè)了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“匯編語言程序設(shè)計(jì)”等必修課，安排相應(yīng)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)及大作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并為后續(xù)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用開發(fā)實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

●計(jì)算機(jī)硬件實(shí)踐教學(xué)

對計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的了解是學(xué)好計(jì)算機(jī)所有專業(yè)課程的前提和基礎(chǔ)，為此在大2春季學(xué)期為學(xué)生開設(shè)了“數(shù)字邏輯”、大3秋季學(xué)期開設(shè)“計(jì)算機(jī)組成原理”兩門計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)認(rèn)知課程，除了課堂上講授計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和基本工作原理之外，還安排了相應(yīng)課程的實(shí)驗(yàn)，包括簡單計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

通過這些課程的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以熟悉計(jì)算機(jī)相關(guān)部件的工作原理，理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則與方法，掌握典型系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理及方法。

●計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)實(shí)踐教學(xué)

為了讓學(xué)生更好地掌握“操作系統(tǒng)”、“編譯原理”、“數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)”、“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”、“軟件工程”等專業(yè)主課以及其他專業(yè)選修課，在學(xué)生完成理論課程學(xué)習(xí)后，馬上安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課程實(shí)驗(yàn)。主要目的在于鞏固學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、構(gòu)造、設(shè)計(jì)、原理類課程的理論知識(shí)，加深對這些知識(shí)的理解，進(jìn)而更好地服務(wù)于更深層次的理論學(xué)習(xí)。通過這些課程的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件組成，理解系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)原則與方法，掌握典型系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

●計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐教學(xué)

在中文信息處理、數(shù)據(jù)挖掘、多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科方向的課程設(shè)置上，加入了大量實(shí)踐性非常強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)方面的必修、選修課程，如“自然語言處理”、“Windows程序設(shè)計(jì)”、“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”、“電子商務(wù)”、“Perl語言編程”等。實(shí)踐教學(xué)將實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)在教學(xué)計(jì)劃中占有相當(dāng)大的比例，教學(xué)過程中注重將設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐以及科研項(xiàng)目緊密結(jié)合，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

●計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)

為了更好地理解和掌握“網(wǎng)絡(luò)原理”專業(yè)課的基本概念和相關(guān)理論，在同一學(xué)年后半段還安排了“網(wǎng)絡(luò)工程”、“Internet與Web技術(shù)概論”、“Java程序設(shè)計(jì)”“計(jì)算機(jī)安全”等與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的以實(shí)驗(yàn)為主的選修課，在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面進(jìn)行訓(xùn)練。

●畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)實(shí)踐教學(xué)

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)既是大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的一次綜合應(yīng)用，也是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科要求綜合論文訓(xùn)練的研究內(nèi)容來源于實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目，并安排一定代碼試驗(yàn)內(nèi)容。

●數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

數(shù)學(xué)向自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域滲透，特別是數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，形成了一種普遍的、可以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)----數(shù)學(xué)技術(shù)，已成為當(dāng)代高新技術(shù)的一個(gè)重要組成部分。用數(shù)學(xué)解決各類問題和實(shí)施數(shù)學(xué)技術(shù)，數(shù)學(xué)建模起著關(guān)鍵的作用。因此，為培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才，就不能不重視培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模這一必備技能和素質(zhì)，對信息類學(xué)科的大學(xué)生，都應(yīng)該具備一定的數(shù)學(xué)建模技能。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心必須承擔(dān)這部分的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

將實(shí)驗(yàn)劃分為觀測型、驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型、綜合型和課程設(shè)計(jì)，有綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的課程占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例81%。

(5) 分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體上分為三個(gè)階段

●第一個(gè)階段為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，從一年級(jí)開始，采用一年半的時(shí)間，必須進(jìn)行嚴(yán)格指標(biāo)考核，達(dá)到熟練操作的水平。

●第二個(gè)階段為技能訓(xùn)練，在第一階段的基礎(chǔ)上，由教師指導(dǎo)，加強(qiáng)技能與技巧方面的訓(xùn)練，用一年的時(shí)間，達(dá)到熟練的測試分析與編程能力。

●第三個(gè)階段結(jié)合老師的科研課題、各種設(shè)計(jì)大賽、以及以項(xiàng)目為中心的先進(jìn)的教學(xué)手段，深入專業(yè)的應(yīng)用，融入科研方法，開展綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

(6) 根據(jù)課程特點(diǎn)，采用各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織方法

綜合實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)軟件專業(yè)課和公共課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)需要特定的軟件環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室提供相關(guān)環(huán)境的技術(shù)支持，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上獨(dú)立完成，實(shí)驗(yàn)分組單位較小，通常是1人或2人。

硬件實(shí)驗(yàn)室，在多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，摸索出了一套有特色的教學(xué)模式——基于差異性的，面向過程的層次化實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。該模式以自我管理為主，教師指?dǎo)為前提；以多種不同形式、多層次、多角度的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我?guī)椭吞岣?，以?shí)現(xiàn)對知識(shí)的深刻理解和掌握。

組織方法分以下方面：

●分組，將整個(gè)專業(yè)的學(xué)生，按照實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃，分成幾個(gè)大組，每大組8人，并設(shè)置大組長；每個(gè)大組中又分成4個(gè)小組，每小組2人，配合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

●分層，每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，難度從低到高，約束從多到少，分別設(shè)置：驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

●設(shè)置“小老師”，在實(shí)驗(yàn)之前，培養(yǎng)有興趣的同學(xué)，這些同學(xué)在掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)之后，可以對其他同學(xué)提供幫助、指導(dǎo)。

●設(shè)置“興趣小組”，在實(shí)驗(yàn)之余，給一批有興趣的同學(xué)設(shè)計(jì)擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)，開闊學(xué)生視野。

●設(shè)置“自助講座”，學(xué)生課余、課上的研究成果可以拿出來和其他同學(xué)一同分享，以講座的形式進(jìn)行交流、討論。提高學(xué)生的綜合能力。

各種不同層次的組織形式，可以豐富教與學(xué)。如“小老師”可以解決教師人手不足的問題；“興趣小組”可以提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的“被動(dòng)接受”變成“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

硬件實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)根據(jù)學(xué)生能力，從內(nèi)容上分為三個(gè)層次：

●以傳授實(shí)驗(yàn)知識(shí)、培養(yǎng)能力為主線，在實(shí)驗(yàn)室學(xué)到更接近實(shí)際的技術(shù)，如儀器儀表原理、測試技術(shù)、誤差分析、設(shè)計(jì)過程等。

●注重訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，如儀器的組合與連接，實(shí)驗(yàn)環(huán)境與條件的設(shè)定，故障的分析與排除，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與解釋等。

●加強(qiáng)綜合系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與實(shí)現(xiàn)；逐步達(dá)到讓學(xué)生唱主角，從選題、擬訂實(shí)驗(yàn)方案、選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備，分析邏輯過程，做出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出有分析論證的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或具體小產(chǎn)品。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室以實(shí)驗(yàn)臺(tái)為中心，實(shí)驗(yàn)組織按照實(shí)驗(yàn)臺(tái)的結(jié)構(gòu)分小組進(jìn)行，每組5-6人，選一名組長，組長負(fù)責(zé)，共同合作完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作。組長的職責(zé)包括：

●領(lǐng)取/歸還實(shí)驗(yàn)工具、材料

●協(xié)調(diào)小組內(nèi)各成員分工

●掌握本組實(shí)驗(yàn)進(jìn)度

●組織討論解決實(shí)驗(yàn)中的問題

每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有特定的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，要求預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)前，組長帶領(lǐng)本組的同學(xué)共同討論，弄懂每一步操作的內(nèi)容和驗(yàn)證方法，分配成員的工作，再動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)臺(tái)設(shè)備。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的控制有以下特點(diǎn)：

●實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)詳細(xì)，周密。保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有明確的目的，有合理的相關(guān)背景，實(shí)驗(yàn)步驟和驗(yàn)證方法描述清晰，同時(shí)提供相關(guān)設(shè)備操作的技術(shù)資料幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。

●準(zhǔn)備充分。將學(xué)生分成小組，每組指定正負(fù)組長各一人，教師對組長進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們理解實(shí)驗(yàn)原理，熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和操作方法，更主要的是體會(huì)小組實(shí)驗(yàn)中如何協(xié)調(diào)管理組員，如何處理實(shí)驗(yàn)各步驟中組員的協(xié)作方式，充分地利用設(shè)備，高效地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。對實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題和故障有所準(zhǔn)備。

●實(shí)驗(yàn)控制精細(xì)。對實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟都設(shè)計(jì)合適的驗(yàn)證方法，保證每一步配置操作的正確完成。這樣一旦后面的配置失敗，可以盡快地定位問題，從某一個(gè)正確的狀態(tài)重新開始。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前通過小組討論的形式，弄明白每一步操作的功能、驗(yàn)證操作應(yīng)得到的結(jié)果。做到心中有數(shù)，提高實(shí)驗(yàn)效率。

●認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。每次實(shí)驗(yàn)都根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容，通過完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)中涉及的原理和技術(shù)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以檢查實(shí)驗(yàn)的完成情況。幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

語言信息處理實(shí)驗(yàn)室，以科研項(xiàng)目為核心，開展科研和創(chuàng)新性研究的實(shí)驗(yàn)工作。

實(shí)驗(yàn)考核：采用筆試、實(shí)驗(yàn)考試和平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績相結(jié)合的方式，任課教師根據(jù)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)和特點(diǎn)決定各部分分值的比重。要求對各種考察點(diǎn)的評價(jià)具有可操作性。

(7) 重視教師隊(duì)伍建設(shè)，形成層次合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)的核心。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、科研水平和管理水平的高低，努力建設(shè)一支獻(xiàn)身實(shí)驗(yàn)室工作，思想、作風(fēng)、技術(shù)過硬，管理能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室工作隊(duì)伍是建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室的根本保證。

學(xué)校非常重視人才的引進(jìn)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合人事處人才計(jì)劃和隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃，有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線，新留校人員先進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，積極利用研究生指導(dǎo)本科生實(shí)驗(yàn)等一系列的措施，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)院每年按比例組織一部分實(shí)驗(yàn)技術(shù)教師去兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，相互交流。建立成立了學(xué)術(shù)文員會(huì)和教學(xué)指導(dǎo)小組，將學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干和實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合在一起，使教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)相互溝通、相互融合，形成以科研促教學(xué)，以教學(xué)帶實(shí)驗(yàn)，由實(shí)驗(yàn)出成果立體交叉模式。實(shí)驗(yàn)室的組建、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的確定都由教學(xué)指導(dǎo)小組主持負(fù)責(zé)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師結(jié)構(gòu)包括下面幾個(gè)層次：

●教學(xué)指導(dǎo)小組

●“雙師型”教師，專業(yè)教師都具有“雙師型”特性，即：既是任課教師，又是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，理論和實(shí)踐教學(xué)一肩挑，這樣做雖然教師的工作量會(huì)很大，但也有很多好處，首先，實(shí)驗(yàn)課和理論課的內(nèi)容設(shè)置可以更合理，結(jié)合更緊密，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課對理論課的支持和補(bǔ)充作用。第二，教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是實(shí)驗(yàn)課反映出的理論課的問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。第三，師生互動(dòng)更積極，實(shí)驗(yàn)課建立的師生交流互動(dòng)的風(fēng)氣可以帶動(dòng)理論課堂教學(xué)的氣氛。

●實(shí)驗(yàn)室管理員

●輔導(dǎo)老師

●教學(xué)督導(dǎo)，學(xué)校和學(xué)院的兩極督導(dǎo)隨時(shí)檢查實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。

評上示范中心以來，加強(qiáng)人才引進(jìn)工作，鼓勵(lì)教師參加實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的科研和培訓(xùn)交流，形成了熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)思想先進(jìn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)科研能力強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)堅(jiān)定，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉實(shí)驗(yàn)技術(shù)，勇于創(chuàng)新的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的特色建設(shè)

建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的關(guān)鍵是開發(fā)具有示范意義的特色和亮點(diǎn)。我院經(jīng)過多年的教學(xué)和科研工作形成了一些特色，給評審專家留下了深刻的映像。

(1) 文科計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革效果顯著，輻射面廣。

教育部文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)設(shè)在我院。制定了文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大綱，是文科計(jì)算機(jī)教學(xué)的指導(dǎo)性文件。

出版的文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材已經(jīng)形成系列。近3年正式出版教材25部。完成了北京市高等教育精品教材立項(xiàng)項(xiàng)目一項(xiàng)， 出版北京市高等教育精品教材立項(xiàng)項(xiàng)目教材兩本。成為全國文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材的研發(fā)中心。

依托實(shí)驗(yàn)中心資源，我校文科計(jì)算機(jī)教學(xué)全部在實(shí)驗(yàn)室完成，教學(xué)效果顯著提高。在國內(nèi)高校中目前還沒有能力實(shí)施這種教學(xué)模式。

引入自動(dòng)化考試系統(tǒng)，評價(jià)體系智能性高，管理效率高。

這些鮮明的特色保證我校在文科計(jì)算機(jī)教學(xué)工作方面的先進(jìn)性，領(lǐng)跑文科計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。

(2) 依托北語的人文環(huán)境，樹立服務(wù)對外漢語教學(xué)的理念。文理結(jié)合，學(xué)科交叉的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，對在文科院校辦好計(jì)算機(jī)相關(guān)的工科專業(yè)提供了很好的參考和借鑒。具有典型的示范作用。

(3) 建設(shè)各種語言語料數(shù)據(jù)庫。以豐富的數(shù)據(jù)資源，支持科研和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施。數(shù)據(jù)資源建設(shè)不像硬件和軟件，花錢就可以買到，必須在長期的實(shí)踐和科研中不斷積累才能逐漸形成。這點(diǎn)是中心建設(shè)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，得到了評審專家的充分肯定。我們的目標(biāo)是把中心建設(shè)成中國語言語料研究的數(shù)據(jù)中心。

自有版權(quán)資源：

●帶有漢譯標(biāo)注和英漢轉(zhuǎn)換法則的英語樹庫(3萬句對)

●韻律短語標(biāo)注語料庫

●分詞評測語料庫(200萬字)

●分詞詞庫(標(biāo)注詞性、讀音、繁體、頻率，20萬詞)

●標(biāo)點(diǎn)句淺層分析和跨標(biāo)點(diǎn)句句法分析(2.6萬句)

●簡單短語及其語境語料庫(185萬條記錄，其中動(dòng)詞重疊形式10萬條，程度副詞+形容詞20萬條，不+形容詞15萬條，代詞+名詞20萬條，人名120萬條)

●HSK字詞聲音庫及字筆順Flash庫

●漢語字詞基本信息庫

●漢語拼音聲音庫

●例句聲音庫

●網(wǎng)格字形庫(GB2312中的全部6763字)

其他可用資源：

●中文生語料庫：包括中文日報(bào)、期刊、雜志、小說等15億字左右。

●英文生語料庫：“華爾街日報(bào)”等約3G字節(jié)。

●ISO術(shù)語數(shù)據(jù)庫

●GB術(shù)語數(shù)據(jù)庫

英文信息處理用語料：英語語法樹庫Penntree bank，英語語義標(biāo)注樹庫FrameNet

●漢語詞典，包括現(xiàn)代漢語詞典，經(jīng)濟(jì)、體育、港臺(tái)多個(gè)領(lǐng)域詞典

●雙語詞典：漢英，漢日，漢韓雙語詞典。

●英漢大規(guī)模雙語語料庫

(4) 以科研帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，形成語言信息處理的特色

研究生和高年級(jí)優(yōu)秀本科生參加科研項(xiàng)目，跨學(xué)科合作開發(fā)各種語言教學(xué)和服務(wù)應(yīng)用軟件，取得豐富的科研創(chuàng)新成果。近5年一項(xiàng)成果獲教育部提名國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，有8項(xiàng)科研成果投入應(yīng)用，4項(xiàng)軟件獲軟件著作權(quán)，發(fā)表教學(xué)研究論文18篇，科研與學(xué)術(shù)論文61篇。

(5) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與成果，實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)效果體現(xiàn)在以下方面：

●鞏固和加強(qiáng)理論課的學(xué)習(xí)效果

●發(fā)展學(xué)生專業(yè)興趣，專業(yè)技能得到提高和拓展

●專業(yè)和就業(yè)需求結(jié)合，提高就業(yè)競爭力

●鍛煉團(tuán)隊(duì)和協(xié)作等社會(huì)能力

●改變教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平

本科教學(xué)評估全面檢驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)水平，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)技能測試取得優(yōu)秀率，課外科技活動(dòng)成果累累：我院學(xué)生2004年起參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模與計(jì)算機(jī)應(yīng)用競賽，獲全國一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲北京市一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)。從2005年起參加美國數(shù)學(xué)建模大賽，獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)13項(xiàng)。本科生參與科研工作，取得多項(xiàng)成績，研究工作涉及語言信息處理、對外漢語教學(xué)、學(xué)校信息化建設(shè)、企業(yè)實(shí)踐等。 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文水平得到專家和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，優(yōu)秀論文水平超越教學(xué)要求，形成了年度優(yōu)秀畢業(yè)論文報(bào)告會(huì)的慣例。

4實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)發(fā)展思路與規(guī)劃

評上示范中心以來，中心在各個(gè)方面全面開展建設(shè)工作，

大力引入高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才，開設(shè)高水平有特色的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課?；I備建設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，加大支持力度開展實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果評估的研究，嚴(yán)格規(guī)范各實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理。進(jìn)一步保證和提高了教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心經(jīng)過幾年的建設(shè)和改革，目標(biāo)明確，思路清楚，體系結(jié)構(gòu)合理，今后建設(shè)發(fā)展的思路與規(guī)劃是：

●力爭在2008年內(nèi)建成數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室。支持?jǐn)?shù)字媒體方向的專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

●將現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行高層次、高質(zhì)量優(yōu)化組合，引進(jìn)智能化遠(yuǎn)程開放實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的進(jìn)一步開放使用。使管理科學(xué)化，制度規(guī)范化，體制標(biāo)準(zhǔn)化。

●進(jìn)一步整合現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)全校資源的最大共享。管理科學(xué)、體制合理、制度完善是保障。在已有的管理制度基礎(chǔ)上運(yùn)行的過程中，進(jìn)一步優(yōu)化組合，提高智能管理水平，使管理科學(xué)化，制度規(guī)范化，體制標(biāo)準(zhǔn)化。

●不斷地研究新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)和方法，與工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐緊密聯(lián)系，聯(lián)合實(shí)踐基地，形成良性互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

●進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，采取有效措施，引進(jìn)相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才，不斷地學(xué)習(xí)新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的水平。創(chuàng)造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、教風(fēng)優(yōu)良、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于探索和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

我們力爭再經(jīng)過幾年的努力，把信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建成國內(nèi)先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平一流的示范中心。