網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式新探索

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)前人類(lèi)社會(huì)中發(fā)展速度最快、應(yīng)用面最廣的技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展廣泛推動(dòng)著以網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品制造業(yè)、軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)、信息系統(tǒng)集成行業(yè)和信息咨詢(xún)服務(wù)行業(yè)為主體的信息產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，為此培養(yǎng)貼近經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、貼近生產(chǎn)實(shí)際的高素質(zhì)技能型網(wǎng)絡(luò)人才勢(shì)在必行。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)正是為滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目對(duì)高級(jí)配置管理、實(shí)施維護(hù)技術(shù)的技能型人才的需求現(xiàn)狀而產(chǎn)生的新型專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目對(duì)施工過(guò)程中的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、綜合布線、系統(tǒng)測(cè)試、配置管理、安全監(jiān)控等技術(shù)的就業(yè)崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面要求，構(gòu)建的相關(guān)理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系。但由于受傳統(tǒng)教育的影響，在很多學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)教師滿(mǎn)堂灌，理論實(shí)踐教學(xué)比例失調(diào)，偏離實(shí)際開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，沒(méi)有實(shí)際的校企合作項(xiàng)目等等現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高。通過(guò)多年教學(xué)模式改革探索，我校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)模式上開(kāi)拓了一套獨(dú)特的教學(xué)模式，稱(chēng)之為“三個(gè)一教學(xué)模式”，多年的實(shí)踐教學(xué)證明該教學(xué)模式對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展及學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高具有明顯的推動(dòng)作用，該教學(xué)模式不僅緊密結(jié)合了高職高專(zhuān)的“十六號(hào)教育方針”，而且在教學(xué)模式改革方面開(kāi)拓了思路，下面將該模式介紹如下：

一、依托一個(gè)企業(yè)

在高職高專(zhuān)的人才培養(yǎng)體系中有一個(gè)重要的方式便是注重校企合作，走產(chǎn)學(xué)研之路，依托企業(yè)發(fā)展教育是高職高專(zhuān)教育的必由之路，該方式在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中尤為重要，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，單純依靠學(xué)校自身實(shí)力很難構(gòu)建容納各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室，也不可能了解當(dāng)前社會(huì)各個(gè)公司企業(yè)具體的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)情況，為此和學(xué)校所在地的一家規(guī)模較大的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司建立校企合作是開(kāi)展教學(xué)改革的重要措施之一，由于專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在本區(qū)域承攬了大量的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，甚至是某些大型企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)承包商，在新設(shè)備，新技術(shù)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，這些方面是學(xué)校所不具備的，通過(guò)校企合作可以實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)以及第二課堂，甚至優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)；同時(shí)還可以提供專(zhuān)業(yè)教師的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在師資方面可以承聘公司實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)講座及充當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)輔導(dǎo)員，在學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上可以采取校企合資共建的模式開(kāi)展，除了可以滿(mǎn)足校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)還可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)培訓(xùn)及企業(yè)培訓(xùn)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)共建雙贏得目的。

二、引入一個(gè)認(rèn)證

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上有兩種方式，其中的一種稱(chēng)為傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課程設(shè)置上主要采用網(wǎng)絡(luò)基本原理作為基礎(chǔ)，設(shè)定網(wǎng)絡(luò)工程方向，網(wǎng)絡(luò)安全管理方向，網(wǎng)站建設(shè)方向，等就業(yè)方向的相關(guān)課程，側(cè)重于理論基礎(chǔ)的教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，覆蓋面較廣，體系性強(qiáng)，一般的教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，但該種方式有一定局限性，即課程設(shè)置靈活性差，缺乏當(dāng)前主流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，開(kāi)展教學(xué)比較死板，而且教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)體系需自己摸索，教學(xué)質(zhì)量難以控制。另一種稱(chēng)之為認(rèn)證教學(xué)方式，按照當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的職業(yè)分析開(kāi)設(shè)相關(guān)的理論實(shí)踐課程體系，劃分為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)站建設(shè)等教學(xué)模塊，然后選定各模塊的認(rèn)證教學(xué)類(lèi)型，比如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以選取思科認(rèn)證、華三認(rèn)證、神州數(shù)碼認(rèn)證;網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)可選擇微軟認(rèn)證、紅旗linux認(rèn)證、紅帽linux認(rèn)證;網(wǎng)絡(luò)安全可選擇CIW網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)證、趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)證;網(wǎng)站建設(shè)可選擇北大青鳥(niǎo)體系，ATA體系等等，在專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置上全部采用認(rèn)證教學(xué)及可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行的教學(xué)和當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完全接軌，即規(guī)范了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系，也有助于師資的培養(yǎng)，而且可以短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，便于同學(xué)們就業(yè)之后直接進(jìn)入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)崗位，但該種方式也存在一定的弊病，由于是采用的各種廠商認(rèn)證，所以在教學(xué)內(nèi)容的選定上是單一廠商的設(shè)備及技術(shù)，缺乏通用性，而且不便于全面系統(tǒng)客觀的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，缺乏網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目建設(shè)國(guó)程中完整性和多樣性的特點(diǎn)。所以一個(gè)較好的做法是將兩種教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各自發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，比較科學(xué)的做法是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，按照專(zhuān)業(yè)定位的主要方向選定一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)認(rèn)證體系，和現(xiàn)有的課程進(jìn)行課程置換，既要保證現(xiàn)有課程的連續(xù)性和完整性，又要保證認(rèn)證課程的科學(xué)性和可操作性，通過(guò)二者的結(jié)合即可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的完整全面，理論與實(shí)踐并重，多種設(shè)備及技術(shù)相互貫通，又可突出認(rèn)證課程先進(jìn)的教學(xué)思路，豐富的實(shí)踐內(nèi)容，也可以對(duì)其他課程的教學(xué)改革起到良好的推動(dòng)作用，同時(shí)可借助廠家培養(yǎng)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍。

三、成立一個(gè)社團(tuán)

在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境中，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)還占有很大比例，這種教學(xué)方式下學(xué)生完成沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力，而且也難以領(lǐng)會(huì)教學(xué)的目的和意義所在，所以有很多教師反映我們的課程體系很先進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容也很科學(xué)，但還是難以培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀學(xué)員來(lái)，出現(xiàn)該種情況就好比從小受嬌慣的孩子難以成才一樣，由于我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中方方面面都為同學(xué)們考慮到了，所以從學(xué)生的角度來(lái)看覺(jué)得僅需掌握，一旦實(shí)際情況有變便無(wú)所適存，所以必須改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，大力推新啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)等教學(xué)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的新方發(fā)，解決這一問(wèn)題除了要改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，更好的方式是積極推動(dòng)學(xué)生的自主社團(tuán)建設(shè)，激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的熱情，可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向定位設(shè)定相關(guān)的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，比如 Linux愛(ài)好者，網(wǎng)絡(luò)安全社團(tuán)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成建設(shè)團(tuán)隊(duì)，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)小組等，形式可以多樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法由學(xué)生確定，可以成立專(zhuān)業(yè)論壇討論和解決同學(xué)們學(xué)習(xí)中的疑惑，可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)講座聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家為社團(tuán)的同學(xué)們開(kāi)展講座，可以請(qǐng)參加相關(guān)工作的畢業(yè)生為同學(xué)們講課，可以聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司的網(wǎng)絡(luò)工程師充當(dāng)該社團(tuán)的校外專(zhuān)業(yè)技術(shù)輔導(dǎo)員，教師在這些組織中的作用僅限于日常組織管理，定期輔導(dǎo)和答疑，通過(guò)這樣的組織充分發(fā)揮了同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的潛力。

“依托一個(gè)企業(yè)”為學(xué)校的教育開(kāi)闊了視野，保障了學(xué)生就業(yè)前的崗位培訓(xùn)機(jī)會(huì);“引入一個(gè)認(rèn)證”開(kāi)拓了認(rèn)證教學(xué)的新模式，更新了教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范了教學(xué)體系，也培養(yǎng)了師資;“成立一個(gè)社團(tuán)”發(fā)掘了學(xué)生的潛力，激發(fā)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的熱情，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這三個(gè)方面的工作環(huán)環(huán)相扣，相符相承，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中缺一不可，通過(guò)實(shí)踐證明該教學(xué)模式科學(xué)有效，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)起到了事倍功半的效果。