高考滿分作文的特點(diǎn)

綜觀近幾年來的高考滿分作文，不難發(fā)現(xiàn)大部分的高考滿分作文有著共同特點(diǎn)——中心明確，語言優(yōu)美，材料經(jīng)典豐富，富有文學(xué)氣息，立意深刻等。而體裁上多以散文、議論文，特別是議論性散文為主。

學(xué)習(xí)高考滿分作文的特點(diǎn)，有助于考生在短時間內(nèi)提高作文得分。下面就來具體談?wù)劯呖紳M分作文的特點(diǎn)。

一、善用文章題記

題記可以是名言名句，可以是哲理性的語句，也可以是精美的歌詞，抑或是辭藻華麗的整句。題記最好能和話題融合貼切，當(dāng)然如果做不到這么自然，與話題相關(guān)亦可。用題記旨在使文章在形式結(jié)構(gòu)上出彩，引出話題。題記一般為有詩意或哲理性的語言。

如2006年高考福建卷滿分作文《圓潤鋒芒》的題記：“朝陽與落日總是令人感動，只因那一刻它正午的鋒芒熔成了圓潤的光芒?！边@個就是屬于哲理性的語句，和話題緊緊相連。

二、善用排比句開頭

以排比的句式引出話題，或用經(jīng)典詩文，或用含蓄雋永的語句，能夠使文章開宗明義，而且使文章透著濃濃的文學(xué)氣息。

如2004年高考全國卷以“遭遇挫折與放大痛苦”為話題作文，一考生《收藏陽光》的開頭寫道：“盤古一辨清濁，便過三萬六千載；李白蜀道不同的歲月，‘忽忽竟有四萬八千歲’；神話中的樵夫一駐足觀棋，便已柯爛斧銹，滄桑幾度。”這里主要表現(xiàn)的是時光飛逝，生命短暫，以排比入題，簡潔概括，氣勢恢弘。

三、善用小標(biāo)題

小標(biāo)題的好處是使文章層次結(jié)構(gòu)分明，讓閱卷老師一目了然。小標(biāo)題可以用每段的中心詞來擬，也可以直接用數(shù)字來區(qū)分。值得注意的是，小標(biāo)題的中心詞要和話題一致或者相關(guān)。

如2004年高考浙江卷滿分作文《菊·竹·民族》分別以“菊篇”“竹篇”“民族篇”為小標(biāo)題，分別闡述“菊”“竹”“民族”各自蘊(yùn)涵的人文氣質(zhì)和素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)清晰，立意高深。

四、學(xué)會材料的轉(zhuǎn)化，材料宜用經(jīng)典

經(jīng)過積累，許多同學(xué)已有不少的素材。但有時候話題常常讓人無處下手，這個時候我們就需要巧妙轉(zhuǎn)化已備素材，將話題盡量引到我們所熟悉的素材上，從不同角度使我們熟悉的素材和話題關(guān)聯(lián)起來，運(yùn)用好的連接詞或者連接句使得轉(zhuǎn)化巧妙自然。我們要學(xué)會“以舊翻新”“新瓶裝舊酒”。所謂的經(jīng)典材料是指所引素材最好是充滿古典人文韻味的素材，可以化用詩文，可以利用課本上的素材，寫出新意。在有限的時間里怎樣將自己熟悉的素材用到所給話題里呢？我們平時習(xí)慣于用素材來套話題，其實(shí)“以舊翻新”的捷徑就是“以話題套材料”。

以2004年高考江蘇卷話題作文“山的沉穩(wěn)，水的靈動”為例，一考生預(yù)設(shè)的素材是“項(xiàng)羽烏江自刎”，項(xiàng)羽和這個話題有什么關(guān)系呢？那么我們不妨用話題來套素材。話題是“山的沉穩(wěn)，水的靈動”，所以“項(xiàng)羽烏江自刎”這個素材既要體現(xiàn)“山的沉穩(wěn)”，又要體現(xiàn)“水的靈動”。怎么體現(xiàn)呢？我們看這個考生是如何巧妙預(yù)設(shè)話題的。他以“項(xiàng)王項(xiàng)王奈若何”為題，以項(xiàng)王的才智和勇氣以及震撼天地的英雄氣概來照應(yīng)“山的沉穩(wěn)”；并從反面論述項(xiàng)王缺少了回去休養(yǎng)生息、重整旗鼓的靈動。有了這份靈動，他仍可以保持他的英雄本色，而且成為一個被千古傳頌的英雄。最后，以“靈動的水，仍可保持一片蔚藍(lán)；靈動的智慧，仍可造就一個英雄”來結(jié)束文章?？梢?，用話題來套素材可以“以舊翻新”，使我們積累的素材靈活地運(yùn)用到各種話題中。

五、大膽展開聯(lián)想，營造作文意境

運(yùn)用聯(lián)想的方法，可以聯(lián)想一幅圖景，一種情境，然后置身其中，挖掘內(nèi)心詩意情懷。用詩意的語言表現(xiàn)所聯(lián)想的意境，結(jié)合話題，擴(kuò)充文章內(nèi)容及深度。

如2004年高考江蘇卷滿分作文《風(fēng)雨滿樓》中寫道：“春景。春天萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃，山也從冬天的銀裝素裹中慢慢地蘇醒，草木發(fā)芽，花朵開苞，這一切無不為山染上它春天的色彩，那時它就像是一個懵懂的女孩，矜持中透露著萌動的心，卻又是這般膽怯，在水的柔柔呵護(hù)下一點(diǎn)一點(diǎn)地展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。那時它是綠色的。”作者將自己融入到這一情景中，細(xì)膩地感觸著周圍的一切，擴(kuò)充了文章內(nèi)容。

六、中心務(wù)必明確

許多考生喜歡用含蓄的筆調(diào)來展現(xiàn)作文的風(fēng)韻之美，事實(shí)上高考是非常標(biāo)準(zhǔn)化的考試，每份試卷的閱卷時間可能只有一分鐘甚至半分鐘，要想使閱卷老師在短時間內(nèi)看出你的中心和結(jié)構(gòu)層次是不太容易的。最好的辦法是時時點(diǎn)題。

如2005年高考全國卷滿分作文《記與忘之間》分三個層次，作者在第一個層次的結(jié)尾寫道：“銘記恥辱，銘記失敗，讓勾踐重新站起，終成一代偉業(yè)!”在第二個層次的結(jié)尾處寫道：“忘記使命，忘記責(zé)任，讓她落下不肖子孫這一千古罵名!”在第三個層次的結(jié)尾寫道：“記與忘，或許只是一種態(tài)度，但記與忘之間卻決定著興衰成敗?！鳖愃频臐M分作文還有很多，不難發(fā)現(xiàn)這些作文都不會吝嗇點(diǎn)題的筆墨，而且通常是在一段材料或標(biāo)題結(jié)尾處以概括性的話語點(diǎn)題，做到了中心明確，層次清晰。

七、立意高深，格調(diào)不凡

所謂立意高深，格調(diào)不凡，簡而言之就是將作文的立意盡量向哲理性強(qiáng)的事物靠攏。比如“文化”“生命”“精神”“民族”“人生”等等。

如2005年高考上海卷滿分作文《魂兮歸來》就論述了虛華浮躁的表象之下要回歸人文精神，人文精神的缺失是不能承受之痛;《何處散發(fā)弄扁舟》則是對當(dāng)今流行文化進(jìn)行深刻剖析，對詩意缺失的當(dāng)代生活作出清醒的批判，呼喚古典精神的回歸。

歷年的滿分作文都昭示了這樣一個趨勢，高考作文對考生的文化素養(yǎng)和思維高度提出了更高的要求，也就是說要求考生能夠“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，學(xué)會詩意的文化審美。