基于農(nóng)遠(yuǎn)模式二的《江山多嬌》教學(xué)設(shè)計(jì)及分析

　　隨著農(nóng)遠(yuǎn)工程的不斷實(shí)施，教育信息化的不斷推進(jìn)，以及信息技術(shù)與課堂的深度整合，人們?cè)絹碓街匾曅畔⒓夹g(shù)在課堂中的運(yùn)用，尤其在農(nóng)遠(yuǎn)三種模式環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用。本刊選擇刊登基于模式二環(huán)境下，利用其硬件配置的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在探討模式二環(huán)境下，“創(chuàng)設(shè)情境、演播教學(xué)和合作探究”的教學(xué)方法應(yīng)用。
　　
　　農(nóng)遠(yuǎn)模式二環(huán)境
　　
　　1，模式二環(huán)境的設(shè)備構(gòu)成
　　模式二(也稱衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn))，它的環(huán)境主要由衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)和DvD播放機(jī)組成。該模式不僅具備模式一的全部功能，而且可實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星電視、數(shù)據(jù)廣播和語音廣播等教學(xué)資源的接收、播放、IP存儲(chǔ)和回放，支持撥號(hào)上網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)接入方式和文件打印等功能。有效地實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)星網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，可隨時(shí)獲取多種媒體資源，時(shí)效性非常強(qiáng)。并可將下載的教育資源大量存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)、輔助教師備課、輔助課堂教學(xué)，也可收看空中課堂節(jié)目等。由于該系統(tǒng)教育教學(xué)資源獲取量大、傳輸速度快、更新及時(shí)、存儲(chǔ)方便，且成本較低，適合具備基本供電和通訊條件的農(nóng)村小學(xué)。
　　
　　2，模式二環(huán)境的特點(diǎn)
　　衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)在光盤播放點(diǎn)的基礎(chǔ)上增加了衛(wèi)星接收系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)，通過連接中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，電視和計(jì)算機(jī)都可以接收和播放衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育資源，計(jì)算機(jī)還可以接收和播放來自互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，也可進(jìn)一步通過與之相連的電視播放。這樣就有效的實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)星網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。
　　(1)覆蓋面廣，能夠提供最基本的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　(2)支持撥號(hào)上網(wǎng)、ISDN或ADSL等互連網(wǎng)接入方式。
　　(3)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了多樣化。有大量視頻、音頻、圖片和文本信息。使課程講解更加生動(dòng)、形象，提高了學(xué)生的興趣，便于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化、理解和記憶。
　　(4)可實(shí)現(xiàn)異步交互。
　　(5)下載的教育資源可以被大量存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)里，當(dāng)教師教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)需要時(shí)隨時(shí)播放和取用，并可以不斷更新學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　
　　3，模式二環(huán)境的教學(xué)功能
　　(1)能夠?qū)崿F(xiàn)模式一的所有功能。
mdQTwU1vx20mD7ztQH3cmQ==　　(2)通過衛(wèi)星天線，可以接收到來自中心主站或區(qū)域教育信息中心的網(wǎng)上課程，組織學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。
　　(3)能夠系統(tǒng)完整地接收、播放、存儲(chǔ)和回放中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)(CEBsat)上廣播的遠(yuǎn)程教育教學(xué)節(jié)目資源，與互聯(lián)網(wǎng)連通接收或下載中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)上的教育資源，如教學(xué)素材、課件、試題、案例等。
　　(4)可從中國教育電視臺(tái)空中課堂即時(shí)收看空中課堂節(jié)目，進(jìn)行同步教學(xué)，可用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以及進(jìn)行教師培訓(xùn)。
　　(5)能夠獲取和播放多種類型的多媒體教學(xué)資源，如衛(wèi)星電視、衛(wèi)星語音廣播、衛(wèi)星IP數(shù)據(jù)廣播資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的多樣化和教學(xué)手段的多樣化。
　　
　　教學(xué)設(shè)計(jì)
　　
　　1，教材分析與設(shè)計(jì)
　　本節(jié)內(nèi)容選自人民教育出版社小學(xué)五年級(jí)《品德與社會(huì)》，第三單元《我愛祖國的山和水》中第二節(jié)《江山多嬌》，是一篇培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗河山，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，提高學(xué)生的思想品德的課。教師通過衛(wèi)星接收系統(tǒng)下載資源，用PowerPoint制作的課件，利用其創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，教師通過演播教學(xué)法，學(xué)習(xí)我國的主要地形地貌；并在此基礎(chǔ)上，教師布置任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，通過多種方式、不同的程度的刺激，讓學(xué)生不斷感受祖國的江山多嬌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗河山，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，提高學(xué)生的思想品德。
　　在模式二環(huán)境下，下載的各種圖片、視頻和音頻資源，這些都為農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生了解祖國的美麗江山，感受祖國的江山多嬌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，提高學(xué)生的思想品德，提供了豐富的資源。
　　
　　2，教學(xué)目標(biāo)
　　(1)知識(shí)與技能。
　?、偈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)我國的地形，了解不同地形地貌的特征。
　?、谂囵B(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。通過介紹我國的地形地貌，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)我國的地圖，并能從地圖上分辨不同地形地貌。
　　(2)過程與方法
　?、偻ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生從整體感知祖國的江山多嬌，建立祖國江山的概念。
　　②利用視頻演播，介紹我國的主要地形地貌，學(xué)生從局部認(rèn)識(shí)祖國的美麗河山，聯(lián)系整體的感知進(jìn)一步感受祖國的江山多嬌。
　?、墼谌蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下，在小組中與同學(xué)充分協(xié)作，借助資源開展合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。
　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗河山的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，提高學(xué)生的思想品德。
　　
　　3，教學(xué)重、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：在學(xué)生的心中建立祖國江山的概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國的江山如此多嬌。
　　難點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立熱愛祖國美麗河山的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操。
　　
　　4，教學(xué)策略
　　本節(jié)課教師通過情境教學(xué)法來導(dǎo)入新課，演播教學(xué)法來講授知識(shí)，組織學(xué)生以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)。
　　
　　5，教學(xué)準(zhǔn)備
　　(1)教學(xué)媒體的選擇使用。
　　在農(nóng)遠(yuǎn)模式二環(huán)境下，主要配置有，衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、DVD播放機(jī)和一至六年級(jí)的教學(xué)光盤。衛(wèi)星接收系統(tǒng)用以下載IP資源；計(jì)算機(jī)主要角以制作PowerPoint課件和控制教學(xué)過程；電視機(jī)用以呈現(xiàn)，展示課件內(nèi)容。
　　(2)教師準(zhǔn)備。
　　①搜集資料：利用衛(wèi)星接收系統(tǒng)下載小學(xué)《品德與社會(huì)》五年級(jí)(上冊(cè))第三單元第二課的資源。
　　②利用PowerPoint制作教學(xué)過程中使用的課件，將下載的圖片、視頻、音頻依次串接起來，方便上課的使用。
　　(3)學(xué)生準(zhǔn)備。
　　①學(xué)生分組：以4人為一小組自由組成學(xué)習(xí)小組。
　?、跍?zhǔn)備各種顏色的彩筆。
　　
　　6，教學(xué)過程
　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我的祖國多遼闊》，今天老師帶著大家去我們遼闊的祖國大地上旅游，大家想去嗎?讓我們插上想象的翅膀，盡情地去欣賞我們美麗的祖國大地，美麗的江山，現(xiàn)在出發(fā)吧!
　　教師控制播放課件，呈現(xiàn)巍峨的喜馬拉雅山、美麗的江南、廣闊的大漠、白雪皚皚的北國風(fēng)光，美麗海濱的圖片，最后定格在我國的版圖。
　　師：同學(xué)們，看了我們祖國的這些美麗圖片，大家感受到我們祖國的江山怎么樣?
　　學(xué)生討論發(fā)言，認(rèn)為祖國有許多美麗的地方，祖國的河山很漂亮。
　　師：我們的祖國幅員遼闊，這些只是我們美麗江山的一點(diǎn)，今天我們一起來學(xué)習(xí)《江山多嬌》，看看我們祖國到底有多么美麗!
　　(2)演播教學(xué)，講授新課
　　師：俯視中華大地，祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫。巍峨的高山，秀美的湖泊，蜿蜒的河流……我們的祖國如此美麗，如此多嬌。這些不同的顏色，不同的線條，不同的符號(hào)代表著不同的地理地形，他們是構(gòu)成我們美麗祖國的元素。
　　教師控制課件，呈現(xiàn)祖國版圖，展示我國主要的地形、地貌。
　　師：我國的主要地形、地貌有：四大高原，四大盆地，三大平原，還有河流、丘陵、島嶼。現(xiàn)在我們一起來了解這些地形、地貌。
　　教師控制播放介紹四大高原，四大盆地和三大平原的視頻。
　　師：同學(xué)們，看完剛才的視頻，我們一起說說我國有哪四大高原，四大盆地和三大平原?
　　學(xué)生討論，—起回答教師的問題。
　　師：在我國還有兩條非常重要的河，千百年來，她們哺育著我們，使我們中華兒女得以在這片土地上生活、繁衍，在這里孕育和維持著一代代的炎黃子孫。有許多文人墨客賦詩寫詞贊頌她們，現(xiàn)在我們伴隨音樂欣賞雄偉壯闊的長江和黃河。
　　教師控制計(jì)算機(jī)展示雄偉壯闊的“長江圖”“黃河圖”，并伴隨背景音樂“龍的傳人”響起。
　　學(xué)生一邊欣賞雄偉壯闊嘶長江和黃河，一邊聽著美麗的音樂，感受我們美麗的河山，偉大的祖國，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗河山的情懷。
　　師：同學(xué)們，聽完了歌唱家對(duì)于長江黃河的頌唱，現(xiàn)在我們觀看視頻，了解長江黃河。
　　教師控制計(jì)算機(jī)播放介紹“長江”和“黃河”的視頻。
　　師：同學(xué)們，觀看了視頻，欣賞雄偉壯闊的長江黃河，讓我們了解了長江黃河，也感受我們美麗的江河。
　　(3)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組協(xié)作
　　師：同學(xué)們，剛才我們了解了我國的四大高原，四大盆地，三大平原，主要丘陵、河流和島嶼?，F(xiàn)在，我們以4人一小組，用不同顏色的筆在中國版圖上標(biāo)記出四大高原(紅色筆)，四大盆地(綠色筆)，三大平原(橙色筆)，主要丘陵(黑色筆)，主要河流(藍(lán)色筆)，主要島嶼(棕色筆)，描繪出我國的美麗江山，讓我們?cè)俅胃惺芪覀儌ゴ笞鎳慕饺绱硕鄫伞?br/>　　伴隨著淡淡的音樂“龍的傳人”，同學(xué)們以小組為單位，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，開展協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。
　　(4)展示成果，課堂總結(jié)
　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，對(duì)照自己小組的作品，看看自己小組的作品是否正確。
　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)開展小組自評(píng)，查找問題，補(bǔ)充改正自己做的圖。
　　師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)诹私馕覈饕匦?、地貌的基礎(chǔ)上。感受了我們美麗祖國的多嬌江山。我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，成為建設(shè)國家的棟梁，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，把我國的江山建設(shè)的更美!
　　
　　設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
　　
　　本節(jié)課是一節(jié)小學(xué)五年級(jí)的《品德與社會(huì)》課，重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗河山，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，提高學(xué)生的思想品德。設(shè)計(jì)的是基于模式二環(huán)境下的，充分利用了農(nóng)遠(yuǎn)模式二環(huán)境的硬件配備，通過衛(wèi)星接收系統(tǒng)獲取來自教育發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)。其主要特點(diǎn)是在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中充分考慮利用模式二環(huán)境中的媒體，對(duì)文字、圖片、聲音、視頻等多種媒體形式進(jìn)行優(yōu)化組合，當(dāng)集成在一起的信息能同時(shí)作用于學(xué)生的多種感觀，更好地吸引學(xué)生的注意力。例如，在創(chuàng)設(shè)情境中，就通過學(xué)生從未看到的圖片，作用于學(xué)生的視覺，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。還可以通過多種媒體的綜合使用激發(fā)學(xué)生的情感。例如，—邊播放圖片一邊播放“龍的傳人”音樂，通過視聽雙通道使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。還可以使通過媒體呈現(xiàn)使許多抽象的概念具體化，縮短了信息在大腦中從抽象到具體的轉(zhuǎn)化過程。如，在演播教學(xué)中播放長江黃河的視頻可以讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生看到波瀾壯闊的大河，感受祖國河山的壯闊雄偉。并且讓學(xué)生以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，用各種顏色的彩筆在一幅空白的地圖上將我國的主要地貌標(biāo)記出來，學(xué)生通過合作，進(jìn)一步掌握了我國的主要地形地貌，而且在歌聲中不斷感受明星們熱愛祖國大好河山的情懷，不斷增強(qiáng)了他們的愛國熱情。最后教師針對(duì)學(xué)生的作品做課堂小結(jié)，讓學(xué)生熟悉基本知