高職高專計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)

文章編號：1672-5913(2008)18-0027-02

摘要：對于高職高專計算機(jī)人才培養(yǎng)來說，實踐教學(xué)體系中的實訓(xùn)基地建設(shè)是重點(diǎn)也是目前的難點(diǎn)問題。本文以師范類高職高專院校為例，闡述了如何建設(shè)實訓(xùn)基地的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè)，實踐教學(xué)，實訓(xùn)基地，高職高專，人才培養(yǎng)，師范院校

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)的重要性

2004年教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行）》中，計算機(jī)類專業(yè)共有計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等共10個(下文統(tǒng)稱為計算機(jī)專業(yè)），涵蓋了硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)等應(yīng)用領(lǐng)域。國內(nèi)知名IT人才網(wǎng)站報道，我國計算機(jī)人才需求每年增加1百萬，其中高、中、低層次比例約為1:4:7。但是，目前計算機(jī)和信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生數(shù)量已占到全國理工科大學(xué)生總數(shù)的1/3，而近年來國家重點(diǎn)扶持的中職教育也把計算機(jī)相關(guān)專業(yè)定為重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，致使高職高專計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生有著美好前景的同時面臨著巨大的挑戰(zhàn)。對用人單位的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有46%的用人單位對專科層次計算機(jī)專業(yè)新員工提供1個月以內(nèi)的培訓(xùn)，多數(shù)用人單位只愿意招聘有經(jīng)驗、實際操作能力強(qiáng)的員工。從就業(yè)導(dǎo)向的層面看，高職高專院校要在激烈的競爭中立于不敗之地，唯有不斷深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化實踐實訓(xùn)教育，對于計算機(jī)專業(yè)，實訓(xùn)基地的建設(shè)便首當(dāng)其沖。

2計算機(jī)專業(yè)的實訓(xùn)基地

實訓(xùn)基地是高職高專教育實踐教學(xué)體系中的重要部分——實踐教學(xué)支撐保障體系的主要內(nèi)容，主要包括訓(xùn)練設(shè)備設(shè)施，學(xué)習(xí)環(huán)境和專兼職教師。其中專兼職教師包括指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)實習(xí)的本校教師、校外實訓(xùn)實習(xí)單位具備相當(dāng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的技術(shù)人員或培訓(xùn)人員，目前高職高專大面積推行的“雙師型”師資隊伍建設(shè)模式已初顯成效。盡管計算機(jī)專業(yè)雙師型教師的起步門檻高、合作難度大，但假以時日也基本能滿足實訓(xùn)基地的教師需求。設(shè)備設(shè)施和實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)卻出現(xiàn)了的重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重、利用率低、淘汰過快、投入與產(chǎn)出不成比例等誤區(qū)。充分理解計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)基地的較高成本、多次投入、更新?lián)Q代快、維護(hù)維修費(fèi)用高等特點(diǎn)，合理地規(guī)劃、建設(shè)和管理成了本專業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。

3全面分析，合理規(guī)劃

掌握我國高職高專教育的指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，根據(jù)地域性特征和現(xiàn)有辦學(xué)特色，綜合考慮學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃與發(fā)展前景，結(jié)合社會人才需求結(jié)構(gòu)，編制完備可行且相對穩(wěn)定的人才培養(yǎng)計劃，制訂詳細(xì)的課程設(shè)置目錄。從全校和發(fā)展的角度深入分析，全面調(diào)查師生的實訓(xùn)需求，計算投入與產(chǎn)出比例，權(quán)衡升級、更新、擴(kuò)建和新建多個層次，把計算機(jī)實訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)作一個系統(tǒng)工程來做，這是計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想。

4計算機(jī)實訓(xùn)基地的建設(shè)原則

4.1充分整合原則

高職高專院校一般都有一定的方向：如師范類，冶金類，工程類，信息類等等，但多數(shù)院校均開設(shè)計算機(jī)專業(yè)。建設(shè)計算機(jī)實訓(xùn)基地時，要考慮三個層面的整合：與全校需要使用計算機(jī)實訓(xùn)室的其它專業(yè)進(jìn)行整合，如所有專業(yè)都需要計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)室，可以把計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)導(dǎo)論實訓(xùn)室與之整合；本專業(yè)內(nèi)同類整合，如程序設(shè)計與網(wǎng)頁開發(fā)整合，圖像處理與動畫制作整合；本實訓(xùn)室的功能整合，由于開課時間的不同或課程學(xué)期的斷層，一些實訓(xùn)室可以進(jìn)行多種項目的實訓(xùn)，如計算機(jī)組裝與維護(hù)和故障診斷與維修一般不在同一學(xué)期開設(shè)，這時可以使用同一實訓(xùn)基地，又如C語言，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，VB，JAVA等程序設(shè)計語言可以使用同一個實訓(xùn)基地。

4.2控制成本，提高利用率原則

經(jīng)費(fèi)一直是困擾高職高專教育的一大難題，國家教育投入不足、投入分布不均衡，收費(fèi)政策不一致，銀行信貸融資難等問題致使我們在建設(shè)計算機(jī)實訓(xùn)基地時必須控制成本。盡管電腦設(shè)備的價格已經(jīng)不斷下降，但組建一個60座的基礎(chǔ)實訓(xùn)室首次投入仍然高達(dá)40多萬，如果按每天使用8小時，每學(xué)年200天計算(除去周末），該機(jī)房不計運(yùn)行維護(hù)與管理費(fèi)用前提下，4年的使用成本超過1元/時/機(jī)，其它實訓(xùn)設(shè)備(如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備）的利用率更低，成本則更高。在規(guī)劃建設(shè)計算機(jī)實訓(xùn)基地時，盡可能地提高利用率、降低成本是必要原則。

4.3內(nèi)外結(jié)合原則

重在培養(yǎng)學(xué)生操作技能的計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)，必須與理論教學(xué)緊密結(jié)合，用實訓(xùn)來驗證理論并進(jìn)一步深化理論學(xué)習(xí)。此外還有三個層面的內(nèi)外結(jié)合：課內(nèi)實訓(xùn)與課外實訓(xùn)的結(jié)合：計算機(jī)專業(yè)很多學(xué)生都有自己的電腦，很多只需要電腦即可進(jìn)行的實訓(xùn)項目(如圖像處理），完全可以在課內(nèi)進(jìn)行演示，學(xué)生課后在自己的電腦進(jìn)行實訓(xùn)；校內(nèi)與校外的結(jié)合：校企合作，與用人單位合作，與實習(xí)單位合作等實訓(xùn)機(jī)制已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可和大力推廣，我們甚至可以把實訓(xùn)基地建設(shè)在校外；教考結(jié)合：國內(nèi)國際的各類計算機(jī)相關(guān)認(rèn)證考試、水平考試有數(shù)十種，很多認(rèn)證機(jī)構(gòu)均在大學(xué)設(shè)立了培訓(xùn)中心，提供較完備的實訓(xùn)場所，及時把握機(jī)會，開展合作即能強(qiáng)化實訓(xùn)基地建設(shè)，又能讓學(xué)生接受更多、更權(quán)威的培訓(xùn)。

4.4適時更新原則

計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛、更新迅速，但教材的滯后、設(shè)備的陳舊在多數(shù)院校已是不爭的事實，對以理論學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)為主的本科院校影響并不明顯，在以技能訓(xùn)練和操作實踐為主要高職高專，設(shè)備的先進(jìn)性、更新的及時性將直接導(dǎo)致學(xué)生能否直接接觸最新的技術(shù)、快速與社會接軌，適應(yīng)工作崗位。硬件設(shè)備應(yīng)緊跟摩爾定律所描述的速度，更新周期有得長于18個月，當(dāng)然，一般只需要更新少數(shù)關(guān)鍵實訓(xùn)設(shè)備，如當(dāng)新一代架構(gòu)推出后計算機(jī)組裝實訓(xùn)室應(yīng)及時添置幾套，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不斷更新(增加）設(shè)備。

5建設(shè)方案

綜合考慮上述原則，結(jié)合實際建設(shè)經(jīng)驗，以師范類高職高專為例，計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)方案應(yīng)如下考慮。

5.1需求分析

三年制大專，在校生人數(shù)約4000，其中文科類2500，理科類1500人，計算機(jī)專業(yè)在校生人數(shù)300人，分三個方向：計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)(軟件應(yīng)用）、計算機(jī)管理維護(hù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各100人。三年內(nèi)，計劃計算機(jī)專業(yè)在校生人數(shù)擴(kuò)招致400人，專業(yè)方向不變。規(guī)劃時充分考慮開課順序和排課的時間交錯，與非專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、課件制作和現(xiàn)代教育技術(shù)，理科專業(yè)的一些計算機(jī)相關(guān)課程(如會計電算化，辦公自動化，電子商務(wù)）進(jìn)行充分整合。

5.2實訓(xùn)基地規(guī)劃

主要實訓(xùn)基地和開設(shè)課程對應(yīng)關(guān)系如表1所示，部分實訓(xùn)室需要供非計算機(jī)專業(yè)使用，所以數(shù)量要求較多，利用率高，多數(shù)實訓(xùn)室只需一個就能滿足需要。而合作或校外實訓(xùn)基地有其獨(dú)特的優(yōu)勢，越多效果越好，此方案新建總投資約260萬。

5.3建設(shè)與管理維護(hù)

每個實訓(xùn)室的建設(shè)都是一個項目工程，按總體規(guī)格，結(jié)合現(xiàn)有設(shè)備情況確定建設(shè)目標(biāo)，詳細(xì)列出設(shè)備性能參數(shù)、規(guī)格和數(shù)量，進(jìn)行項目建設(shè)式招標(biāo)采購而不是采購設(shè)備，不同功能的實訓(xùn)室，電腦配置不盡相同，所以成本也會有較大差距。如果條件允許，基礎(chǔ)實訓(xùn)室可以引入社會力量進(jìn)行建設(shè)，建成后利用課余時間向?qū)W生開放，增加課外實訓(xùn)機(jī)會的同時，利于收回成本。成立“實訓(xùn)管理中心”，配備一定數(shù)量管理員(盡可能是實訓(xùn)指導(dǎo)老師），保證設(shè)備的正常運(yùn)行，及時提出更新方案，配合任課教師完成實訓(xùn)項目的設(shè)計與實施，組織實訓(xùn)室課外開放，推行“三位一體”、課外實訓(xùn)等新興實踐教學(xué)模式，強(qiáng)化實踐教學(xué)。

6效果分析與總結(jié)

上述建設(shè)方案中，基礎(chǔ)其實訓(xùn)室的利用率最高，占90%(按每周40節(jié)課計），加上課外時間每天開放8小時，其成本已降低到0.4元/時/機(jī)左右，而利用率最低的是電路實訓(xùn)室，平均每學(xué)期只有兩個班級使用，但它基本不需要后續(xù)投入。維護(hù)維修實訓(xùn)室因為可以使用其它實訓(xùn)室淘汰下來的設(shè)備(如主板，顯示器等）供學(xué)生進(jìn)行維修練習(xí)，只需購置少數(shù)幾套新設(shè)備供學(xué)生認(rèn)識和分組練習(xí)使用，所有成本最低，共260萬的首次投入對一個擁有4000學(xué)生的院校來說，投入與產(chǎn)出比是非常高的。當(dāng)然，首次投入建成后，還需要不斷投入以更新?lián)Q代、維護(hù)維修，隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大或招生計劃的變更，方案也可能需要作出調(diào)整。

總之，計算機(jī)專業(yè)的成敗很大程度上取決于的有效的實踐教學(xué)，實訓(xùn)基地的建設(shè)是組織實踐教學(xué)的前提，對于經(jīng)費(fèi)相對緊張、技術(shù)相對薄弱的高職高專院校，不但要加大融資力度以改善辦學(xué)條件，更要從規(guī)劃、發(fā)展和管理的角度，切實提高現(xiàn)有設(shè)備的利用率和使用效果，多渠道著手，全方位著力，探索實踐教學(xué)體系，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，強(qiáng)化學(xué)生操作技能，提升其就業(yè)競爭力和個人發(fā)展?jié)摿?，打造學(xué)院特色品牌，方能在激烈的競爭中立于不敗之地。

參 考 文 獻(xiàn)

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