材料作文導(dǎo)寫與示例——忍

【訓(xùn)練文題】

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

生活中有爆發(fā)，也有忍耐。福樓拜說：“天才，無非是長久的忍耐！努力吧！”生活中的忍耐多種多樣，有的用于磨練意志，有的用于消除誤會，有的用于化解痛苦，有的用于抗?fàn)幟\(yùn)。你在生活中有過忍耐的經(jīng)歷嗎？你贊同福樓拜的觀點(diǎn)嗎？你還有其他看法嗎？

請根據(jù)上述材料寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。

【思路點(diǎn)撥】

幾經(jīng)痛苦，幾經(jīng)折磨，幾多困難，幾多險(xiǎn)境……每個(gè)人在人生旅途中，都會受到命運(yùn)之神或大或小的捉弄，如何面對，每個(gè)人都必須作出回答?；卮鸨仨毐苊饨^對化，必須符合辯證法，富有哲理。只有這樣，才能亮出個(gè)性，展現(xiàn)新意。如果你要寫成議論文或哲理性散文，你可以使用蘊(yùn)涵雋永的生動的語言發(fā)表看法，如：“忍耐并不是逆來順受，甘心屈服于命運(yùn)之神的誘惑與調(diào)遣，生活的滄桑使生命的深淵埋下難言的隱痛，忍耐卻可以使人相信，隱痛必將消失，暴風(fēng)雨過后的天空會更加明麗?！薄叭棠褪且庵镜哪ゾ?、爆發(fā)力的積蓄，是用無聲的奮斗沖破羅網(wǎng)，用無形的烈焰融化堅(jiān)冰。在忍耐中發(fā)憤，在忍耐中拼搏。”能提煉出這些哲理睿智的語言作亮點(diǎn)，那么議論文肯定能令人耳目一新。如果寫記敘文，那選材的個(gè)性化就很重要，要寫出校園氣息，亮出獨(dú)特感悟，將深刻的人生思考融于形象塑造和事件敘寫之中。

【佳作展示一】

溝邊三忍

康昕皋

上初一時(shí)，學(xué)校搞基建，在車庫附近有一條正待鋪設(shè)下水道的“壕溝”。我們每天放學(xué)都要經(jīng)過那兒，過此溝時(shí)就像是在跨越“戰(zhàn)壕”，常有功底不好的“戰(zhàn)友”墜入其中，令眾同學(xué)叫苦不迭。

終于有一天，中午放學(xué)后我第一個(gè)推車出了車庫，我正鼓足了氣想來一個(gè)“魚躍”跨過“戰(zhàn)壕”，突然發(fā)現(xiàn)一塊木板橫躺在我的面前?！耙前阉佋凇畱?zhàn)壕’上，過去不就方便了嗎？”我想。于是，我便停好車，拿起那木板來。

這木板說來也怪，一面呈凸?fàn)?，一面較為平整。經(jīng)過我的仔細(xì)分析，這應(yīng)該是半截樹樁。甭管那么多了，我夾著它來到壕溝前，心里想：“應(yīng)該平面朝上，這樣人就不容易滑倒。對！平面朝上。”

剛鋪好木板，我正想過去，車庫里突然沖出一個(gè)人來，見我這兒路都鋪好了，趕緊跨上車，“哎——哥們！”這是沖著我喊的，“讓我先過去?！睘橥瑢W(xué)服務(wù)嘛，我一想就閃開了。

三秒鐘之后，我發(fā)現(xiàn)剛才那“哥們”不見了，“戰(zhàn)壕”里傳出陣陣呻吟聲。我往溝底一看——?jiǎng)偛拍俏活^朝下栽里頭了，車輪還轉(zhuǎn)著呢。我趕緊伸手拉他。這位“戰(zhàn)友”好不容易爬起來，氣急敗壞地說：“你，你，我問你這是不是你鋪的？你拿凸面朝下，這不跟蹺蹺板似的，人不栽下去才怪呢！我看你有謀殺動機(jī)！”他狠狠地砸了我一拳，憤憤地走了。“謀殺？”真活見鬼！忍吧，好事還得做到底！于是，我把木板反過來，平面朝下，這下總不會翻了吧！我決定自己先過去試試。

正在這時(shí)，又從車庫里沖出一位來，我便主動閃開了。還是這位有禮貌：“謝謝了。”

“撲通……”

“混蛋！”有禮貌的那位在“戰(zhàn)壕”里怒吼。我一看，又下去一位。這怪我，我沒有考慮到木板有限的摩擦面，這位仁兄的車輪又不穩(wěn)，自然……他爬起來，趁我愣神的工夫，踹了我一腳，走了。我渾身的血往頭上涌，氣憤到了極點(diǎn)，真是好心沒好報(bào)，不過還是忍吧——誰讓我弄巧成拙呢！

我決心做的事就要做到底。為了不讓他人犯同樣的錯(cuò)誤，我抓起那半截木樁朝遠(yuǎn)處扔去?！鞍ィ氵@人怎么這樣。”有人喊，“過河拆橋啊，太沒有公德心了！”

真沒想到又會這樣！我想反擊——可還是忍住了。這三“忍”，也許會成為我的一筆財(cái)富呢！

點(diǎn)評

本文選擇特殊時(shí)空中的三次“忍”讓作為題材，生活氣息濃厚，行文波瀾起伏，所記事雖小卻引人深思，富含哲理，令人讀后不禁會心一笑，更給人心靈的陶冶。

【佳作展示二】

百合·迎春

張凌波

（一）

曾經(jīng)有一座山谷，一座滿是雜草的山谷。有一天，卻長出了一朵野百合。野百合堅(jiān)信自己是一朵花——所以，它堅(jiān)持要開花。所有的雜草都譏笑它，但野百合只是默默忍受著，它沒有反唇相譏，它仍然堅(jiān)持——我是一朵花……于是若干年后，這里已成為遠(yuǎn)近馳名的百合谷……

每個(gè)人都是一朵百合，當(dāng)你被譏嘲和否定的時(shí)候，是奮起還擊，還是默默忍受？每朵百合都想開出自己的花朵，但是，你是去把精力放在無謂的爭論上，還是積蓄力量，以絕世的美麗去證明自己？

不要認(rèn)為忍是懦弱，是無能，是對命運(yùn)悲哀的妥協(xié)。韓信忍受了胯下之辱，終于成就了漢家雄霸八百年天下的偉業(yè)；左思忍受了無盡的嘲笑和不解，終于寫成了不朽的《三都賦》。

蠟梅忍耐著沒有在春季吐芳綻蕊，冰天雪地里從此多了一絲幽香，一抹嬌艷。

老者說，人生的智慧就是一個(gè)字：忍。忍下你所有的心浮氣躁、自卑沮喪，那么你就擁有了人生的智慧。

（二）

還有一種花，它總是在冰雪初融、春光未露時(shí)就活潑地開放，開出一片燦爛炫目的艷黃——它不愿忍，盡管寒風(fēng)瑟瑟，盡管春風(fēng)乍起便注定了它要凋零，但它依然無悔地堅(jiān)持。為了這一份悲壯的不忍，人們同樣給了它一個(gè)美麗的名字——迎春。這也是一種絕世的花。它雖然沒有百合那種超俗的美，卻比它更多一份通俗的美。你能說，不忍是一種錯(cuò)誤嗎？

在我們的民族面臨沉淪時(shí)，聞一多拍案而起，用他的熱血譜寫了一首悲壯的歌曲。面對黑暗，魯迅沒有忍，而是以筆為劍，吶喊著引導(dǎo)了一代人前進(jìn)。

一代又一代的偉人們，這些畢生都在戰(zhàn)斗的勇士們——他們?yōu)槊褡宥鴳?zhàn)，為自由、為真理而戰(zhàn)——他們的目光如熊熊的火炬，穿越深不可測的黑暗：請為真理而戰(zhàn)吧！

（三）

忍——如百合的傲岸、冷靜。

不忍——如迎春的堅(jiān)定、熱情。

一個(gè)古老的民族，它崇尚著忍，卻不斷涌現(xiàn)一批不忍的仁人志士。那么，我們究竟該怎樣呢？有詩說“一朵花里見天國”，從百合和迎春的故事中，你是否領(lǐng)悟到了什么呢？

點(diǎn)評

本文由“花”及“理”，“物”“理”交融。作者在眾香國里尋覓，覓得百合和迎春。這兩種花“前人之述備矣”，而作者另辟蹊徑，在“由花及人生”“由自然及社會、及歷史”上做足文章，且發(fā)人所未發(fā)，“傾訴”著一種人生智慧，一種“忍”與“不忍”相結(jié)合的生活哲理——傲岸、冷靜與堅(jiān)定、熱情的統(tǒng)一。作者“尋覓”所得的有形之花并不新奇，但卻“傾訴”著對“忍”的獨(dú)特的理性思考。這種創(chuàng)新的筆法值得我們學(xué)習(xí)。

【佳作展示三】

忍：老師的詮釋

徐強(qiáng)強(qiáng)

我直到現(xiàn)在還不明白什么叫“忍”，于是，我請教老師。

語文老師說：“當(dāng)某個(gè)聰明人使用它時(shí)，那可能是‘忍辱負(fù)重’；當(dāng)一個(gè)膽怯的人使用它時(shí)，那叫‘忍氣吞聲’；當(dāng)把它使用到一定限度時(shí)，就是‘忍無可忍’?！?/p>

數(shù)學(xué)老師說：“當(dāng)我們在事物的平面上，以實(shí)踐為橫軸，空間為縱軸時(shí)，這個(gè)坐標(biāo)上任意的一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)都會確定一個(gè)‘忍’，只不過性質(zhì)不同罷了?！?/p>

英語老師說：“忍從來就只有‘-ｉｎｇ’形式而沒有‘-ｅｄ’形式，也就是說忍只有現(xiàn)在時(shí)，沒有過去時(shí)，事情過后，再想忍也于事無補(bǔ)了?！?/p>

化學(xué)老師說：“如果把矛盾看成一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的話，那么忍就一定是這個(gè)逆反應(yīng)的催化劑，有了它，矛盾就一定能解決。”

物理老師接著說：“我認(rèn)為忍應(yīng)該是一個(gè)矢量，如果它成了一個(gè)沒有方向、沒有原則的標(biāo)量，反而是個(gè)拖累?！?/p>

聽著聽著，我此時(shí)比先前清楚多了，但還是感到不夠，于是，我繼續(xù)跑去請教其他老師。

歷史老師不假思索地說：“忍是歷史上成大事者所必備的美德。只有在忍中求得生存才有發(fā)展的機(jī)會。”

地理老師說：“你從成功的頂峰掉下來時(shí)，忍就是救你一命的樹木，它以濃密的枝葉來保護(hù)你?！?/p>

生物老師說：“忍來自DNA，來自每個(gè)細(xì)胞內(nèi)。你我生來會忍，但成就也許不同，有的成了忍的主人，而有的成了忍的奴隸。”

政治老師也趕來說：“忍，也是一種意識。它不可避免地存在正確與錯(cuò)誤，我們對待忍要本著客觀和唯物的原則?！?/p>

體育老師說：“忍是你手中的籃球，當(dāng)你投出的時(shí)候，籃筐不一定接受你的投球，這時(shí)你不必傷心，你所需要的只是再投一次，總有一次球會進(jìn)的?！?/p>

各位老師你一言我一語講了許多，可我對忍還是一知半解，我疑惑地望著老師們，最后還是生物老師說：“忍，也是有生命的，他與你同歲，長相相同，性格相似，只有在時(shí)間的不斷沉淀中你才會認(rèn)識和了解它！”我聽罷，點(diǎn)頭表示贊同。

我想我得到滿意的答案了。

點(diǎn)評

本文通過各科老師的詮釋從不同側(cè)面揭示了“忍”的豐富而復(fù)雜的內(nèi)涵，人物語言的設(shè)計(jì)富有哲理且切合不同學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)采用并列推進(jìn)式，新穎別致，個(gè)性鮮明。

【素材積累】

１.忍所不能忍，容所不能容，唯識量過人者能之。

——明·薛宣《理學(xué)粹言》

２.如果崇高的理想是指向幸福的羅盤，那么理性的克制將是穩(wěn)定地載你駛向幸福目標(biāo)的航船。正如一位哲人說的：沒有理想的勇士是盲漢，不懂得忍耐的勇士是狂夫。

３.忍耐不是消極頹廢，在沉默中悄然降下信念的風(fēng)帆。顛沛的人生使人感到迷離恍惚，忍耐卻把難熬的寂寞、憂憤、艱辛強(qiáng)壓在心底，不讓它偷偷鉆出來，漫開去，甚至傾斜心靈的天平。

４.華文翰面對危永標(biāo)的傷害，沒有以牙還牙，而是一忍再忍。因?yàn)槿A堅(jiān)信危是個(gè)人才，所以華一次次給危以機(jī)會，引他向善；一次次用真情感化他，最終換回了危的良知，使危重新做人。忍成就了人間摯情，顯示了生活的大智慧。