發(fā)展（二）

訓(xùn)練文題

以“發(fā)展，靠 ”為題，寫一篇作文。要求：①補(bǔ)全文題后作文；②語言通暢，敘述條理，結(jié)構(gòu)緊密，中心突出；③６００字左右。

寫作指津

對(duì)于補(bǔ)全文題的作文題目，是命題人在有意“成全”寫作者，因?yàn)?，這樣的題目寫作者有較大的選擇余地，出題者往往在題后的括號(hào)里留出備選的字、詞，這同時(shí)也起到了一個(gè)提示作用，告訴寫作者既可以從中選擇，也可以獨(dú)辟蹊徑。在這一環(huán)節(jié)中，寫作者千萬要注意使用好讓你參與命題的特權(quán)，選擇自己感受最深，最有話可寫，最有情可抒的人或事行文。這樣，相信你一定能夠一鳴驚人，寫出文質(zhì)兼美的佳作來。

就本題來看，可寫的范圍很廣泛，可以寫個(gè)人的發(fā)展、班級(jí)的發(fā)展；也可以寫社區(qū)、社會(huì)、世界的發(fā)展等等。總之，要寫清楚發(fā)展的來龍去脈；發(fā)展的意義、價(jià)值；怎么樣才能快速、有效地發(fā)展等?？梢圆捎脢A敘夾議的寫法；可以采取題記、小標(biāo)題、日記體等不同形式。只要主題健康，思想正確就可以。

風(fēng)采展示一

發(fā)展，靠自己

陸海英

春天，小草靠著自己的力量，鉆出了石縫；夏天，花兒靠著自己的努力，裝點(diǎn)了世界；秋天，樹兒靠著自己的養(yǎng)分，長(zhǎng)出了果實(shí)，養(yǎng)育了世間的生靈；冬天，松竹靠著自己的堅(jiān)強(qiáng)，為世界留下了一分綠意。世上萬事萬物的發(fā)展靠的都是自己。

它們之所以給世界留下美好，是因?yàn)樗鼈冏约簥^斗不息。我們?nèi)绻l(fā)展，也需要靠自己的力量！

發(fā)展靠自覺。在我們同學(xué)中總能見到這樣兩種人：一種是面對(duì)老師布置的作業(yè)愁眉苦臉，能推則推，能躲則躲，更有甚者拿別人的copy，以應(yīng)付、塞責(zé)為上策；另一種同學(xué)上課認(rèn)真聽講，積極思考，保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)后，還主動(dòng)地補(bǔ)差提優(yōu)。結(jié)果前者常常是“被動(dòng)挨打”，后者則總是遙遙領(lǐng)先。是啊，我們從來沒有看見過靠他人拔起而生長(zhǎng)的禾苗，只看到靠自己把根深扎在土壤而長(zhǎng)成的參天大樹。

發(fā)展要靠主動(dòng)。因?yàn)樯眢w的原因，我從小不能上學(xué)，只能在家自學(xué)。初中階段我終于能進(jìn)入學(xué)校讀書了，我十分羨慕那些從小在學(xué)校讀書的人，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)業(yè)成績(jī)總是領(lǐng)先于我。于是，我抓住難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，有問題主動(dòng)請(qǐng)教老師，上課時(shí)認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，系統(tǒng)地梳理知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)錯(cuò)誤原因，直到弄懂為止。原來成績(jī)比我好的同學(xué)現(xiàn)在都落在了我的后面?，F(xiàn)在想來，道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄儚膩頉]有主動(dòng)地問過老師，而我的進(jìn)步全在于主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。

發(fā)展要靠自己，作為未來的主人，我們不能過多地依靠父母、師長(zhǎng)和社會(huì)。我們不靠天，不靠地，發(fā)展全靠自己。

美國孩子有過人的創(chuàng)新意識(shí)，日本孩子有驚人的努力意識(shí)，而我們中國孩子一定要有勝人一籌的自主意識(shí)。

點(diǎn)評(píng)：

“發(fā)展，靠自己”，作者以自己的親身體驗(yàn)證明了這一命題的正確性。

本文開頭使用擬人、排比等修辭手法，以不容置疑的說理氣勢(shì)，讓人信服各種生命與事物靠自己的力量發(fā)展壯大的雄辯事實(shí)；接著以兩種類型的學(xué)生和自己為例，再次論證了主觀努力對(duì)發(fā)展的重要性。最后用中外孩子各自發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)來提醒中國孩子應(yīng)該具有自主意識(shí)，催人警醒，結(jié)構(gòu)緊湊。

風(fēng)采展示二

發(fā)展也要靠“偷懶”

姚燁申

勤奮與“偷懶”看似矛盾，其實(shí)這兩者對(duì)發(fā)展來說都是必不可少的，是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一體。

勤奮是人們公認(rèn)的發(fā)展前提。文學(xué)家說：勤奮是打開文學(xué)殿堂之門的一把鑰匙；科學(xué)家說：勤奮使人聰明；政治家說：勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的基石。古人孫敬、蘇秦就有“懸梁刺股”的故事，勉勵(lì)讀書人以勤奮讀書求得發(fā)展。居里夫人因勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，終于取得巨大的成就，造福了人類?？梢?，勤奮對(duì)于人類的發(fā)展的確是必不可少的。

然而，人們卻沒有意識(shí)到被人深惡痛絕的“偷懶”卻也是發(fā)展的重要條件。起初人們?nèi)ト魏蔚胤娇康亩际遣叫校且驗(yàn)橛邢搿巴祽小钡男睦?，才有了輪子的發(fā)明，車馬代步改變了原始的行走方式。也是因?yàn)橛邢搿巴祽小钡男睦?，進(jìn)而有了火車、汽車、飛機(jī)……貨幣的產(chǎn)生也體現(xiàn)了人們“偷懶”的愿望，其結(jié)果是大大地促進(jìn)了商品的交流，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。若不是因?yàn)槿祟惖摹巴祽小毙睦?，就不?huì)有現(xiàn)今這樣便捷發(fā)達(dá)的社會(huì)。

因此，我們不能說有什么絕對(duì)的“對(duì)與錯(cuò)”，就像被廣為看好的勤奮也可能成為發(fā)展的絆腳石一樣；被廣為摒棄的“偷懶”也可能成為發(fā)展的原動(dòng)力。許多科學(xué)家正是將勤奮與“偷懶”進(jìn)行了很好的結(jié)合，才為人類創(chuàng)造了高效、舒適的生活環(huán)境。萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)起初也離不開“偷懶”的愿望，但在研制飛機(jī)的過程中他們卻付出了不懈的努力。電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展也是一個(gè)很好的例子。曾經(jīng)我常常為作業(yè)太多而備感煩惱，“偷懶”的想法不時(shí)地出現(xiàn)在我的腦海之中。積極想辦法改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率成了我的唯一途徑。經(jīng)過不懈的努力，我終于為業(yè)余愛好節(jié)省了必要的時(shí)間。

在我看來，發(fā)展靠的是勤奮的精神、“偷懶”的心理?！巴祽小贝偈刮覀兿朕k法以更加完美的方式來生活，而勤奮則貫穿在我們整個(gè)生活的過程之中，勤奮與“偷懶”的結(jié)合很好地促進(jìn)了我們的發(fā)展。因此，個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展，既靠勤奮，也離不開“偷懶”。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，若能將“偷懶”與勤奮很好地結(jié)合在一起，就能達(dá)到事半功倍的效果。

點(diǎn)評(píng)：

從文中可看出作者有著新見迭出、與眾不同的思維品質(zhì)。他采取邊破邊立的論證方法，將勤奮與“偷懶”在人生、事物發(fā)展中所起的作用進(jìn)行了一番孰優(yōu)孰劣的分析、比較與鑒別，以大量的事實(shí)水到渠成地得出了發(fā)展與成功無不伴隨著勤奮與“偷懶”，它們?nèi)缤瑢\生兄弟，是矛盾對(duì)立的統(tǒng)一體，而絕非一般人所認(rèn)為的水火不容的“冤家對(duì)頭”的結(jié)論，讀來給人耳目一新之感。全文結(jié)構(gòu)緊湊，論證合理有力，語言流暢。

風(fēng)采展示三

發(fā)展靠自律

程世杰

普羅圖斯說過：“能主宰自己靈魂的人將永遠(yuǎn)被稱為征服者的征服者”，因此，自律對(duì)每個(gè)人的發(fā)展來說是很重要的，它是一個(gè)人發(fā)展的必要條件，也只有這樣，人才能主動(dòng)發(fā)展，有所成就。

周恩來總理的自律是有口皆碑的。他在用車問題上，公私分明，毫不含糊。他去理發(fā)，去醫(yī)院看病，探訪親友、看戲等，都算作私人用車，并且總要叮囑工作人員照章辦事，從他的工資中扣除費(fèi)用。

不僅如此，周總理在做任何事情的時(shí)候都不會(huì)忘記這厚重的“自律”二字。如果沒有嚴(yán)格的自律精神品質(zhì)，他又怎么會(huì)在中國人民乃至世界人民心目中享有如此高的威望呢？

反觀現(xiàn)在，有許多官員做不到自律，他們貪污腐敗，從而使自己走向了人民的對(duì)立面，成為罪人。

其實(shí)，是否能夠自律，對(duì)我們學(xué)生而言，差別也是很大的。比如，有的同學(xué)放學(xué)后就馬上做作業(yè)，作業(yè)完成了，還要看課外書，開闊眼界，而且他們利用課余時(shí)間休息，調(diào)節(jié)精神，真正做到勞逸結(jié)合。這樣，對(duì)其全面發(fā)展就很有益處。而有的同學(xué)則不然，放學(xué)回到家或是周末時(shí)間，就拼命瘋玩，上網(wǎng)，玩游戲，把很多精力都花在這些無關(guān)緊要的事情上，等到精疲力竭之時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的功課沒有完成，許多該讀的書沒有讀。于是，在完成作業(yè)時(shí)常常敷衍了事，馬馬虎虎寫上幾筆，以擋“官差”，最后只有等著挨老師、家長(zhǎng)的訓(xùn)，以致自己學(xué)無所成。

由此可見，能否自律，對(duì)學(xué)生來說，其結(jié)果是不言而喻的，之所以有著這樣迥然不同的差別，關(guān)鍵就在于能否做到自律。能夠自律的人，一定能夠搞好學(xué)習(xí)與工作，做事及時(shí)認(rèn)真，為自己的發(fā)展創(chuàng)造有利條件；不能夠自律的人，常常會(huì)喪失有利時(shí)機(jī)，只能后悔莫及。

成功并不難，難的是能否嚴(yán)格自律。讓我們都做一個(gè)自律的人，在自律中求發(fā)展，求成功。

點(diǎn)評(píng)：

作者開篇引用名人名言進(jìn)行佐證說理，所舉周總理因?yàn)槟軌驀?yán)格自律而深受全國、世界人民敬仰與愛戴的事例典型而有說服力。接著聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，從不同側(cè)面進(jìn)一步說明，使論證的力度與層面得到了加強(qiáng)。呼告式的結(jié)尾，使文章的主旨與意義得到了再次強(qiáng)化。同時(shí)，本文在詳略安排、語言運(yùn)用上也很有特色，值得肯定。

素材鏈接

1.國運(yùn)興衰，系于教育，教育振興，全民有責(zé)。我們必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義服務(wù)，堅(jiān)持教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！瓭擅?/p>

2.發(fā)展才是硬道理。——鄧小平

3.應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?！珴蓶|