網(wǎng)上問(wèn)題網(wǎng)下做

　　德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)起著導(dǎo)向、動(dòng)力作用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)教育方式的功能和道德傳遞的效果在逐步減弱，青少年以極快的速度接受新的知識(shí)和信息，傳統(tǒng)的道德教育觀念也隨之變化。為了應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育工作的挑戰(zhàn)，我們申請(qǐng)并參與了“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)德育研究與實(shí)驗(yàn)”子課題研究工作，就如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)青少年的道德教育。使高尚道德境界與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合，更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用進(jìn)行可，深入的研究與實(shí)踐。
　　
　　主題教育活動(dòng)
　　
　　聯(lián)合學(xué)校德育管理部門，在每年的特定時(shí)間，開展了一系列的主題教育活動(dòng)。如：每年三月份的“學(xué)雷鋒”主題教育活動(dòng)；每年四五月份的圍繞“五四運(yùn)動(dòng)”的征文活動(dòng)；九月份的以“尊師重教”為主題的演講比賽等。此外，還組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，到敬老院為老人服務(wù)，到工廠、烈士紀(jì)念館參觀，調(diào)查水污染情況。
　　
　　問(wèn)卷調(diào)查及分析
　　
　　研究問(wèn)題必須有的放矢才能收到實(shí)效。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育研究首先要了解本地區(qū)、本校的德育現(xiàn)狀。2006年12月上旬，就我校在校高中生網(wǎng)絡(luò)使用情況我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并得出了詳盡的數(shù)據(jù)分析。調(diào)查的目的是分析我校高中生在信息時(shí)代的大環(huán)境下有何困惑和問(wèn)題，為我校的道德教育提供數(shù)據(jù)支持。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果及分析擇要例舉一二。
　　
　　1，觸網(wǎng)途徑與費(fèi)用來(lái)源
　　數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，由“朋友或同學(xué)介紹”和“學(xué)校信息技術(shù)課”觸網(wǎng)的比率很高，分別為36.92％和32.37％。由此可見(jiàn)，同學(xué)或朋友介紹是學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的主要途徑，也應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)德育的重心所在。同時(shí)我們也高興地看到，學(xué)校的信息技術(shù)課在本環(huán)節(jié)的作用僅次于第一項(xiàng)，說(shuō)明學(xué)校的課程在德育過(guò)程中大有可為。不過(guò)該項(xiàng)在農(nóng)村班的比例較多，這是在預(yù)料之中的。
　　關(guān)于費(fèi)用來(lái)源的調(diào)查顯示，約有50％的學(xué)生認(rèn)為在家中上網(wǎng)不需要繳納費(fèi)用，約有37％的學(xué)生上網(wǎng)費(fèi)用是從生活費(fèi)中節(jié)省出來(lái)的，約有4％的學(xué)生是通過(guò)挪用或謊報(bào)學(xué)校正常費(fèi)用得到的，更有2％的學(xué)生是借錢來(lái)上網(wǎng)的。在這個(gè)問(wèn)題上，各種類型的班級(jí)、各個(gè)年級(jí)無(wú)明顯差別。這個(gè)數(shù)據(jù)要求我們?cè)谧鰧W(xué)生工作的時(shí)候，必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)科學(xué)合理地在家中引導(dǎo)自己的孩子健康上網(wǎng)，要限制孩子的花銷，了解學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。
　　
　　2，中學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的態(tài)度和依賴程度
　　為了了解本課題的“群眾基礎(chǔ)”。我們?cè)O(shè)計(jì)了針對(duì)性的題目。因?yàn)楸M管學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象比較嚴(yán)重(媒體的炒作有負(fù)面影響)，但學(xué)生內(nèi)心是如何認(rèn)識(shí)的我們并不知道。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，86.82％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，但這個(gè)數(shù)據(jù)并不值得樂(lè)觀，因?yàn)檫€有6.09％的學(xué)生選擇了“不加限制地隨他們?nèi)ド暇W(wǎng)”，這個(gè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出我們的預(yù)期，也是中學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。
　　
　　3，家長(zhǎng)對(duì)“中學(xué)生上網(wǎng)”的態(tài)度及其影響
　　這是課題的“群眾基礎(chǔ)”的另一方面：家長(zhǎng)的態(tài)度和做法。從數(shù)據(jù)分析結(jié)果來(lái)看，能夠“適當(dāng)指導(dǎo)”的家長(zhǎng)占到了67.16％，“不管不問(wèn)”和“堅(jiān)決反對(duì)”的分別是15.52％和15.31％，比例基本相當(dāng)。我們知道后兩種做法都是不正確的，但二者的比例合計(jì)30.83％，說(shuō)明很多家長(zhǎng)在孩子的上網(wǎng)問(wèn)題上沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。即使是能“適當(dāng)指導(dǎo)”的家長(zhǎng)，“適當(dāng)”到什么程度也有待于進(jìn)一步了解。積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和幫助，發(fā)揮他們的作用，應(yīng)該是我們工作的重要方面。
　　
　　編輯校本教程
　　
　　為了更加深入地了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知情況和他們的網(wǎng)絡(luò)生活，我們舉辦了“我與網(wǎng)絡(luò)的故事”征文活動(dòng)，明確要求寫“真實(shí)”的故事。這樣我們才能了解我們的學(xué)生的真實(shí)網(wǎng)絡(luò)生活，今后的研究才能有的放矢。征文共收到稿件1500多份。我們組織學(xué)校的教育教學(xué)骨干對(duì)征文進(jìn)行兩輪篩選。首輪，每篇文章至少由兩人分別打分，差距超過(guò)5分者，進(jìn)一步討論定分，最大限度地保證了評(píng)分的公正和選出來(lái)的文章的質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，對(duì)優(yōu)秀稿件評(píng)出特、一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)給獲獎(jiǎng)證書。二輪由課題組成員根據(jù)課題研究的需要進(jìn)一步優(yōu)中選優(yōu)，最終選定了一批故事情節(jié)吸引人，同時(shí)文筆優(yōu)美的佳作。
　　在此基礎(chǔ)上，課題組成員針對(duì)文章中所反映的問(wèn)題和寫作水平兩方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以期揭示文章的問(wèn)題根源及其現(xiàn)實(shí)意義，為德育研究選出優(yōu)秀案例，提供研究方法。為了方便使用，我們還對(duì)所選文章進(jìn)行了分類，共劃分為六大主題。至此，校本教程編輯完成。
　　學(xué)生在使用這本教程時(shí)，應(yīng)首先體悟故事的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，它們無(wú)一不是我們這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年已經(jīng)遇到或極可能遇到的事情。然后可以看看點(diǎn)評(píng)，看和自己的觀點(diǎn)是否一致?！坝H密接觸”給讀者提出了兩個(gè)小問(wèn)題，引導(dǎo)讀者進(jìn)行更深入的思考。在“心靈啟迪”部分所留的空間里，大家可以將自己讀后的感覺(jué)或認(rèn)識(shí)寫下來(lái)，將別人的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提高自己?！爸R(shí)小屋”是給讀者進(jìn)一步拓展視野的。
　　這本教程現(xiàn)實(shí)性與文學(xué)性共存，既反映當(dāng)代學(xué)2oOfwuN3IJ8Hi5Fl84t8+g==生的生活和心理，易于引起他們的共鳴，又文句優(yōu)美，有著較高的文學(xué)水準(zhǔn)。在后期的課題實(shí)驗(yàn)中，教材的應(yīng)用作為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之一，效果良好。
　　
　　結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，滲透德育
　　
　　因?yàn)榈掠^(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。在德育實(shí)驗(yàn)期間，實(shí)驗(yàn)班的任教老師除了以身作則、為人師表、以自己的人格和言論感化學(xué)生外，更注意結(jié)合學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)德育的滲透。
　　語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該是最有利于在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的。新課程理念要求在授課過(guò)程中關(guān)注文章的“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，這恰恰為語(yǔ)文教師開展德育提供了平臺(tái)。例如，在學(xué)習(xí)了賈平凹的《我不是個(gè)好兒子》之后，學(xué)生為文章中的母愛(ài)親情所感動(dòng)。語(yǔ)文教師在課后均安排學(xué)生寫了同題作文，引領(lǐng)現(xiàn)代被嬌慣的孩子們關(guān)注親情、關(guān)注父母的辛苦付出，反思自己對(duì)待父母的行為。這對(duì)于那些與父母關(guān)系不好的學(xué)生有很大的刺激作用。選修教材《史記》第一單元“以國(guó)家利益為先”為主題的文章，通過(guò)藺相如、晁錯(cuò)、侄都等人的鮮活事跡，教育學(xué)生顧全大局，在國(guó)家利益和個(gè)人利益之間做出正確選擇。
　　在數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)教師通過(guò)向?qū)W生介紹我國(guó)古今數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出成就和數(shù)學(xué)家的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。通過(guò)適時(shí)地將諸如增長(zhǎng)率、物價(jià)、造價(jià)、利潤(rùn)、儲(chǔ)蓄、規(guī)劃等社會(huì)變革中敏感的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化內(nèi)容融進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生潛移默化地受到熱愛(ài)社會(huì)主義制度的思想教育，促使學(xué)生關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。數(shù)學(xué)教師還非常重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，這些數(shù)學(xué)思想在科學(xué)思想方面給學(xué)生以啟迪，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生思維清晰，行為準(zhǔn)確，善于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
　　英語(yǔ)教師在課堂上結(jié)合揭露西方社會(huì)腐敗的教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感教育。英語(yǔ)教師鼓勵(lì)學(xué)生在校園網(wǎng)上建立自己的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。通過(guò)開展學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)進(jìn)一步提高，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容更加豐富，做到思想性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又增強(qiáng)了他們的審美能力。英語(yǔ)老師向?qū)W生開設(shè)談心交流信箱，運(yùn)用E-mail進(jìn)行交談。學(xué)生有些心里話或一些敏感的話題，心里存在困惑又不便當(dāng)眾討論，就可以用E-mail的方式寄給老師，老師針對(duì)這個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)直接解答，然后用E-mail直接寄給這個(gè)學(xué)生。這樣既解決了思想上存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，又不會(huì)讓學(xué)生“丟面子”。如果學(xué)生的問(wèn)題具有普遍性，老師就在網(wǎng)上解答或發(fā)表公開信。這種方式既縮短了教師與學(xué)生間的距離，又增進(jìn)了師生間的感情，還有助于盡快地解決思想上存在的問(wèn)題。
　　在物理教學(xué)中，教師通過(guò)深入挖掘物理學(xué)史，幫助學(xué)生了解中國(guó)在物理學(xué)發(fā)展領(lǐng)域中的巨大作用，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)向?qū)W生介紹我國(guó)科技的重大成果，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心。通過(guò)介紹一些物理學(xué)家的先進(jìn)事跡及其崇高的精神和高貴的品質(zhì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。在物理教學(xué)中，物理教師有意識(shí)地運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法分析教材，揭示物理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，闡述物理知識(shí)的內(nèi)在辯證關(guān)系，使學(xué)生在正確理解物理知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地受到辯證唯物主義教育；老師還根據(jù)教材內(nèi)容和榜樣作用有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的精神和遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的作風(fēng)；根據(jù)教材中的一些重要定律和原理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生正確處理問(wèn)題的科學(xué)方