古典閱讀之田園詩(shī)

田園詩(shī)主要描寫(xiě)田園生活，陶淵明是田園詩(shī)的鼻祖。唐代田園詩(shī)主要代表詩(shī)人有王維、孟浩然。

一、田園詩(shī)的主要內(nèi)容及思想

1.厭惡官場(chǎng)、歸隱山林是田園詩(shī)所表達(dá)的一個(gè)重要內(nèi)容。在這類(lèi)詩(shī)中，詩(shī)人常會(huì)選取野徑、古木、荊扉、柴門(mén)、空林、鸞鶴（超凡脫俗的靈鳥(niǎo)）、孤云、禪房、古寺、暮鐘等具有隱逸特點(diǎn)的意象，用五柳、接輿、伯夷、叔齊等歷史人物和僧道、林叟、樵夫、幽人等山野之人來(lái)表達(dá)自己的歸隱思想。代表性的詩(shī)歌，如孟浩然的《夜歸鹿門(mén)歌》、王維的《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》。

2.歸隱山林之后的詩(shī)人們大多過(guò)著閑適恬淡的田園生活，他們也在詩(shī)歌中極力表達(dá)和贊美這種生活。詩(shī)人們往往會(huì)選取炊煙、桑麻、桃李、麥苗、葵藿、豆苗、菊花、雞、犬、雀、蠶等意象來(lái)體現(xiàn)對(duì)閑適恬淡的田園生活的熱愛(ài)。代表性的詩(shī)歌，如陶淵明的《歸園田居》、孟浩然的《過(guò)故人莊》。

此外，一些田園詩(shī)也流露出詩(shī)人鄙夷功名利祿的高遠(yuǎn)志趣和守志不阿的高尚節(jié)操，對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和對(duì)勞動(dòng)人民的友好感情以及對(duì)理想世界的向往和追求。

二、田園詩(shī)的主要藝術(shù)特色

1.選取便于傳情的景物。由于田園詩(shī)的描寫(xiě)對(duì)象大多是自然界的田園景色，所以詩(shī)人描寫(xiě)景物會(huì)從動(dòng)靜、虛實(shí)，觀察點(diǎn)的高低（俯仰）、遠(yuǎn)近，景物的顏色（色調(diào)）、時(shí)令、氣味、大小等角度入筆，此其一；其二，詩(shī)人經(jīng)過(guò)不同角度的選取，筆下的山水草木、鳥(niǎo)語(yǔ)花香就不再是孤立的，而是構(gòu)成了一個(gè)和諧的整體，形成了充滿(mǎn)生命意識(shí)的畫(huà)面；其三，詩(shī)人筆下的所有景物說(shuō)到底還是為抒發(fā)詩(shī)人感情服務(wù)的，是附帶著作者情感的意象。

2.烘托（渲染）、借景抒情的藝術(shù)手法。詩(shī)人們寫(xiě)景，往往會(huì)烘托一種氛圍，如王維的《渭川田家》，前面渲染牛羊、牧童、野雞、蠶、農(nóng)人濃濃的思?xì)w意識(shí)，實(shí)則是為后文詩(shī)人的思?xì)w意識(shí)作鋪墊。

“凡景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。田園詩(shī)是自然的畫(huà)卷，更是詩(shī)人情感的載體。寫(xiě)景的目的就在于抒情，大多數(shù)田園詩(shī)人的抒情是委婉的。借景抒情這類(lèi)間接抒情的方式，可以讓讀者在情景交融之中感受到詩(shī)人的情感。

3.或質(zhì)樸，或清新，或明快，或冷寂的語(yǔ)言特色。陶淵明的詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)主要在質(zhì)樸，有時(shí)候也不乏清新；而王維、孟浩然的詩(shī)的語(yǔ)言則相對(duì)比較清新。王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，加上他后期篤信佛教，常以禪者的目光觀覽萬(wàn)物，對(duì)自然的感受細(xì)致入微而又與眾不同，此時(shí)他的詩(shī)歌意境和語(yǔ)言都顯得十分空靈。許多詩(shī)人崇尚隱逸，詩(shī)歌的語(yǔ)言就稍顯冷寂；也有一些田園詩(shī)歌的語(yǔ)言比較明快，如王維的《山中》、杜甫的《絕句二首》等。

三、田園詩(shī)鑒賞的步驟

第一步，先讀題破解題干隱含的信息。古詩(shī)鑒賞題有較強(qiáng)的主觀性，命題人在設(shè)題時(shí)一般要在題干中給出一點(diǎn)提示，這些提示或者指定考查要點(diǎn)，或者表明問(wèn)題指向，或者暗示解答樞紐，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是非常重要的信息。這一點(diǎn)對(duì)于田園詩(shī)的鑒賞也不例外。

第二步，把全詩(shī)默讀幾遍，先有個(gè)總體印象，在此基礎(chǔ)上讀懂詩(shī)歌。因?yàn)轭}目往往能揭示詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)等要素，是我們解讀詩(shī)歌的切入點(diǎn)，所以要先抓住題目。要重視詩(shī)人，由詩(shī)人可以確定朝代、風(fēng)格，為后面分析詩(shī)歌的內(nèi)容、語(yǔ)言、表達(dá)技巧做準(zhǔn)備。這就是所謂的“知人論世”。有注釋的，一定是命題人覺(jué)得對(duì)于理解詩(shī)歌有幫助才去注釋的，所以一定要注意。

第三步，找出詩(shī)中寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人的意象（有時(shí)還得注意名詞前的修飾語(yǔ)），弄清它寫(xiě)了什么。從意象入手，分析景和情的關(guān)系。詩(shī)中表達(dá)情感很明顯的，找出詩(shī)中反映詩(shī)人心情的動(dòng)詞或形容詞（如惜、哀、悲、痛、憤、怒、嘆、笑、喜、樂(lè)等），由情入景，從意象的寓意，畫(huà)面的色彩感，表達(dá)技法的運(yùn)用等方面來(lái)鑒賞該詩(shī)是如何做到情景交融的。表達(dá)情感不明顯時(shí)，要通過(guò)抓意象、描畫(huà)面，來(lái)品詩(shī)情揣主旨。

第四步，分析藝術(shù)手法。

第五步，整體閱讀，通盤(pán)考慮。把對(duì)詩(shī)歌的分析和解題的需求聯(lián)系起來(lái)，做到前后分析一致。

第六步，遵循“總分”的模式來(lái)答題，并歸納整理語(yǔ)言。

閱讀訓(xùn)練一

春中田園作

王維

屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)，荷鋤覘泉脈。

歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御，惆悵思遠(yuǎn)客。

閱讀上文，回答下列各題。

1.詩(shī)人選取了哪些意象？勾勒出了什么樣的春景圖？

2.結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容，整體上簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的寫(xiě)作手法。

3.王維在個(gè)人生活的前期積極入世，在后期則半官半隱，篤信佛教。根據(jù)這首詩(shī)的內(nèi)容以及“知人論世”的原則，談?wù)勥@首詩(shī)是王維的前期作品，還是后期作品。

閱讀訓(xùn)練二

渭川田家①

王維

斜光照墟落，窮巷牛羊歸。

野老念牧童，倚杖候荊扉。

雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。

田夫荷鋤至，相見(jiàn)語(yǔ)依依。

即此羨閑逸，悵然吟《式微》②。

野望

王績(jī)

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

［注］①這首詩(shī)作于開(kāi)元二十五年自己的好友宰相張九齡被排擠出朝廷之后。②《式微》出自《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》：“式微式微，胡不歸？”

閱讀上文，回答下列各題。

1.用精練的語(yǔ)言概括王維詩(shī)的主要內(nèi)容。

2.王維詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)詞？為什么？

3.結(jié)合詩(shī)人所抒發(fā)的感情，談?wù)勍蹙S詩(shī)的寫(xiě)作手法。

4.對(duì)這兩首詩(shī)在內(nèi)容和手法上簡(jiǎn)單比較一下。

閱讀訓(xùn)練三

移居二首（其二）

陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。

過(guò)門(mén)更相呼，有酒斟酌之。

農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。

相思則披衣，言笑無(wú)厭時(shí)。

此理將不勝？無(wú)為忽去茲。

衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺。

閱讀上文，回答下列各題。

1.田園詩(shī)講究對(duì)生活場(chǎng)景的描繪，這首詩(shī)描繪了哪些生活場(chǎng)景？

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)“此理將不勝？無(wú)為忽去茲”的含義。

3.將這首詩(shī)的主要內(nèi)容與《歸園田居》（少無(wú)適俗韻）一詩(shī)的主要內(nèi)容作比較，談?wù)勥@兩首詩(shī)的異同。

閱讀訓(xùn)練四

過(guò)山農(nóng)家

顧況

板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首詩(shī)題目中的“過(guò)”“山”在詩(shī)歌中有何體現(xiàn)？

2.簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)單從一個(gè)側(cè)面談?wù)勥@首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。

閱讀訓(xùn)練五

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首詩(shī)的第三、四句中哪兩個(gè)詞用得好？為什么？

2．這首詩(shī)表現(xiàn)出春天怎樣的特征？

3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的藝術(shù)手法。

閱讀訓(xùn)練六

夏日田園雜興①十二絕（其七）

范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，

村莊兒女各當(dāng)家②。

童孫未解供耕織，

也傍桑陰學(xué)種瓜。

夏日田園雜興十二絕（其一）

范成大

梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，

惟有蜻蜓蛺蝶飛。

［注］①雜興：各種興致。②當(dāng)家：各人都擔(dān)任一定的工作。

閱讀上文，回答下列各題。

1.用精練的語(yǔ)言概括這兩首詩(shī)的主要內(nèi)容。

2.比較這兩首詩(shī)的寫(xiě)作手法有何不同。

3.請(qǐng)你根據(jù)田園詩(shī)的一般特點(diǎn)和對(duì)這兩首詩(shī)的理解，任選其中一首加以聯(lián)想或想象，寫(xiě)一篇200字以?xún)?nèi)的短文。

閱讀訓(xùn)練七

春游湖［注］

徐俯

雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。

春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來(lái)。

［注］有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)說(shuō)，詩(shī)人能以意趣剪裁景物，根據(jù)覓春的心理和游湖的行蹤來(lái)安排結(jié)構(gòu)。

閱讀上文，回答下列各題。

1.請(qǐng)找出這首詩(shī)第二句的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并加以分析。

2.請(qǐng)就這首詩(shī)后兩句中的任何一句，談?wù)勗?shī)人“根據(jù)覓春的心理和游湖的行蹤來(lái)安排結(jié)構(gòu)”的好處。

3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言評(píng)價(jià)一下這首詩(shī)的寫(xiě)作特色。

參考答案

《古詩(shī)閱讀之田園詩(shī)》

閱讀訓(xùn)練一：

1.詩(shī)人選取了：鳴叫的斑鳩、歸巢的燕子、白色杏花、“持斧”“荷鋤”的農(nóng)人這些意象。勾勒出一幅美好的春景圖。斑鳩隨著春的來(lái)臨，在屋上不時(shí)鳴叫著，村中的杏花也開(kāi)得雪白。一靜一動(dòng)，春意極濃。詩(shī)人由春天的景物寫(xiě)到農(nóng)事。歸燕、新歷更是春天開(kāi)始的標(biāo)志。燕子回來(lái)了，而屋中的舊主人卻在翻看新一年的日歷。生活在自然和平地更替向前。

2.以景物來(lái)烘托情感。詩(shī)的前六句，都是寫(xiě)詩(shī)人所看到的春天的景象；結(jié)尾兩句，則寫(xiě)詩(shī)人自己的情感活動(dòng)。

3.這首詩(shī)是王維前期作品。詩(shī)人敏銳地捕捉到春天較早發(fā)生的景象，好像是在傾聽(tīng)春天的脈搏。詩(shī)中無(wú)論是人是物，似乎都在春天的啟動(dòng)下，滿(mǎn)懷憧憬，展望和追求著美好的明天，透露出唐代前期的社會(huì)生活和人的精神面貌的健康、開(kāi)放的特征；同時(shí)也透露出詩(shī)人在個(gè)人生活的前期對(duì)前途充滿(mǎn)希望、積極入世的精神面貌。

閱讀訓(xùn)練二：

1.詩(shī)人面對(duì)夕陽(yáng)西下、田家晚歸、恬然自樂(lè)的清新生活，發(fā)出“胡不歸”的感慨。

2.王維詩(shī)的詩(shī)眼是“歸”字。首先，起筆夕陽(yáng)斜照村落的景象是“歸”的總背景；其次，牛羊徐徐歸來(lái)，老人拄杖迎候著放牧歸來(lái)的小孩，麥地里的野雞鳴叫，蠶兒開(kāi)始吐絲作繭，營(yíng)建自己的歸宿，農(nóng)人們鋤地歸來(lái)偶然絮語(yǔ)，這所有的景致都在渲染“歸”；最后，好友被排擠，政治上失去依傍的詩(shī)人看到人皆有所歸，而自己尚在彷徨，怎能不發(fā)出“胡不歸”的悵惘呢？

3.①詩(shī)的末兩句揭示了主題，借“《式微》”之語(yǔ)來(lái)抒發(fā)自己急欲歸隱田園的心情，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛（卒章顯志）的作用。②前八句寫(xiě)了那么多牛羊、牧童、野雞、蠶兒、農(nóng)人的“歸”，實(shí)際上都是反襯，以人皆有所歸反襯自己獨(dú)無(wú)歸處；以眾人皆歸得親切，反襯自己現(xiàn)在混跡官場(chǎng)的孤單、苦悶。③王維詩(shī)前八句全在寫(xiě)“歸”之景，末兩句抒欲歸之情，借景抒情。

4.這兩詩(shī)在內(nèi)容上都寫(xiě)在黃昏時(shí)分，詩(shī)人滿(mǎn)眼所見(jiàn)的都是人和畜在“返歸”，而自己尚在彷徨，卻有欲歸的想法。在寫(xiě)作手法上兩詩(shī)都用景物來(lái)烘托情感。不同的是《渭川田家》通篇反襯，在結(jié)尾處發(fā)出“胡不歸”的感慨；《野望》這首詩(shī)在其首聯(lián)就表達(dá)出“徙倚欲何依”的想法。

閱讀訓(xùn)練三：

1.詩(shī)歌描繪了登高賦詩(shī)、斟酒品嘗、躬耕農(nóng)田、披衣相訪等生活場(chǎng)景。

2.“將”，是“豈”的意思；“勝”，是“美好”的意思?！按死韺⒉粍?？無(wú)為忽去茲”，意思是說(shuō)，這種登高賦詩(shī)、飲酒言笑的生活的確很美好，不能輕易地拋棄它。這兩句詩(shī)是詩(shī)人對(duì)移居南村后的生活感慨。

3.《歸園田居》著重表現(xiàn)詩(shī)人的超凡脫俗，希望擺脫名韁利鎖，遠(yuǎn)離齷齪官場(chǎng)，回歸清新自然的田園。《移居二首》（其二）描寫(xiě)的是一幅詩(shī)人移居之后，和村居文人們經(jīng)營(yíng)耕作、時(shí)時(shí)相聚的快樂(lè)場(chǎng)景。《歸園田居》主要通過(guò)描寫(xiě)田園圖畫(huà)的優(yōu)美來(lái)渲染欲歸之情，而《移居二首》（其二）注意選取農(nóng)村生活中有典型意義的生活場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)。

閱讀訓(xùn)練四：

1.“過(guò)”有“走訪”“拜訪”的意思，“板橋”“人渡”“茅檐”“焙茶”“曬谷”側(cè)面體現(xiàn)了詩(shī)人的行蹤，“日午”體現(xiàn)了詩(shī)人“過(guò)”的時(shí)間變化?！鞍鍢颉薄叭暋鳖H有氣氛地烘托出了山間的環(huán)境。

2.全詩(shī)按照詩(shī)人走訪的順序，依次攝取了山行途中、到達(dá)農(nóng)舍、參觀焙茶和曬谷的四個(gè)鏡頭，層次清晰地再現(xiàn)了饒有興味的訪問(wèn)經(jīng)歷。

3.“泉聲”的“聲”字寫(xiě)活了泉水，反襯出山間的幽靜。短短一句，使人如臨其境，如聞其聲，仿佛分享到了詩(shī)人步入幽境時(shí)那種心曠神怡的愜意?！澳痢迸c“卻喜”形成對(duì)比，寫(xiě)出了山農(nóng)的感情。從山農(nóng)請(qǐng)客人不要責(zé)怪被煙熏的口吻中，反映了他的爽直性格和勞動(dòng)者的本色。“莫嗔”二字，入情入理而又富有情韻?！皡s喜”二字再一次表現(xiàn)了山農(nóng)淳樸的感情和爽朗的性格，深化了對(duì)山農(nóng)形象的刻畫(huà)。繪聲繪色，由物及人，傳神入微，格調(diào)明朗，節(jié)奏輕快。詩(shī)人像是不經(jīng)心地道出一件生活小事，卻又給人以美的享受。

閱讀訓(xùn)練五：

1.“飛”“睡”兩詞用得好。一是這兩個(gè)詞體現(xiàn)了為了音韻而產(chǎn)生的倒裝；二是這兩個(gè)詞運(yùn)用了擬人的方法，使燕子銜泥、鴛鴦睡沙這兩個(gè)動(dòng)作生動(dòng)形象。

2.寫(xiě)出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象。

3.詩(shī)中有畫(huà)，這首詩(shī)是極富詩(shī)情畫(huà)意的佳作；對(duì)仗工整，又自然流暢，毫無(wú)雕琢之感。

閱讀訓(xùn)練六：

1.①男耕女織，晝夜忙碌；可愛(ài)小孩，學(xué)習(xí)種瓜。第一首主要寫(xiě)農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)家的繁忙景象。②梅黃杏肥，麥白菜稀。晝長(zhǎng)人稀，蜓飛蝶舞。第二首詩(shī)描繪了初夏江南農(nóng)忙時(shí)節(jié)的田園景色。

2.第一首詩(shī)前兩句寫(xiě)鄉(xiāng)村男耕女織，日夜辛勞，是概述；后兩句生動(dòng)地描寫(xiě)了農(nóng)村兒童參加力所能及的勞動(dòng)時(shí)的情景，是特寫(xiě)；全詩(shī)從不同側(cè)面的寫(xiě)實(shí)，富有濃郁的生活氣息，使人由景見(jiàn)情，更蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)田園生活的理想。第二首詩(shī)用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀等意象，從顏色、形狀兩方面寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。第三句從側(cè)面寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見(jiàn)到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。

3.略。

閱讀訓(xùn)練七：

1.第二句“夾”字寫(xiě)出了兩岸桃花的繁盛，“蘸”字既描繪出桃枝低拂水面的姿態(tài)和沾水桃花的鮮艷，還使人聯(lián)想到它在水中的倒影。

2.后兩句從過(guò)橋和乘舟兩方面寫(xiě)游湖之興，前一句先說(shuō)“春雨斷橋”，暗寫(xiě)春雨之后湖上波平水漲，“橋”既“斷”當(dāng)然“人不度”，從而給此處的春景添上了荒寒的野趣和清幽的情味；陸路不通，又改為坐船擺渡，表現(xiàn)了游覽者游興之濃，而一葉小舟悠然撐出柳陰，又反襯出湖面的空闊明凈，烘托出滿(mǎn)湖春色。

3.桃紅柳綠、春水雙燕、小舟悠悠是常見(jiàn)景物，詩(shī)人貌似隨手拈來(lái)，實(shí)則費(fèi)盡心思：①詩(shī)人能以意趣剪裁景物，使景物附帶詩(shī)人的感情色彩；②將覓春的心理和游湖的行蹤雙向并行安排；③語(yǔ)言清新。