高考現(xiàn)代文閱讀命題特點及趨勢

A.2008年高考現(xiàn)代文閱讀命題特點分析

2008年的高考現(xiàn)代文閱讀依然處在一個新舊交替的階段。綜觀全國1９套高考試題的現(xiàn)代文閱讀題，發(fā)現(xiàn)有以下幾個特點：

一、從內(nèi)容上看，選文的時效性和人文性增強。

時效性方面，北京卷的“塑料袋的科學(xué)之謎”、天津卷的“綠色經(jīng)濟”、安徽卷的“我們的宇宙外面是什么”、四川卷的“煤變石油”、湖北卷的“濕地”等話題都是時代、社會上最熱點的話題，也是當(dāng)前我們最關(guān)注的或者最需要關(guān)注的話題。而在人文性方面，包括全國卷Ⅰ的《陽關(guān)古道蒼涼美》，上海卷的《燈籠紅》，天津卷的《敦煌》，山東卷的《我所認(rèn)識的梁漱溟》，寧夏（海南）卷的《盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實踐》等也都從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性發(fā)展和文化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身和社會?？梢哉f所有現(xiàn)代文閱讀題目都能體現(xiàn)出命題人對社會人文文化的關(guān)注和引導(dǎo)。

二、從命題方式上看，兩種題型并存。

和2007年一樣，高考現(xiàn)代文閱讀有兩種題型：一種是以《2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文科考試大綱》（以下簡稱《08大綱》）為命題依據(jù)的傳統(tǒng)題型；另一種則是實行了四年新的高中課程改革后四個高中課改實驗省（自治區(qū)）加上實行了三年高中新課程改革的上海和江蘇依據(jù)《2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試新課程標(biāo)準(zhǔn)語文科考試大綱》（以下簡稱《08新大綱》）和各自省市的考試說明單獨命制的5套新題型。

三、上海卷、福建卷和教育部考試中心命制的寧夏（海南）的新課程卷以閱讀貫穿全卷，除語言運用題和作文外，均以現(xiàn)代文閱讀開頭，又以現(xiàn)代文閱讀結(jié)尾。

上海卷多年以來就是這樣，福建卷則是從2005年邁出了同樣的步伐，而具有引導(dǎo)作用的由教育部考試中心命制的寧夏（海南）的新課程卷也采用了這一模式，把基礎(chǔ)知識等題型融入到整個試卷中。這樣的試卷模式對閱讀內(nèi)容本身來說并沒有特別大的變化，具體題型也沒有什么大的區(qū)別，但應(yīng)該說，在整套試卷中，閱讀的地位更加突出了，也就更值得廣大考生重視了。

四、閱讀總量有所增加，長文章多了。

全國卷Ⅰ的《蓋天圖儀考》文章字?jǐn)?shù)就達(dá)到了847字，閱讀總量在1500字左右；寧夏（海南）卷的《“變形”的美學(xué)觀念》字?jǐn)?shù)也達(dá)到886字，該題的閱讀總量達(dá)到了1600多字；廣東卷的《詩與直覺》文章總字?jǐn)?shù)就達(dá)1218字，該題目的閱讀總量達(dá)1750字。這些文章總字?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前些年的閱讀量，而題目的總閱讀量遠(yuǎn)比前些年的1200字左右要多出200-600字。而選文最長的如廣東卷的《河的第三條岸》選文的字?jǐn)?shù)就已經(jīng)達(dá)到1583字，該題的總閱讀量達(dá)到1849字；上海卷《燈籠紅》的總閱讀量達(dá)到1966字。另外，出現(xiàn)的由兩篇到三篇的閱讀題目也導(dǎo)致了閱讀總量的增加。這樣一來，在考試總時間不變化的情況下，對考生的閱讀能力的要求自然是提高了。

五、實用類文本考題的引導(dǎo)作用。

實用類文本的考查在2007年高考首次出現(xiàn)，經(jīng)過今年高考得到進(jìn)一步發(fā)展而趨于成熟。江蘇卷的《晚清學(xué)人楊守敬》，山東卷《我所認(rèn)識的梁漱溟》，寧夏（海南）卷的《盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實踐》選用的都是傳記文學(xué)體例，廣東卷的《絕妙的錯誤》則是科普說明文。這些文體的命題方式和考查角度給以后的考生起到了很好的引導(dǎo)作用。這一點我們從高中課程改革的角度來看也能發(fā)現(xiàn)：2007年高中新課程在廣東、海南、山東、寧夏四省(區(qū))實驗高考；2008年，江蘇和上海也加入到高中新課程實驗高考的行列里；明年，天津、安徽、浙江、福建、遼寧5省(市)也會加入這個行列；2010年還會更多。

六、命題趨向綜合化。

1.在題型上看，除了原來的單選、雙選和解答題外，還增加了填空題和文字賞析題。在前幾年的高考現(xiàn)代文閱讀題目中基本上只有單選、雙選和解答題。然而，從2007年高考現(xiàn)代文閱讀命題開始，一些省市（如上海等）在題目命制時還增加了填空題。湖南卷則更是連續(xù)兩年從現(xiàn)代文閱讀考點的“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧”和“評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”兩個考點單獨命制分值為14分的賞析題，讓考生自己寫賞析性的文字。

2.從內(nèi)容考查方面看，出現(xiàn)了把文學(xué)常識、修辭、語言的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動等方面的內(nèi)容和現(xiàn)代文閱讀的內(nèi)容相結(jié)合的趨勢。同時，現(xiàn)代文閱讀的考查中也開始出現(xiàn)了將考點相融合的趨向，出現(xiàn)了好幾個將閱讀和賞析、表達(dá)相結(jié)合的題目，使得這些考點的考查具有了具體的語言環(huán)境，考查方式更為合理。

3.加大對表達(dá)技巧的考查力度。以往對表達(dá)技巧的考查往往只有一個題目，而2008年對表達(dá)技巧的考查則有了明顯地加大力度的趨勢。如全國卷Ⅰ的17題“文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？”全國卷Ⅱ的16題“作者為什么用了很多筆墨寫過去‘大院子里’的生活？”17題“文章寫馬纓花有什么寓意？”山東卷選做題《歌德之勺》中的19題“‘今天終于以另一種方式接近了你’這句話在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？”22題“本文在寫作上有何突出特色？請結(jié)合文本，談?wù)勊鼘δ愕膶懽饔泻螁⑹尽钡榷际窃诳疾楸磉_(dá)技巧的題目，而這些題目的總分值基本都在6分到8分之間，應(yīng)該引起考生的關(guān)注。

B.2009年高考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)對策

1.關(guān)注時代，關(guān)注社會，加強自身的人文修養(yǎng)。讓學(xué)生關(guān)注社會的時文報刊及各種傳媒（如《實話實說》《東方時空》《焦點訪談》等），引導(dǎo)學(xué)生更多地了解生活。這不僅開闊了他們的視野，提高了思想認(rèn)識，而且在對事件現(xiàn)象的辨析和討論中，學(xué)習(xí)了理解和評判事物的方法，逐漸形成了自己的獨立思考習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和思考發(fā)生在他們身邊的諸如環(huán)境保護(hù)、西部開發(fā)、素質(zhì)教育、農(nóng)民負(fù)擔(dān)、腐敗現(xiàn)象、升學(xué)就業(yè)、青少年犯罪、庸俗文化泛濫、社會風(fēng)氣惡化、貧富懸殊加劇、精神家園喪失以及貧困、失業(yè)、失學(xué)、民生乃至國際政治風(fēng)云變幻等事件。只有讓這些現(xiàn)實進(jìn)入學(xué)生的視野，方能引導(dǎo)學(xué)生加強閱讀，關(guān)注社會，思考人生。這樣不僅使得學(xué)生在遇到這類文字時感到熟悉和親切，內(nèi)心沒有壓力，而且可以拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生對社會和人生的思考，加強學(xué)生自身的人文修養(yǎng)。

2.要掌握快速閱讀的方法，提高閱讀速度和答題的準(zhǔn)確率。隨著閱讀題量、閱讀文字總量的增多和分值的提高，高考對學(xué)生的閱讀方面提出了更高的要求。如果我們能讓學(xué)生掌握一些快速閱讀的方法，就可以在較短的時間里高質(zhì)量地完成現(xiàn)代文閱讀的題目。這對于提高考生的信心和成績都有很大的作用。

3.要對現(xiàn)代文閱讀做分類專項的考點復(fù)習(xí)。對高考現(xiàn)代文閱讀的備考復(fù)習(xí)不能盲目，要建立科學(xué)的備考體系就需要按照《2008大綱》和全國《2008新大綱》所規(guī)定的考點，進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，針對各個考點來復(fù)習(xí)，最后再進(jìn)行系統(tǒng)的綜合復(fù)習(xí)。只有這樣，才能做到有的放矢，有備無患。同時，隨著新課標(biāo)的逐步深入和課改推進(jìn)，《2008新大綱》的影響力將會越來越大，尤其是選考部分的“文學(xué)類文本閱讀”和“實用文本類閱讀”中提到的“詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁和訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記、社科論文等實用類的文體”都有著自己的明顯特征。建議大家（尤其是在2009年參加新課標(biāo)高考的考生）在做好考點專題復(fù)習(xí)的同時，也要做好文體閱讀的專項復(fù)習(xí)。

4.加大對表達(dá)技巧的專項積累。根據(jù)我們對2008年高考加大對表達(dá)技巧考查力度的分析，大家應(yīng)該做專門的表達(dá)技巧的專項積累，從敘述人稱到敘述方式，從文章結(jié)構(gòu)到修辭手法，從寫作手法到表達(dá)方式等，保證這類題目不失分。