語言表達講練之標點符號

《鴻門宴》自始至終充滿了矛盾。全文圍繞殺不殺沛公的矛盾展開，在激烈的矛盾沖突中，又時時處處暗示著項羽的態(tài)度，也暗示出故事發(fā)展的必然結(jié)局，似在意料之外，卻在情理之中。行文中為了展示矛盾，作者虛張聲勢，烘托氣氛，收到了波起浪涌之效，扣人心弦。

欲伐沛公。項羽兵四十萬，沛公兵十萬，雖同為起義盟軍，但隨著秦王朝的滅亡，他們之間發(fā)生了利益上的沖突。項羽具有絕對的實力，擁有左右局勢的主動權(quán)。當聽到曹無傷的密報之后，項羽當即大怒，動員三軍，準備攻打沛公。項羽的主要謀士之一范增也極力主張進攻。項羽的憤怒是因為實力弱小的沛公取得了戰(zhàn)略的先機，居然還自不量力想攻打自己。而項伯傳達了沛公拱手讓關(guān)的意圖之后，“項王許諾”，答應(yīng)不再動武，暗示了全文的敘事基調(diào)。這樣項羽就能夠不費一兵一卒而取得戰(zhàn)略先機。

范增舉玦示意。范增的不知情為后文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。鴻門宴被范增看作是除掉沛公的最好時機。所以宴會上，范增“數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三”，讓人心驚肉跳，仿佛沛公頃刻間就會血濺鴻門。沛公、張良的心情可想而知，性命懸于他人之手，又豈敢輕舉妄動，而項羽的“默然不應(yīng)”，卻把這種緊張的局勢化為烏有。

項莊舞劍。范增沒有放棄除沛公的想法，一計不成，再生一計。他召來項莊，讓其以舞劍為名刺殺沛公。項莊舞劍，意在沛公，眾人都心知肚明。項羽同意舞劍又把氣氛推向緊張，人人都為沛公捏著一把汗，而項伯的起舞使緊張的氣氛又有所緩和。項伯的保護與項羽有一定的默契，這一點范增仍蒙在鼓里，項羽面前的雙人舞劍有敲山震虎之效，但行文至此，項羽似乎已向人們暗示出他并無加害沛公之心。

樊噲闖宴。樊噲闖宴是大膽的舉動。從鴻門宴開始，沛公一直是焦點，是矛頭的指向，雖然屢遭風險而又化險為夷，但難以保證不會再節(jié)外生枝。樊噲強行闖宴是為了轉(zhuǎn)移項羽的注意力，帶有濃厚的殉道意識。“瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，無聲中蘊藏著殺機。此時樊噲已將生死置之度外，接著，寓褒于貶的指責切中要害，再一次打消了項羽的顧慮。項羽的反應(yīng)出人意料，賜酒，賜彘肩，賜坐，為最驚心動魄的一幕找到了出口。

沛公不辭而別。一切似乎平息了，宴會正常進行著。眼前這一幕幕讓沛公如坐針氈，多留一刻，便多一分危險，于是，他決定不辭而別，令張良留謝。得知沛公逃走，亞父范增惱羞成怒卻又無計可施。此時的項羽主意早定，反應(yīng)很平淡，“受璧，置之坐上”，自己的目的已經(jīng)達到，盟軍之間又避免了一場戰(zhàn)爭，這對雙方來說都是一個好的結(jié)局。

項羽并無殺害沛公之心，宴會上沛公也并無性命之憂。文章多處作了暗示，如當沛公小心翼翼地為自己辯解時，項羽很輕易地點出了告密之人：“此沛公左司馬曹無傷言之?！边@說明，在項伯的勸說下，項羽已經(jīng)充分地相信了沛公，對沛公放下了防備之心，既然如此，沛公自然也就沒有性命之憂了。范增認為沛公是項羽事業(yè)上最大的阻力，欲除之而后快，項羽卻不以為然。為什么呢？源于項羽的自信。首先，他有強大的軍事力量做后盾，沛公望塵莫及。其次，項羽能攻善戰(zhàn)，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。所以項羽并不把沛公放在眼里，也就不去處心積慮地借機殺掉沛公。

后人常嘆鴻門宴上項羽之失，而實際上，項羽失敗的原因除了因太自信而藐視沛公之外，還在于他沒有統(tǒng)一天下的大志。鴻門宴后不久，項羽以盟主身份召開戲下之會，封十八人為諸侯王，自封為西楚霸王，建都彭城（今江蘇徐州），實際上又使中國處于了一種軍閥割據(jù)的局面。這是逆歷史潮流而行的。在后一階段的內(nèi)戰(zhàn)中，項羽軍事上雖有局部的勝利，但政治上總處于被動，導(dǎo)致他最后被圍于垓下，自刎于烏江邊。政策與策略的錯誤，再加上沒有奮斗的遠大目標，他的失敗是必然的。司馬遷也一針見血地指出了這一點：“自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國。”

沛公并無生命之憂，但文章時時處處讓人感到心驚肉跳。敘事過程中，作者把筆力放在了武將謀臣的斗智斗勇上，既暗示項羽的態(tài)度，又于明處虛張聲勢，所以才將宴會寫得波瀾起伏，跌宕多姿。由此可看出司馬遷行文的高妙。

跟蹤訓(xùn)練

1.下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）

A．旅游景點大都承擔著對廣大群眾進行歷史文化教育的責任，景區(qū)門票價格由誰定、如何定、定多少？都需要充分論證。

B．李老教導(dǎo)他的學(xué)生說：“一定要采取實事求是的態(tài)度，知之為知之，不知為不知，不要強不知以為知”。

C．實踐，要靠認識來指導(dǎo)；認識，要靠實踐去檢驗：實踐與認識是密切相關(guān)的。

D．上海文藝出版社最近推出了《當代文壇大家文庫》：《巴金七十年文選》《冰心七十年文選》《夏衍七十年文選》《施蟄存七十年文選》《柯靈七十年文選》，這些書都是留給子孫后代的精神財富。

2.下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）

A.“進化論嘛！”魯迅先生微笑著說：“我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個結(jié)論：可怕的進化論思想?！?/p>

B.山路崎嶇，很不好走，可我不相信自己還走不過這個背著三十多斤東西的山村女孩子（她才只有十四歲）。

C.長江流域、珠江流域各自都有天然的泄水湖，那里不宜搞什么“圍湖造田”——盡管這樣做有其善良的愿望。

D.烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊……走到哪兒都聞得見誘人的香味兒。

3.下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）

A.承認不懂，才能從不懂變懂；承認不會，才能從不會變會。

B.劉勰說得好，“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密?！?/p>

C.“孫”，大男頑皮地學(xué)舌，同時伸手想去取老婦人頭上那翡翠簪兒。

D.我疑心他的原名是平福：“平穩(wěn)而有?！?，才正中鄉(xiāng)紳的意。

4.下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）

A．這次作文特別強調(diào)文面整潔、字跡工整，不少于800字（一律用方格紙謄清）。

B．我沒有碰到誰，鬼知道他們?nèi)ツ牧耍?/p>

C．“你真?zhèn)€姓唐嗎？”“真?zhèn)€姓唐。”我說。

D.藝術(shù)教育無論在德育、智育、在人格的完善、性情的陶冶等方面都是教育行為中的一個重要組成部分。

5.下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）

A.他爺爺是科學(xué)院院士，父親是高工，母親是教授，哥哥是博士：這是一個真正的“書香門第”，可是他“下?！绷?。

B.讀書足以怡情，足以傅采，足以長才；其怡情也，最見于幽居獨處之時；其傅采也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。

C.種花好，種菜更好?；ǚN得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞；菜種得好，嫩綠的莖葉，肥碩的塊根和果實，卻可以食用。俗話說：“瓜菜半年糧?！?/p>

D.漢字的“六書”：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借——和其他文字大不相同之處是有超越時空的特色。

本期參考答案

《語言表達講練之標點符號》

1.C2.B3.A4.C5.C