提高課堂答問的水平

課堂上，老師和同學(xué)經(jīng)常會(huì)提出一些問題，怎樣回答這些問題，是理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化“說”功的重要途徑之一。那么，怎樣才能提高課堂答問的水平呢？

一、選好角度，找準(zhǔn)途徑。同一個(gè)問題，由于答問角度不同，推理過程有別，所得結(jié)論就各異。角度選得好，開口小，答起來就簡(jiǎn)潔明了，別人一聽就懂；相反，如果角度不巧，話題又大，答起來就會(huì)艱澀、啰嗦，讓人聽不明白。如回答“如何評(píng)價(jià)《故鄉(xiāng)》中閏土的人物形象”這個(gè)問題，如果籠統(tǒng)作答，是很難答好的。若先把此問題分成幾個(gè)小問題，諸如從閏土少年和中年時(shí)期的對(duì)比描寫中、語言行動(dòng)中表現(xiàn)了他什么樣的性格特點(diǎn)；是什么原因造成他如此巨大的變化；作者刻畫這個(gè)人物形象有什么重要意義，等等，然后選擇一兩點(diǎn)或簡(jiǎn)或詳作答，問題的回答就會(huì)變得容易多了。

二、優(yōu)選材料，準(zhǔn)確表述。答問的材料來源包括：課本上現(xiàn)成的依據(jù)，大腦庫存與所問問題的相關(guān)信息以及老師當(dāng)堂講授的內(nèi)容和同學(xué)們的發(fā)言等，其中特別有用的是課本依據(jù)，因?yàn)樗罹哂姓f服力。一般說，問題的答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在課文中，應(yīng)抓住這些重要詞句，進(jìn)行有效地提取、剪輯、重組。這樣組織起來的答案，一般都接近標(biāo)準(zhǔn)答案。如《宇宙里有些什么》一文說明了宇宙的特征是什么？這一問題，只要抓住文中的關(guān)鍵句加以綜合概括，便可得出宇宙的特征為“物質(zhì)的，運(yùn)動(dòng)的，無窮無盡的”這一答案。

三、區(qū)別類型，講究用語。課堂答問要考慮課堂與師生這兩個(gè)特定的要素，概括起來要注意幾點(diǎn)：第一句宜用“我認(rèn)為”，以示只是個(gè)人見解，不一定成熟，同時(shí)要用一句簡(jiǎn)潔的話首先說出對(duì)與不對(duì)、贊成還是反對(duì)的結(jié)論，然后再陳述自己的理由。要區(qū)別不同類型的答問，選用不同的方法，一般性答問要“靠船下篙”，據(jù)問作答，或“是什么”，或“為什么”，或“怎么樣”，語句要簡(jiǎn)潔，無須過多的旁征博引，以免拖延時(shí)間。辯論性回答，言辭不能過激，不要把話說絕，應(yīng)留有余地。質(zhì)疑性答問，要使用“請(qǐng)”之類的禮貌用語，要單刀直入，不宜拐彎抹角。

四、敢于舉手，積極主動(dòng)。面對(duì)老師提問，有些同學(xué)雖然也懂，但就是生怕說錯(cuò)，而導(dǎo)致失去答問的機(jī)會(huì)。主動(dòng)舉手要求答問和畏首畏尾等老師點(diǎn)名，回答效果是不一樣的。前者競(jìng)技狀況良好，答問心里踏實(shí)，即使答錯(cuò)，也不驚慌；而后者因缺乏勇氣，被動(dòng)就范，故答問極易丟三落四，詞不達(dá)意，即使說對(duì)了心里也緊張。因而，大膽舉手是答問成功的前提。

五、靜聽評(píng)價(jià)，注意反饋。老師和同學(xué)們對(duì)你答問的評(píng)價(jià)，可以現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)?zāi)愦饐柕摹昂鹆俊?，一定要認(rèn)真傾聽，取長(zhǎng)補(bǔ)短，本著虛心好學(xué)、實(shí)事求是的態(tài)度，不斷完善自己的知識(shí)。