關(guān)于當代大學生的政治認同研究綜述

劉　穎　郎翠艷

【摘 要】 大學生政治認同的現(xiàn)狀正引起越來越多的關(guān)注，對其相關(guān)問題的研究現(xiàn)階段雖有一定的成果呈現(xiàn)，但無論是對大學生政治認同的現(xiàn)狀、緣由還是對策的分析多側(cè)重定性分析，缺乏實例調(diào)查和真實數(shù)據(jù)做支撐。定量分析不夠，說服力直觀性不強?，F(xiàn)階段多是概括性、總體性的探討，今后需從更細的視角和側(cè)面進行研究與探討。

【關(guān)鍵詞】 大學生；政治認同；現(xiàn)狀オ

當代大學生作為“十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來”，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是執(zhí)政黨最重要的青年群眾基礎(chǔ)，江澤民在建團80周年大會上指出，“馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來?！弊鳛楫敶伟l(fā)展面臨的重要課題，政治認同是指人們在社會政治生活中的一種情感和意識的歸屬感。［1］大學生的政治認同是其思想政治素質(zhì)的一個重要方面，由于其身份、地位的特殊性會在社會上產(chǎn)生示范效應(yīng)，將在一定程度上影響社會主義民主政治的建設(shè)和發(fā)展。關(guān)注大學生的政治認同就是關(guān)注他們自身政治素質(zhì)的完善和提高，關(guān)注社會對黨和政府的信心和信任度，關(guān)注社會主義政治的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，對當代大學生政治認同及相關(guān)問題的研究顯得十分重要，近幾年，越來越多的學者開始著手有關(guān)于此的調(diào)查與研究?，F(xiàn)將最近幾年的相關(guān)研究綜述如下。

一、問題研究主要集中在對當代大學生政治認同的現(xiàn)狀分析、成因解析及對策建議等幾個方面

政治認同的形成鞏固和變化發(fā)展是認同的客體、主體以及社會環(huán)境三個要素間的相互作用、相互影響的過程。關(guān)于大學生政治認同的現(xiàn)狀，各學者從不同角度和方面總結(jié)當今大學生在政治認同上出現(xiàn)的較具代表性的狀況。多數(shù)學者認為，當代大學生的政治認同狀況基本是良性的、積極的，絕大多數(shù)是認同社會主義主導(dǎo)的政治文化的，對黨的領(lǐng)導(dǎo)、政府工作是信任和支持的。同時，由于其現(xiàn)在生活的社會背景及自身的特性，其政治認同體現(xiàn)出前所未有的復(fù)雜性和矛盾性，存在不可忽視的消極現(xiàn)象。

首先，在民族國家的認同方面，當代大學生的忠誠感和愛國意識表現(xiàn)強烈。［2］絕大多數(shù)大學生愛國熱情高漲，關(guān)注國家大事，尤其對涉及國家主權(quán)、國家利益、祖國統(tǒng)一和民族尊嚴等國家和民族根本利益的重大事件尤為關(guān)注，愛國主義意識在他們心中依然最具感召力和凝聚力。其次，政治認知、政治參與的不足在一定程度上影響了當代大學生的政治認同。張愛芳認為，當代大學生的政治認知在某些方面表現(xiàn)較好，但其政治知識結(jié)構(gòu)存在著片面性，對直觀的形象的政治象征認識較清晰，對重大的、偶發(fā)的社會政治事件給與較多的關(guān)注，但對常規(guī)性、穩(wěn)定性的具體政治制度的運作過程知之甚少。田毅等通過問卷調(diào)查后分析指出，當代大學生知識不全面、不系統(tǒng)，對于政治文明建設(shè)的科學內(nèi)涵和民主政治的要求了解不多，對于政治行為的理解局限在現(xiàn)實層面（關(guān)心國內(nèi)外大事、學習專業(yè)知識）和偏激意義（抨擊時弊）上，缺乏理論高度。［3］另一方面，政治參與程度不高導(dǎo)致政治認同不足。大學生政治參與程度普遍不高，參與意識不強，這些直接影響其政治認同感。顧曉英在有關(guān)文章中提出，政治參與度有助于高信任度的重塑，正確把握大學生的認知態(tài)度和行為是做好信任的基礎(chǔ)，強調(diào)大學生的適度參與與理性參與可以不斷化解社會矛盾，保持社會穩(wěn)定。［4］美國政治學家亨廷頓曾用“政治參與/政治制度化=政治動亂”［5］這樣一個公式說明，一個政府強大與否，穩(wěn)定與否，要憑它能否在完善政治制度化的速度與擴大群眾參與水平二者之間求得最佳值，適時適度地調(diào)諧。大學生作為重要群體之一，其參與水平不僅對其政治認同的塑造影響重大，對社會民主政治的發(fā)展也將發(fā)揮一定的作用。再次，當代大學生對政治效能認同的肯定性與質(zhì)疑性并存。［6］政府績效成為影響當代大學生政治認同的關(guān)鍵因素。張梅花、顧曉英、張愛芳等人都在行文中明確總結(jié)了這一現(xiàn)狀。他們認為，一方面，當代大學生更多的關(guān)注社會經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平的提高、生存環(huán)境和發(fā)展狀況，關(guān)注政治效能的高低，他們對已取得的物質(zhì)文明和精神文明成就是自豪和肯定的，并堅信中華民族的偉大復(fù)興。另一方面，當代大學生對改革開放、社會主義市場經(jīng)濟體制所帶來的貧富差距擴大、失業(yè)現(xiàn)象頻繁、社會保障體系脆弱、犯罪率上升、社會公共資源享用不公等問題有重重疑慮，降低了他們對政府效能的認同感。

針對幾大現(xiàn)狀，各學者從不同側(cè)面尋找緣由，設(shè)計解決路徑。張梅花從社會存在決定社會意識的理論出發(fā)，對影響當代大學生政治認同的因素一一分析，涉及國際國內(nèi)各種經(jīng)濟、政治思想、文化環(huán)境等多個方面，并針對此提出對策選擇。她認為，政府創(chuàng)造政績是提高大學生政治認同的根本，加強理想信念教育是關(guān)鍵，引導(dǎo)社會政治輿論方向創(chuàng)設(shè)良好政治氛圍是保障，強化學生的自我內(nèi)化重視政治參與是后盾。張愛芳行文中也大致同此思路。顧曉英以政治認同三要素——認同主體、認同的客體、社會環(huán)境的解析為支撐探究大學生政治認同問題的原因，并以此為依據(jù)嘗試提出進一步提高大學生政治認同的途徑和對策。

二、問題研究多側(cè)重定性分析，邏輯行文

針對當代大學生政治認同的現(xiàn)狀與對策等的探討，各學者多側(cè)重定性分析，邏輯行文，用思辨性語言概括政治認同現(xiàn)狀，用應(yīng)然思維設(shè)計對策路徑。如：張梅花在其《當代大學生政治認同現(xiàn)狀及對策探討》中，定性分析了認同的現(xiàn)狀，歸納出四大方面：政治價值認同的堅定性與迷茫性相結(jié)合；政治實體認同的忠誠性與困惑性相伴；政治工具認同的務(wù)實性與理想性并存；政治效能認同的肯定性和質(zhì)疑性相交錯等。顧曉英通過對大學生政治認同三要素的交互分析歸納出其政治認同感冷漠的原因，張愛芳側(cè)就加強當代大學生政治認同效果的問題從思想政治教育角度出發(fā)給出對策分析。

三、相關(guān)問題的研究方向和角度細化

針對大學生政治認同問題，不少學者做出了不同角度和側(cè)面的分向研究。毛玉美在《中國成人教育》發(fā)表《論大學生民族精神認同感的缺失與培育》一文，著力分析政治認同中民族精神認同這一側(cè)面的相關(guān)問題，指出大學生的民族精神不同程度上的缺失及其原因，并探討加強大學生民族精神認同感培育的途徑，這為研究大學生政治認同提供必要的參考。顧曉英的《大學生主流意識形態(tài)認同研究》中對大學生的主流意識認同現(xiàn)狀、緣由、重要性及其提高的措施等進行了較為系統(tǒng)的闡述。田毅等人的《當代中國大學生政治觀現(xiàn)狀分析》通過科學調(diào)研大范圍問卷調(diào)查的形式，對當代大學生政治現(xiàn)狀進行了綜合分析和把握，并對中國大學生和韓國、日本大學生政治觀進行了比較，為改進當代大學生政治觀教育提供了重要依據(jù)。其它還有，如針對大學生公民意識、大學生政治參與意識等等多方面的調(diào)查研究越來越豐富，視角越來越新穎。

政治認同是大學生思想政治教育的一個重要方面，大學生政治認同的現(xiàn)狀正引起越來越多的關(guān)注，對其相關(guān)問題的研究和探討才剛剛開始?，F(xiàn)階段雖有一定的成果呈現(xiàn)，但有更多的問題等待我們更深入的探究。如，無論是對大學生政治認同的現(xiàn)狀、緣由還是對策的分析多側(cè)重定性分析，缺乏實例調(diào)查和真實數(shù)據(jù)做支撐，定量分析不夠，說服力直觀性不強；現(xiàn)階段多是概括性、總體性的探討，今后需從更細的視角和側(cè)面，如就業(yè)壓力下、體制改革語境下等進行研究。

【參考文獻】

［1］ 中國大百科全書.政治學．

［2］ 張愛芳，《當代大學生的政治認同分析》，《高等農(nóng)業(yè)教育》，2005．8．P33．

［3］ 田毅等，《當代中國大學生政治觀現(xiàn)狀分析》，河北科技師范學院學報（社會科學版），2005．9．4．3．

［4］ 顧曉英《當代大學生的政治認同現(xiàn)狀分析》，《南通工學院學報》（社會科學版）2004．3．3．1．

［5］ 塞繆爾?P?亨亭頓，《變化社會中的政治秩序》，北京三聯(lián)書店，1989．P51．

［6］ 張梅花，《當代大學生政治認同的現(xiàn)狀及對策探討》，《沙洋師范高等?？茖W校學報》，2007．3．P27．

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劉穎，大連民族學院文法學院博士，講師，研究方向：公共政策，政治學理論．