中小學管樂教學中的問題與對策

　　近年來，我國的中小學藝術教育正在有聲有色的普及當中，在這個嶄新的信息時代，中小學的藝術教育是否應該按照科學的目的前進成為了大家普遍關注的話題。
　　
　　一、中小學管樂教育中遇到的問題
　　
　　1　教學方面的輕視
　　現(xiàn)如今，中小學生對于管樂的熱情很高，但不少學校的管樂教育卻推廣受限，這可能和老師的教導有關，但更重要的是家長和學校領導對于學習管樂很不重視。在提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，有很多學校都是為了應付而開設音樂課或是管樂課，似乎音樂課這門副課永遠不能登大雅之堂，是個附屬品。現(xiàn)在我們大力提倡素質(zhì)教育，但是否能貫徹落實到每個學校大家都心知肚明。在以主課分數(shù)為基礎的前提下這些所謂副課的成績是不可能被看重的，所以音樂、美術等課程往往實際上就是空架子，學生學習音樂就成了時間上的浪費。即使一些中小學生學習管樂也是為了特殊的需求，比如參加音樂考級，能上重點學校等等。我們了解，在歐美等很多國家，孩子學習器樂是發(fā)自內(nèi)心的喜愛，家長也是為了提高他們的音樂修養(yǎng)全力地支持自己的孩子。試想一下一個是自愿的發(fā)自內(nèi)心的喜歡的學習，另一個是出于某種目的的帶有功利色彩的學習，哪一個效果更好?我們的孩子們是愛學習樂器的，問題仍然在于我們的教學機制，如果我們能夠真正把美育課程的學習成績列入教育評估的標準中，相信對促進中小學學生的器樂學習會有實際的推動。
　　
　　2　學生方面的錯誤心態(tài)
　　有些學生學習管樂的心態(tài)不正，每周僅僅靠和老師在一起的一個多小時來完成自己的練習實踐，這點功夫是遠遠不夠的。學習管樂是靠科學的方法日積月累而成的，僅靠老師的幾次課就急功近利地吹多難的曲子很不實際。管樂學習要在課下拿充足的時間來體會老師在課上教的內(nèi)容，然后要經(jīng)過課后大量的反復練習才能逐漸掌握。教師要注意選拔有一定的管樂學習條件的學生，如要考慮嘴唇對號嘴或哨片的敏感度、舌頭的靈敏度、牙齒的排列、肺活量的大小等等一些生理因素，還要注意培養(yǎng)學生對音樂的理解能力，善于給學生安排科學的訓練方法和時間。更重要的是培養(yǎng)學生有一個好的心態(tài)，讓他們在愉快的心情中踏踏實實地學習。
　　
　　3　教學方法不科學
　　一些專業(yè)教師在上課時不注重學生基本功的培養(yǎng)，一味地上較大型的曲子，不顧及到學生演奏的自身水平，有的學生明明不能駕馭某個作品，但教師常常為了顯示出他的“水平”而要求學生硬上，這樣做的結(jié)果是學生盡管在努力，卻難得進步，又不敢提出來。這就極大地傷害了學生的自信心，讓他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑，甚至導致放棄學習。國外的很多專家來我國講學，觀察他們的教學，會發(fā)現(xiàn)他們很會運用鼓勵式的教學，學生能達到了他們的基本要求，他們就會說“VERYGOOD”，其實這并不會放松在具體演奏上的要求，但這樣做學生們馬上覺得自己的水平提高了，從而會更輕松地學習，進步會更快。
　　此外，很多教師在教學上不夠科學，常常讓學生做大量毫無意義的又不動腦筋的練習，有的教師則由于自己年齡偏大不能做示范，又沒有給學生以正確的音色音準包括演奏技巧的概念。這樣變成了學生自己蒙著來，結(jié)果就造成了音色干，不飽滿，嘴唇耐力小，句子不完整等等一系列的問題。
　　
　　二、對于中國中小學管樂教育現(xiàn)狀的對策
　　
　　1　中小學校音樂教師和家長應培養(yǎng)學生的正確的音樂學習觀
　　教師和家長首先應端正態(tài)度，樹立信心，不應該目的性、功利性太強，這樣經(jīng)常會適得其反，使學生壓力大，甚至造成負擔。中小學生音樂學習觀的培養(yǎng)主要還是要靠教師的引導，要讓學生感覺學習器樂本身是快樂的事情，逐漸培養(yǎng)他們對音樂的興趣，這樣才能使其充分發(fā)揮創(chuàng)造力，真正感受到學音樂的快樂。
　　
　　2　中小學校應著重培養(yǎng)自己的管樂教師
　　如今很多中小學的管樂教師都是外聘的，這樣就導致教師水平和教學水平參差不齊。眾多學校應逐漸意識到對自己管樂教師培養(yǎng)的重要性，試想一下，有自己的教師，學生有不明白問題可以很快地找到老師并得到及時的糾正和指導，比起只有一周只能見一面的外聘老師，哪個效果會更好?校方還應多給自己的管樂教師提供更多的進修機會，尤其是欠發(fā)達地區(qū)的教師更應著重培養(yǎng)。
　　
　　3　樹立科學嚴謹?shù)慕虒W方法
　　現(xiàn)在發(fā)達地區(qū)如北京、上海等大城市的管樂水平已經(jīng)處于世界中等偏上水平，這主要歸功于一批從海外學成歸來的教師或留學生，他們把國外的先進科學的方法帶來，而且還在不斷地學習以充實和完善自己，有的教師還兼職交響樂隊的演奏，可以更進一步把自己實踐的作品及時傳授給學生，這樣使學生整體水平得到提高。
　　有鑒于此，欠發(fā)達地區(qū)的教師應該向發(fā)達地區(qū)的有名望的教授多取經(jīng)，如果有條件的應該去國外學習，以提高自身的教學水平。就我們的教學實踐來說，科學的方法是成功的基本保證。例如，管樂教學中首先要培養(yǎng)學生有松弛的概念，找放松的感覺，這是前提。然后要強調(diào)做好基本練習，如長音、連音、軟吐、吐音等。長音是關鍵，是基礎。它可以增強嘴唇的耐力，培養(yǎng)音準概念，把握好各種節(jié)奏，找到最好的音色，熟悉加鍵把位的切換。練連音則可以加強嘴唇的柔韌性，在最短的時間內(nèi)靈敏地反應出各種泛音并能很快找到松弛的感覺，達到高低音的統(tǒng)一。軟吐和吐音是重要的演奏技巧，練習這兩項技巧可以訓I練舌頭、嘴唇、氣息三位一體的良好融合。
　　
　　4　加強重奏的訓練
　　在國外，許多學校每周都有固定的重奏課，還有很多實踐機會，而且彼此之間的交流也很頻繁。國內(nèi)這種課程很少，即使設有也是為了考試而應付，一個學期上不了幾次，這是極大的失誤。所以加強重奏訓練迫在眉睫，它能鍛煉學生的聽辨能力和配合能力，使音色、音準、節(jié)奏、力度等基本要素都能得到顯著提高。
　　為使中小學的管樂教學能夠有更大提高，使我們的學生受到良好的美育，豐富校園的文化生活，我們希望有關管理部門加大投入和推廣的力度，讓更多有天賦的孩子學習管樂，形成激烈的競爭市場和人才輩出的局面，中國的管樂事業(yè)就會有光明的前途。
　　
　　劉強　天津師范大學音樂與影視學院研究生
　　責任編輯　金