做首都基礎(chǔ)教育的基石

五十五度春秋，印證著北京教育學(xué)院的光榮歷史

北京教育學(xué)院誕生于中華人民共和國教育事業(yè)的艱苦創(chuàng)業(yè)之際，復(fù)興于改革開放、尊師重教的時(shí)代洪流之中，經(jīng)歷了世紀(jì)之交的兩次重組與深度融合而發(fā)展壯大，在新世紀(jì)闊步邁入了新的發(fā)展階段。

新中國成立初期，百廢待興，中小學(xué)生數(shù)量劇增，而教師狀況不能適應(yīng)人民教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需求，北京市政府決定創(chuàng)辦一所負(fù)責(zé)教師進(jìn)修的專門學(xué)院，“逐步地、重點(diǎn)地組織教師業(yè)余進(jìn)修”，北京教育學(xué)院的前身──北京教師進(jìn)修學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生，繼而根據(jù)中共北京市委“五四決定”，為全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量承擔(dān)起師資在職進(jìn)修與教研的任務(wù)，開創(chuàng)了首都中小學(xué)校長、教師終身學(xué)習(xí)的先河。

1978年，“文化大革命”期間被迫停辦的教師進(jìn)修學(xué)院復(fù)院并更名為北京教育學(xué)院。次年,北京教育行政學(xué)院成立。為解決師資數(shù)量與質(zhì)量的急需，學(xué)院開展了教材教法培訓(xùn)，啟動了學(xué)歷提高培訓(xùn),又于80年代初在全國率先系統(tǒng)地開展了教育管理干部培訓(xùn)和教師全員繼續(xù)教育。

1993年~2000年間，北京教育學(xué)院先后與北京教育行政學(xué)院、北京市英語教師培訓(xùn)中心、北京成人教育學(xué)院、北京實(shí)驗(yàn)大學(xué)、北京市成人教育服務(wù)中心合并，先后設(shè)置了“北京市普教系統(tǒng)干部培訓(xùn)中心辦公室”、“北京市中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)辦公室”、“北京教育黨校”和“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程辦公室”等專門機(jī)構(gòu)。學(xué)院功能定位進(jìn)一步明確，辦學(xué)層次與規(guī)模、學(xué)科結(jié)構(gòu)與專業(yè)水平、學(xué)術(shù)規(guī)范與研訓(xùn)質(zhì)量都邁上新的臺階。

新世紀(jì)，學(xué)院發(fā)展迎來新機(jī)遇，也面臨新挑戰(zhàn)。2005年學(xué)院第一次黨代會明確了“首都基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育‘三教融通的專業(yè)化、綜合化、現(xiàn)代化的校長教師培訓(xùn)基地與黨建研修中心”的辦學(xué)定位。

在學(xué)院發(fā)展的不同歷史階段，黨和國家的幾代領(lǐng)導(dǎo)以及北京市委、市政府都對尊師重教、人才強(qiáng)教乃至教師培訓(xùn)事業(yè)給予了高度重視和大力支持。正是在黨和政府的關(guān)懷與領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的不懈努力，北京教育學(xué)院逐步建設(shè)成為首都人才強(qiáng)教的重要支撐力量。

五十五載耕耘，收獲著北京教育學(xué)院的豐碩業(yè)績

從伴隨著新中國教育事業(yè)的奠基創(chuàng)業(yè)而承擔(dān)起首都師資培訓(xùn)的重任，到順應(yīng)改革開放的時(shí)代大潮，根據(jù)國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，積極開展師資學(xué)歷補(bǔ)償教育和繼續(xù)教育，直至面對新世紀(jì)推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的新要求，努力遵循校長、教師成長規(guī)律，組織針對性強(qiáng)且效果明顯的大規(guī)模專業(yè)化培訓(xùn)，辛勤耕耘換來了學(xué)院辦學(xué)的豐碩成果。

僅據(jù)復(fù)院30年來統(tǒng)計(jì)，學(xué)院培養(yǎng)本?？飘厴I(yè)生7.3萬余人，研究生課程班畢業(yè)生1.5萬余人，高等教育自學(xué)考試小學(xué)教育專業(yè)助考畢業(yè)生1.5 萬余人，各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)30余萬人次，培訓(xùn)覆蓋率達(dá)到全市中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校98%的校長與黨政干部和80%的教師。從中涌現(xiàn)出一批勞動模范、優(yōu)秀教育工作者、市級骨干教師、學(xué)科帶頭人和師德標(biāo)兵。

特別是近幾年來，學(xué)院緊緊圍繞促進(jìn)首都基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標(biāo)，堅(jiān)持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、服務(wù)急需”的原則，有效開展了“綠色耕耘”、“春風(fēng)化雨”、“祥云行動”、分類分層分崗開展干部培訓(xùn)、骨干教師與學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、新課程改革培訓(xùn)、德育隊(duì)伍培訓(xùn)、“育體、育心、育人”迎奧運(yùn)培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等一系列大規(guī)模培訓(xùn)行動，積極主動地為首都教育的改革與發(fā)展服務(wù)，惠及全市10萬余名一線校長、教師。學(xué)院還積極主動為兄弟省市校長教師培訓(xùn)提供有力支持，先后開展了西藏拉薩、新疆和田、巴東三峽庫區(qū)的對口支援，承擔(dān)了新疆雙語骨干教師培訓(xùn)、全國骨干班主任國家級培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)、西部地區(qū)體育骨干教師國家級培訓(xùn)，受到教育部和各地的好評。

五十五年求索，積淀著北京教育學(xué)院的寶貴經(jīng)驗(yàn)

在各級政府的關(guān)懷指導(dǎo)下，在區(qū)縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的鼎力支持下，在廣大基層學(xué)校校長、教師的積極參與下，經(jīng)過幾代教育學(xué)院人的共同努力，學(xué)院發(fā)揮了首都人才強(qiáng)教的主渠道、主陣地作用，成為高水平、有特色的校長教師終身教育的專門學(xué)院。半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷程，積累下豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造出鮮明的辦學(xué)特色，傳承著寶貴的精神財(cái)富。

科學(xué)定位：在堅(jiān)守中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中堅(jiān)守

55年來學(xué)院幾經(jīng)分合重組，辦學(xué)任務(wù)也不斷調(diào)整，但堅(jiān)持為提高北京普職成教育質(zhì)量服務(wù)的核心功能和開展基礎(chǔ)教育干部教師培訓(xùn)的首要任務(wù)從未改變。近些年來，學(xué)院深刻領(lǐng)會市委、市政府堅(jiān)持獨(dú)立設(shè)置北京教育學(xué)院的戰(zhàn)略意義和教育部的相關(guān)精神，始終高舉干部教師繼續(xù)教育的旗幟，不跟風(fēng)、不浮躁、不搖擺，以“心系首都教育，造就首都教育家；情系學(xué)院發(fā)展，營造教師發(fā)展的搖籃”為全院共同的價(jià)值追求，“做首都基礎(chǔ)教育的基石”決不動搖。

在堅(jiān)守辦學(xué)方向的同時(shí)，學(xué)院努力在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)超越。從建院初期的“教什么，學(xué)什么；缺什么，補(bǔ)什么”，到復(fù)院后的教材教法培訓(xùn)和學(xué)歷補(bǔ)償教育，再到近幾年來大規(guī)模的干部教師專業(yè)化培訓(xùn)，無不體現(xiàn)出辦學(xué)上的與時(shí)俱進(jìn)，都需要對教育改革與發(fā)展趨勢以及干部教師的需要做到及時(shí)的把握乃至準(zhǔn)確的“預(yù)判”，我們形象地將其稱為“打移動靶”。

堅(jiān)守是為了履行使命，而創(chuàng)新是為了與時(shí)俱進(jìn)地更好堅(jiān)守。在“變”與“不變”的對立統(tǒng)一中，保持自身發(fā)展的“定力”與“活力”，正是學(xué)院55年來踐行的一條基本經(jīng)驗(yàn)。

肩負(fù)職責(zé)：胸懷教育大局，心系服務(wù)對象

北京教育學(xué)院從誕生之日起就與全國教育發(fā)展的大局、特別是首都基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展息息相關(guān)。我們?yōu)榇缶址?wù)的重要方式就是通過提供專業(yè)培訓(xùn)，建立社會、政府需要與校長教師自身發(fā)展需求有機(jī)結(jié)合的紐帶，保證政府公共教育政策的落實(shí)，同時(shí)促進(jìn)培訓(xùn)對象自身的發(fā)展。這就要求我們透徹理解教育公共政策的核心價(jià)值目標(biāo)，準(zhǔn)確分析政策實(shí)施中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，深入了解培訓(xùn)對象的現(xiàn)狀與教育方針政策實(shí)施之間的差距，在培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中努力縮小二者之間的落差，想政府之所想，急基層之所急，解校長教師之所需。

胸懷教育大局，心系服務(wù)對象，通過有效培訓(xùn)架起銜接政府需要與師資需求之間的橋梁。近幾年來，學(xué)院精心設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的一系列重大培訓(xùn)項(xiàng)目，得到各級政府信任、基層學(xué)校與教師校長歡迎、社會認(rèn)可，正是通過實(shí)踐印證了辦好有中國特色的教師教育專門學(xué)院的這條寶貴經(jīng)驗(yàn)。

遵循規(guī)律：從“專門”走向“專業(yè)”

一所高水平、有特色的教師培訓(xùn)院校，從“專門”走向“專業(yè)”絕非一朝一夕，也不是一個(gè)自然而然的過程，需要我們調(diào)動全部可能的資源，持之以恒地建設(shè)，有意識地錘煉。

要走向?qū)I(yè)，就必須打造一支專業(yè)化的隊(duì)伍。要培育這支隊(duì)伍的專業(yè)情懷，形成對教師培訓(xùn)事業(yè)崇高價(jià)值的高度認(rèn)同。無論哪一個(gè)時(shí)期，學(xué)院最寶貴的財(cái)富都是那些既有較高學(xué)科專業(yè)水平、又熟悉中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的復(fù)合型人才。這樣的人上講臺、下學(xué)校才有真正的發(fā)言權(quán)。無論哪一個(gè)階段，教育學(xué)院倡導(dǎo)的科研都不僅僅是純學(xué)理性的研究，而是將先進(jìn)理論與教育教學(xué)實(shí)踐有效銜接的實(shí)踐性、應(yīng)用性、對策性、操作性的研究。實(shí)踐證明，以研促訓(xùn)，研訓(xùn)一體，在豐富的培訓(xùn)實(shí)踐中開展課題研究。同時(shí)，以研究的態(tài)度和方法促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量的提升，是學(xué)院實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的必由之路。其中，最重要的是對校長、教師成長規(guī)律的研究以及對師資培訓(xùn)科學(xué)規(guī)律的探尋與駕馭。從“專門”走向“專業(yè)”是一個(gè)永無止境的追求過程。它既是學(xué)院的立足之本，也是不斷提高質(zhì)量、創(chuàng)新特色、創(chuàng)造品牌的保障。

注重實(shí)效：采取任務(wù)驅(qū)動，實(shí)現(xiàn)以學(xué)促變

在市委教育工委、市教委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院本著“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、解決急需”的原則，圍繞提高農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)與農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的目標(biāo)，舉全院之力，聚全市培訓(xùn)精華，實(shí)施“綠色耕耘”培訓(xùn)行動，自2004年暑假全面啟動至今，含燕山在內(nèi)的所有遠(yuǎn)郊區(qū)縣16個(gè)學(xué)科兩萬余名中小學(xué)教師和300名校長接受了市級培訓(xùn)，選送參訓(xùn)的小學(xué)800所（占遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)總數(shù)的95%），中學(xué)363所（占遠(yuǎn)郊區(qū)縣中學(xué)的99%）；為學(xué)員發(fā)放數(shù)字化教學(xué)資源包1.2萬余份；收集評選學(xué)員論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等兩萬余篇，集結(jié)出版《綠色耕耘成果書系》共18卷；以區(qū)縣為單位組織培訓(xùn)成果展示交流100余場次，先后共有500余名學(xué)員被評為“綠色耕耘優(yōu)秀園丁”，為首都基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。中共中央政治局委員、市委書記劉淇3次批示，肯定“綠色耕耘方向正確，效果明顯，有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”。

從奧運(yùn)備戰(zhàn)之年到奧運(yùn)決戰(zhàn)之年，我院舉辦了“育體、育心、育人”傳承奧運(yùn)文化——迎奧運(yùn)北京市中小學(xué)體育教師專業(yè)知識與技能培訓(xùn)、“心系奧運(yùn)·相約明天——‘綠色耕耘希望杯”中學(xué)英語教師口語大獎(jiǎng)賽等一系列有關(guān)“迎奧運(yùn)”培訓(xùn)項(xiàng)目。其中“育體、育心、育人”培訓(xùn)，以“抓教育、提教師、促學(xué)生、作貢獻(xiàn)、留遺產(chǎn)”為培訓(xùn)目標(biāo)，以“普及奧運(yùn)知識、傳承奧運(yùn)文化、學(xué)習(xí)奧運(yùn)禮儀、精通體育技能、宣傳服務(wù)奧運(yùn)”為培訓(xùn)內(nèi)容，突出中小學(xué)體育教師專業(yè)技能的提高。2007年3月6日，中國奧委會名譽(yù)主席何振梁等出席培訓(xùn)項(xiàng)目開班典禮并為“奧運(yùn)教育培訓(xùn)基地”揭牌，學(xué)院成為北京市第一個(gè)中小學(xué)體育教師奧運(yùn)教育培訓(xùn)基地。何振梁先生還為培訓(xùn)班學(xué)員講授奧運(yùn)教育第一課。此項(xiàng)培訓(xùn)遍及各區(qū)縣，完成全市近7，000名中小學(xué)體育教師的奧運(yùn)文化與體育技能培訓(xùn)，開展了89個(gè)奧林匹克教育主題活動，走進(jìn)了30個(gè)社區(qū)、16所敬老院。中共中央政治局委員、北京市委書記、第29屆奧組委主席劉淇出席了“育體、育心、育人”迎奧運(yùn)培訓(xùn)成果展示，對我院工作予以充分肯定。2008年8月，在奧運(yùn)成功舉辦的同時(shí)，北京市7，000名中小學(xué)體育教師的簽名感言錄裝訂成冊，國際奧委會前主席薩馬蘭奇為之題詞，豐富了奧運(yùn)教育的文化遺產(chǎn)。

整合資源：堅(jiān)持開放聯(lián)合，構(gòu)建培訓(xùn)體系

堅(jiān)持開放聯(lián)合與資源共享，是開創(chuàng)首都人才強(qiáng)教新局面的重要保證。學(xué)院發(fā)揮首都智力資源優(yōu)勢，聯(lián)合大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和區(qū)縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及一線中小學(xué)校的特級教師，組成“送教區(qū)縣”的動態(tài)講師團(tuán)。以“綠色耕耘”項(xiàng)目為例，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的院士、專家、教授、特級教師、外籍教師超過1，000人次；參與追蹤指導(dǎo)的市級和地方導(dǎo)師達(dá)1，200人次。開放合作的培訓(xùn)理念還體現(xiàn)在另一個(gè)重要方面，即真正把培訓(xùn)對象作為培訓(xùn)的寶貴資源，作為創(chuàng)造潛能釋放與持續(xù)發(fā)展的主體?！熬G色耕耘”中嘗試的互教互學(xué)、現(xiàn)身說法、操作示范、同行引領(lǐng)等方法，取得了良好效果。

優(yōu)化生態(tài)：營造人文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展

幾十年來，學(xué)院圍繞中心工作，加強(qiáng)自身建設(shè)，拓展外界聯(lián)系，黨政同心、上下協(xié)力、團(tuán)隊(duì)配合、內(nèi)外協(xié)調(diào)，形成了有利于事業(yè)發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境。

學(xué)院始終重視黨建和思想政治工作，為事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。每當(dāng)學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)院黨委審時(shí)度勢，正確把握辦學(xué)方向，研究解決重大問題，發(fā)揮好總攬全局、協(xié)調(diào)各方的作用。

學(xué)院注重加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)；倡導(dǎo)“教師之師”的師德風(fēng)范，營造健康向上的校園文化與民主和諧的人文環(huán)境；加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，注意發(fā)揮基層黨組織的作用，努力使每一個(gè)黨支部都成為戰(zhàn)斗的堡壘，使每一名黨員都成為先進(jìn)性的旗幟。

學(xué)院按照“精簡高效、有序協(xié)調(diào)”的原則，調(diào)整機(jī)構(gòu)，突出主業(yè)；加強(qiáng)國際交流與合作，吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，拓展辦學(xué)空間；加強(qiáng)信息化建設(shè)，建立起服務(wù)全市的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、信息服務(wù)系統(tǒng)和培訓(xùn)管理系統(tǒng)；優(yōu)化資源配置，改善辦學(xué)條件，切實(shí)提高后勤保障水平。

憶往昔，歷史值得尊重，令人自豪；看今朝，前程任重道遠(yuǎn)，催人奮進(jìn)。在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，在前人鋪筑的基礎(chǔ)上，教育學(xué)院人將繼承和發(fā)揚(yáng)“做首都基礎(chǔ)教育的基石”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以更加博大的胸懷、更加寬廣的眼界、更加堅(jiān)定的信念，全力建設(shè)好教師、校長終身學(xué)習(xí)的綠色基地，全心守護(hù)好陶冶師德情操的精神圣地，營造起孕育新世紀(jì)首都教育專家的人才培訓(xùn)高地，打造出教育科研創(chuàng)新實(shí)踐的前沿陣地，開拓出匯集國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源、傳播學(xué)術(shù)成果、促進(jìn)轉(zhuǎn)化應(yīng)用的集散地，使北京教育學(xué)院躋身全國專業(yè)化與示范性教育院校的前列?！?/p>

[責(zé)任編輯：包和春]