淺談三全育人機(jī)制在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用

王橫威

摘要：為改進(jìn)思想政治教育工作，2018年以來(lái)，各地高校陸續(xù)啟動(dòng)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)。建立“三全育人”機(jī)制，可以充分挖掘高校師資力量的內(nèi)在潛力，可以調(diào)動(dòng)起全體教師的積極性，促使各課教師都參與思政教育工作。本文將就如何在高校思政教育工作中應(yīng)用三全育人機(jī)制展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育工作;三全育人機(jī)制;應(yīng)用;研究

習(xí)近平同志非常重視高校思政教育工作。早在2016年12月，習(xí)近平同志就在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出：思政工作必須貫穿高校教育、教學(xué)的全過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人、全方位育人，要把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)者。習(xí)近平同志的講話(huà)，引起了廣大高校師生的熱烈反響。2018年，教育部啟動(dòng)“三全育人”綜合改革試點(diǎn);“三全育人”機(jī)制的建立，將打開(kāi)高校思政工作的新局面。

一、“三全育人”機(jī)制

“三全育人”機(jī)制，包括三個(gè)方面：①全員育人，②全過(guò)程育人，③全方位育人。這三個(gè)方面相互貫通，構(gòu)成一個(gè)完整的思政工作體系。三全育人機(jī)制強(qiáng)調(diào)：高校的全體教師都要參與思政教育工作，要在各門(mén)課程的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施全過(guò)程育人，要在高校內(nèi)部的各個(gè)領(lǐng)域?qū)嵤┤轿挥?使每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在校園生活中時(shí)時(shí)、處處接受思政教育[1]。這樣，就可以形成強(qiáng)大的合力，引導(dǎo)學(xué)生形成崇高的理想信念，正確的價(jià)值理念、良好的道德觀(guān)念。

二、在高校思想政治教育工作中應(yīng)用三全育人機(jī)制

（一）全員育人

高校教師，是實(shí)施思政教育工作的主體;在高校思政教育工作中應(yīng)用三全育人機(jī)制，首先必須落實(shí)全員育人。落實(shí)全員育人，需要做很多方面的工作，但在這些工作中，有一項(xiàng)最重要的核心工作——高校各個(gè)院系、各個(gè)專(zhuān)業(yè)的每一名教師，都必須主動(dòng)樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，必須主動(dòng)提高自身的道德素養(yǎng)，必須主動(dòng)培養(yǎng)高尚的人格，必須主動(dòng)學(xué)習(xí)老一輩高等教育工作者，把自己塑造成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣[2]。在這里，我們可以舉出中國(guó)近代高等教育史上的一個(gè)真實(shí)的著名案例：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，建立在北平、天津等地的高等院校也全部淪陷。不甘心做亡國(guó)奴的愛(ài)國(guó)教授、愛(ài)國(guó)學(xué)者們?yōu)榱搜永m(xù)中國(guó)高等教育，從北平等地徒步輾轉(zhuǎn)萬(wàn)里，沿著中國(guó)地圖走了一條對(duì)角線(xiàn)，來(lái)到西南邊陲的昆明，建立起著名的西南聯(lián)大。清華大學(xué)校長(zhǎng)、近代著名教育家梅貽琦賣(mài)掉自己全部值錢(qián)的家當(dāng)，為學(xué)生們置辦教材、教具。著名數(shù)學(xué)家華羅庚在豬圈旁安家，天天喝清湯，天天聽(tīng)著豬叫，在一堆廢紙的背面潛心撰寫(xiě)《堆壘素?cái)?shù)論》。這些優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)學(xué)者，在“勞其筋骨，餓其體膚，空伐其身，行弗亂其所為”的極端困難條件下堅(jiān)持教書(shū)育人，為中國(guó)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才（其中不少人后來(lái)成為新一代高校教授），確保了中國(guó)高等教育的延續(xù)?！从^(guān)現(xiàn)在某些高校，一些教師天天忙著評(píng)職稱(chēng)，一些教授每個(gè)月拿著一萬(wàn)五千多元的工資、獎(jiǎng)金，還忙著給企業(yè)經(jīng)理開(kāi)講座，給公司當(dāng)顧問(wèn)。個(gè)別教師、個(gè)別教授甚至喪失了起碼的師德，做出了許多為人不齒的齷齪事情，發(fā)表了許多令人瞠目結(jié)舌的“高見(jiàn)”（在此實(shí)在不便一一舉例），敗壞了高校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，損害了中國(guó)高等教育的聲譽(yù)。因此，要實(shí)現(xiàn)全員育人，首先必須抓好高校全體教師的思想道德建設(shè)。高校全體教師必須牢記“正人先正己”，必須主動(dòng)學(xué)習(xí)老一輩的大學(xué)人，必須主動(dòng)提升自身的道德素質(zhì)與人格修養(yǎng)，把自己塑造成為無(wú)愧于新時(shí)代的優(yōu)秀教育家[3]。

（二）全過(guò)程育人

三全育人機(jī)制強(qiáng)調(diào)：要在高校各課教學(xué)、教育工作中全程開(kāi)展思政教育。因此，高校各個(gè)院系、各個(gè)專(zhuān)業(yè)、各門(mén)課程的教師都要沖破教學(xué)分工的束縛，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究思政教育的理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在自己的課堂教學(xué)中實(shí)施滲透式思政教育。這樣，可以使學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)側(cè)面長(zhǎng)期接受潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思政教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

以英語(yǔ)教學(xué)為例：大學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)公共課，各個(gè)院系的學(xué)生都要上英語(yǔ)課，都要學(xué)英語(yǔ)。英文教師可以在課堂教學(xué)中，結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)，使用英語(yǔ)，向?qū)W生們講述在發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)生的真實(shí)故事（教師可以向?qū)W生們講述世界首富貝索斯的妻子麥肯齊與貝索斯離婚后，分到近四百億美元，但她沒(méi)有做“億萬(wàn)富婆”，而是將個(gè)人財(cái)富的一半無(wú)償捐獻(xiàn)給二百多個(gè)慈善組織，用于對(duì)抗新冠肺炎病毒;教師也可以向?qū)W生們講述17歲的荷蘭公主阿瑪莉亞，自幼刻苦好學(xué)，是名副其實(shí)的學(xué)霸，但她卻自愿放棄每年一百多萬(wàn)歐元的王室薪俸）。這些發(fā)生在發(fā)達(dá)國(guó)家的真實(shí)故事會(huì)使學(xué)生們受到強(qiáng)烈的震撼，會(huì)促使學(xué)生們思考：做怎樣的人，選擇怎樣的生活，才能使自己受到社會(huì)的尊重與他人的敬仰[4]。

（三）全方位育人

三全育人機(jī)制強(qiáng)調(diào)：要開(kāi)展全方位的育人工作。因此，高校必須主動(dòng)構(gòu)建全方位育人體系。具體來(lái)說(shuō)，高?？梢宰鲆韵聨追矫娴墓ぷ鳎孩偻七M(jìn)社團(tuán)育人。高校要支持學(xué)生們建立各種學(xué)生社團(tuán)，要鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)參與各類(lèi)社會(huì)公益活動(dòng)（如為農(nóng)村留守兒童、留守老人進(jìn)行文藝匯演，或幫助四十多歲、五十多歲的高齡打工人求職），這樣，可以使學(xué)生們自己教育自己，從而主動(dòng)提升自身的思想道德素質(zhì)。②推進(jìn)心理育人?，F(xiàn)在，許多大學(xué)生心理脆弱，存在著不同程度的心理健康問(wèn)題。因此，高校需要主動(dòng)推進(jìn)心理育人，要組織學(xué)生們接受生命教育，要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到人生的寶貴，要喚醒學(xué)生內(nèi)心的活力，促使學(xué)生去主動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。③推進(jìn)技能育人。近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了復(fù)雜的變化，大學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力。因此，高校需要主動(dòng)推進(jìn)技能育人，要讓每一名大學(xué)生都掌握一項(xiàng)（或幾項(xiàng)）職業(yè)技能，要把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠自食其力、獨(dú)立生活的現(xiàn)代公民。這樣，學(xué)生才可以逐步完善自身的人格。

結(jié)束語(yǔ)

“三全育人”機(jī)制，對(duì)改進(jìn)高校思想政治教育工作具有重要作用。因此，各地高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校的具體情況，主動(dòng)構(gòu)建“三全育人”機(jī)制，主動(dòng)應(yīng)用“三全育人”，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬立飛，.郭亞玲，.楊瑩.三全育人機(jī)制在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用探究[J].承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，.2021，.38（02）：178-180.

[2]趙琳，.張瑾.論“三全育人”對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的重要作用[J].漢江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，.2021，.41（01）：135-139.

[3]董秀娜，.李洪波，.楊道建.“三全育人”理念下構(gòu)建高校思想政治工作體系的三維路徑[J].思想教育研究，.2021（01）：151-154.

[4]楊晞.“三全育人”模式下高校思想政治教育工作的開(kāi)展思路[J].時(shí)代報(bào)告，.2021（01）：132-133.

課題項(xiàng)目：本文系教育部“十三五”教育科研規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題，課題名稱(chēng)為《“三全育人”背景下高校思想政治教育問(wèn)題及對(duì)策研究》（課題編號(hào)：JKY11746）