２００８年高考考場(chǎng)應(yīng)急策略（上）

科學(xué)訓(xùn)練是寫好高考作文的前提，考場(chǎng)發(fā)揮則是能否拿到高分的關(guān)鍵。臨場(chǎng)作文常發(fā)生意外情況，考生對(duì)此要有心理準(zhǔn)備，所以掌握一些應(yīng)急措施很有現(xiàn)實(shí)意義。

臨場(chǎng)問題一：審題難以突破

［問題診斷］一些考生看到作文題，心里就緊張，不知從何說起，草率落筆，不切題意，或遲遲不能審清題意，這勢(shì)必直接影響文章的質(zhì)量。

［考場(chǎng)對(duì)策1］把握材料主旨。材料作文的審題關(guān)鍵是把握材料主旨，在主旨范圍內(nèi)立意。故事性的材料要總體把握事件的性質(zhì)、人物的特點(diǎn)以及命題人對(duì)材料中事件、人物的情感態(tài)度等；對(duì)比性材料，要關(guān)注材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，如內(nèi)涵相同、相關(guān)，或相對(duì)、相反等等。

例如：閱讀下面的材料，然后寫一篇800字的文章。

一個(gè)富人去請(qǐng)教哲學(xué)家，說為什么自己有錢以后很多人不喜歡他了。哲學(xué)家將他帶到窗前，說：“向外看，你看到了什么？”富人說：“我看到外面有很多人?！闭軐W(xué)家又將他帶到鏡子前，問：“現(xiàn)在你又看到了什么？”富人回答：“我自己?！闭軐W(xué)家一笑，說：“窗子和鏡子都是玻璃做的，區(qū)別只在于鏡子多了一層薄薄的水銀。但就是這一層水銀，便讓你只看到自己而看不到別人了?！?/p>

這是一則對(duì)比性材料，富人看窗外時(shí)看到了別人，照鏡子時(shí)卻只看到自己，原因很簡(jiǎn)單：他被物質(zhì)利益蒙蔽了眼睛。這便是材料的主旨所在。因此，文章立意為“看到自己，還要看到別人”“怎樣才能看到別人”等都符合題意。

［考場(chǎng)對(duì)策2］切分限制話題。話題作文的話題往往比較寬泛，要想集中、深刻地表達(dá)主題，必須在對(duì)話題內(nèi)涵進(jìn)行思考的前提下，進(jìn)行切分，限制。

（1）切分話題。寫作時(shí)將話題進(jìn)行切分，使之變成若干個(gè)“小話題”，然后從中篩選，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的一個(gè)去寫。比如，“語(yǔ)文活動(dòng)”這個(gè)話題，可以把它分成：寫一次朗誦會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、辯論會(huì)、討論會(huì)等，或者寫社會(huì)調(diào)查、街頭錯(cuò)別字檢查等；還可以寫一次自改作文、作文比賽、自辦小報(bào)、猜字謎等?？s小后的題目更貼近生活，貼近學(xué)生，使話題由空泛變得具體。

（2）限制話題。話題的限制越少，給人的思考空間就越大。但實(shí)際寫作時(shí)我們必須對(duì)話題加以限制，做到寬題窄寫。否則，切入口過大，主題就難以收攏。如以“父輩”為話題，就可以在前面加修飾語(yǔ)，在后面加中心詞，也可以前后同時(shí)加，這樣話題范圍就縮小了。如，艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望等，話題縮小了，思路就集中了。

［考場(chǎng)對(duì)策3］確認(rèn)標(biāo)題比喻義。命題作文中比喻型的題目考生往往難以破題。其實(shí)，結(jié)合試題材料，認(rèn)真揣摩其比喻義，以此入題，一切便迎刃而解。

例如：閱讀下面的材料，然后按要求作文。

沒有陽(yáng)光，就沒有人類生存；沒有陽(yáng)光，就沒有植物繁榮；沒有陽(yáng)光，就沒有五谷豐登……生活處處需要陽(yáng)光，人們的心靈世界更需要陽(yáng)光，不然也會(huì)潮濕、陰暗，甚至霉變。

請(qǐng)以“種植陽(yáng)光”為題，寫一篇800字的文章。

這是一則比喻型的作文題，審題的關(guān)鍵在于弄清題目的比喻義?！胺N植”就是付出，奉獻(xiàn)；“陽(yáng)光”則是明麗的、溫暖的、美好的思想、情懷、行為等，它可以體現(xiàn)為一絲微笑，一枚硬幣，一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)，也可以體現(xiàn)為堅(jiān)強(qiáng)的意志，壯烈的犧牲等等。選取一個(gè)寫作角度后，可以聯(lián)系“感動(dòng)中國(guó)”人物素材進(jìn)行思考，李麗、李劍英、錢學(xué)森等都是典型的材料。

臨場(chǎng)問題二：議論不會(huì)破題

[問題診斷]考生在“破題”這個(gè)環(huán)節(jié)存在的問題主要有：一是隨意“破題”，如隨便講一則與主題并無(wú)多大關(guān)系的故事；二是照搬試題材料，不作任何加工就“破題”；三是生拉硬扯，不著邊際式“破題”。

[考場(chǎng)對(duì)策1]開門見山法。直接切入主題，亮明觀點(diǎn)，單刀直入，讓急于知道你的文章是否符合題意的評(píng)卷老師吃一粒定心丸。

例如：請(qǐng)救救北京的符號(hào)。北京是一座歷史悠久的城市，歲月的雕飾在北京的各個(gè)角落留下了珍貴的符號(hào)，等待人們慢慢撿拾?？墒侨藗儗?duì)于這些恩惠，又做了些什么？

以“救救北京的符號(hào)”開篇，明確觀點(diǎn)，中心突出，并為全文拓展思路提供了明確的視點(diǎn)。

[考場(chǎng)對(duì)策2]修辭破題法。采用設(shè)問、反問、比喻、排比等修辭手法開頭，或彰顯思想，或引人思考，或飛揚(yáng)文采。

例如：“叮咚”，這是小溪涓涓流淌的足音；“布谷”，這是報(bào)春鳥心靈的歌唱；“吱吱”，這是小草破土而出的歡呼。它們，這些大地媽媽的孩子，用自己別具特色的聲音宣告：“我來(lái)了！春天來(lái)了！”我們呢，這群被媽媽賦予生命和活力的孩子，正在欣賞眼前的大好春光，幸福而快樂。如果沒有媽媽的呵護(hù)，一切美景都只能成為夢(mèng)幻。因此，我要提一籃春光，獻(xiàn)給親愛的媽媽。

文章開篇采用擬人、排比的修辭手法，以富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，破題巧妙，觀點(diǎn)明確，充分顯示了考生駕馭語(yǔ)言的能力。

臨場(chǎng)問題三：文章寫不下去

[問題診斷]高考作文寫不下去的原因主要有以下幾種：一是看見作文題后心里緊張，不知從何處起筆；二是寫完開頭之后，在論述部分苦于沒有材料，或者缺乏部分材料，中途擱筆；三是文章主體完工之后，不知怎樣總結(jié)全文，升華主題。

[考場(chǎng)對(duì)策1]冷靜思考，從自己對(duì)作文題的基本理解入題。如2007年高考江西卷作文題之一“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”，其中的“一泓清泉”是個(gè)比喻，考生寫前應(yīng)冷靜想想語(yǔ)文在自己的心中“是什么”“怎么樣”等問題，由此落筆，穩(wěn)妥而簡(jiǎn)潔。

例如：有人說，你是一縷春風(fēng)，飄然拂過，浸潤(rùn)唐風(fēng)宋雨的淋漓酣暢；有人說，你是一壺香茗，細(xì)細(xì)品咂，彌漫詩(shī)林詞苑的淡雅馨香；有人說，你是一曲天籟，淺吟低唱，縈繞美文小說的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。而我說，你是一泓清泉，汩汩流淌，滌蕩紙墨書香的愜意安詳。

作者選用“比喻+排比”的鋪排式開篇，以自己對(duì)作文題的理解起筆，“而我說，你是一泓清泉，汩汩流淌，滌蕩紙墨書香的愜意安詳”，簡(jiǎn)潔明快，又能提綱挈領(lǐng)，總起全文。

[考場(chǎng)對(duì)策2]聯(lián)想輻射，圍繞文章中心聯(lián)想歷史、生活中的故事。如寫2007年高考山東卷話題作文“記憶，不會(huì)被時(shí)間風(fēng)化”，如果中途卡殼，就可以從歷史、現(xiàn)實(shí)，國(guó)內(nèi)、國(guó)外，政治、文化、文學(xué)等角度，聯(lián)想取材。

例如：記憶是花種，在時(shí)間流水的滋潤(rùn)下，開出了迷人的花。還記得那個(gè)叫李春燕的漢族女子，嫁入苗寨，從此便成了照亮苗家的月亮……

記憶是花香，在時(shí)間之風(fēng)的吹動(dòng)下，飄散到更遠(yuǎn)的地方。還記得那個(gè)叫王雪原的男子，毅然站出來(lái)揭開醫(yī)藥費(fèi)的黑幕，不懼丟掉工作，不懼恐嚇與報(bào)復(fù)，他讓丑行暴露于光明之下，使正義得到伸張。他的壯舉讓我們擁有了今天更為透明的醫(yī)療費(fèi)用制度……

記憶是時(shí)間長(zhǎng)河兩岸的繁花，時(shí)間不僅不曾讓它們風(fēng)化，還滋養(yǎng)了它們，讓它們愈加美麗。還記得一人一馬的郵路上的王順友，教我敬業(yè)；還記得為友守墓30年的陳健，教我守諾；還記得舞出千手觀音的邰麗華，教我不屈；還記得生命中無(wú)數(shù)幫助過我的人，教會(huì)我愛……

考生借助聯(lián)想，將記憶比喻為花種、花香、繁花，組成文章的三個(gè)核心語(yǔ)句。由花種開出迷人的花，聯(lián)想到開在苗鄉(xiāng)的李春燕；由時(shí)間之風(fēng)吹花香，聯(lián)想到揭露“天價(jià)醫(yī)藥費(fèi)”內(nèi)幕的王雪原；由時(shí)間長(zhǎng)河兩岸的繁花，聯(lián)想到王順友、邰麗華……靠聯(lián)想輻射新材料，為文章增添了不少光彩。

臨場(chǎng)問題四：思維不嚴(yán)密

[問題診斷]思維不嚴(yán)密的問題，在高考作文中主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是語(yǔ)言方面，語(yǔ)句表達(dá)不周嚴(yán)，前后矛盾，照應(yīng)不周等；二是思想方面，說理絕對(duì)，不能正確認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系（關(guān)系型作文題，不能正確闡明概念之間的關(guān)系等）；三是結(jié)構(gòu)方面，段落不完整，結(jié)構(gòu)殘缺，文章結(jié)尾未能收束全篇等。

[考場(chǎng)對(duì)策1]重視事物關(guān)系，辯證分析問題。寫關(guān)系型的作文題，要理清概念之間的關(guān)系，著眼于二者之間的聯(lián)系寫作。如2007年高考四川卷作文題“一步與一生”，“一步”便是人生的一個(gè)階段，而“一生”則是許多個(gè)“一步”的有機(jī)統(tǒng)一。

寫這道作文題，至少有三種思路：一是正確評(píng)價(jià)歷史和現(xiàn)實(shí)中的人物，不可因其“一步”的失誤而否定其“一生”的成就，也不能因?yàn)槠洹耙徊健钡妮x煌而否認(rèn)其“一生”中的缺點(diǎn)；二是“一步”對(duì)“一生”影響重大——很多時(shí)候，進(jìn)一步是光明，退一步是黑暗；三是“一步”走錯(cuò)，不代表“一生”暗淡，走好下“一步”，仍能創(chuàng)造光明的“一生”。顯然，三種思路都著眼于“一步”與“一生”的聯(lián)系，并融入了辯證的思考。

[考場(chǎng)對(duì)策2]首尾呼應(yīng)，彰顯思維嚴(yán)密，促成結(jié)構(gòu)完整。開頭與結(jié)尾保持話題的一致性，結(jié)尾對(duì)開頭而言，或者是一種強(qiáng)調(diào)，或者是一種深化，或者是一種提高，這是一篇文章思維嚴(yán)密性的體現(xiàn)。

例如：

（開頭）泰山，雖承受風(fēng)吹雨打，卻依然聳立在齊魯大地，保持了自己巍峨的風(fēng)采；胡楊，雖遭受黃沙襲擊，卻依然屹立在喀什克爾，保持了自己挺直的風(fēng)采；黃河，雖歷經(jīng)冰封雪飄，卻依然浩蕩在華夏大地，保持了自己磅礴的風(fēng)采……

（結(jié)尾）是一簇菊花，就不應(yīng)該羨慕春花的絢麗，只需盡情地展現(xiàn)自己傲霜的驕姿；是一叢青草，就不應(yīng)該羨慕青松的偉岸，只需盡情地吐露自己珍貴的青綠；是一顆星星，就不應(yīng)該羨慕月亮的皎潔，只需盡情地閃爍自己晶瑩的亮光。保持自己的特性，才能盡情地展現(xiàn)自己的風(fēng)采，開拓自己的新天地，成就一番事業(yè)。朋友們，請(qǐng)保持自己的風(fēng)采吧！請(qǐng)相信，你的生命會(huì)因它而更加精彩！

開頭以“泰山、胡楊、黃河”三個(gè)富有生命張力的事物展開強(qiáng)勢(shì)鋪排，赫然打出“保持自己風(fēng)采”的旗幟；結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，以“菊花、青草、星星”三個(gè)鮮明的事物與之呼應(yīng)，發(fā)出“展現(xiàn)風(fēng)采”“精彩生命”的召喚，思維嚴(yán)密，首尾照應(yīng)，圓合無(wú)痕。