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2008-10-31 12:51:18齊尚智

21世紀(jì)中學(xué)生作文·綜合版訂閱 2008年10期 收藏

關(guān)鍵詞：抒發(fā)感情抒情示例

齊尚智

在平時(shí)的閱讀中，我們知道了文章的基本表達(dá)方式有以下幾種：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。初中學(xué)生接觸最多的文體是記敘文，記敘文常用的是前三種表達(dá)方式。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)文章時(shí)大都離不開(kāi)抒情。表達(dá)、抒發(fā)作者自己的情感就叫"抒情"。抒情的方法有兩種：一種是直接抒情，一種是間接抒情。

直接抒情又稱直抒胸臆，指作者直接就某種事物或情況抒發(fā)感情。由于是作者直接抒情，抒情時(shí)的語(yǔ)言往往有強(qiáng)烈的主觀性色彩。直接抒情有兩個(gè)要素：一是為抒發(fā)感情而選擇某種形象，二是針對(duì)這種形象直接抒情。

直接抒情是作文中最常用的一種抒情方式，例如柯巖的《周總理永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄稹罚骸爸芸偫恚覀兊暮每偫?，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我們想念你——你的人民想念你！”又如《安塞腰鼓》：“黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”等。直接抒情能直接打動(dòng)讀者，引起共鳴，但是在一篇文章里直接抒情的語(yǔ)言不可濫用，用多了就很空洞，缺少了說(shuō)服力，比如一些同學(xué)在文章里只是一味地說(shuō)：“啊，我是多么痛苦！啊，我為什么不能像小鳥(niǎo)那樣的飛呢”，“我多么地愛(ài)你啊，親愛(ài)的媽媽”，“哦，我心里是多么的煩躁啊……”這樣的抒情便會(huì)給人以裝腔作勢(shì)、虛情假意的感覺(jué)。要使文章言之有物，光靠直接抒情是不夠的，還要有真實(shí)典型的細(xì)節(jié)描述，把引起自己強(qiáng)烈感受的原因交代清楚。

間接抒情指作者不直接出面，而通過(guò)其它方式來(lái)抒發(fā)感情，語(yǔ)言比較冷靜客觀。間接抒情也有兩個(gè)要素：一是借人物之口來(lái)抒情，二是要通過(guò)特定的語(yǔ)調(diào)來(lái)抒情。間接抒情的特點(diǎn)是語(yǔ)言含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。

間接抒情一般可以運(yùn)用以下幾種方式：一是通過(guò)敘述抒情。作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，隨著事物的產(chǎn)生與發(fā)展融入自己的感受，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情。二是通過(guò)描寫(xiě)抒情。光有敘述、抒情，就好像人有了一副骨架和一點(diǎn)靈魂，但還欠血肉。這血肉就是我們通常所說(shuō)的"描寫(xiě)"。那么，什么是描寫(xiě)，描寫(xiě)又有哪些類型呢？描寫(xiě)是就對(duì)象的狀貌、情態(tài)等作具體形象的描繪、刻畫(huà)。按描寫(xiě)對(duì)象分，可分為人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；按描寫(xiě)角度分，可分為正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)；按描寫(xiě)的疏密程度分，可分為白描、細(xì)描等。描寫(xiě)可以更具體地告訴讀者某種實(shí)際內(nèi)容，而且可使作品更形象、更生動(dòng)。作者在描寫(xiě)的過(guò)程中，滲透自己的情感，使語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩。三是可以通過(guò)議論抒情。盡管記敘文主要的表達(dá)方式是敘述、描寫(xiě)和抒情，但是如果能在其中加一點(diǎn)兒議論，有時(shí)會(huì)使文章顯得更有深度，更有靈氣，更有感染力。議論與抒情常常是你中有我、我中有你、密不可分的。

示例1 通過(guò)敘述抒情

在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門(mén)去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下訓(xùn)鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著象喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分的秋意。（郁達(dá)夫《故都的秋》）

這是通過(guò)敘述抒情的例句。從這種種秋景秋物的敘述中，我們感受到了什么？秋誠(chéng)然來(lái)得清，來(lái)得靜，卻也來(lái)得悲涼了?？此频坏臄⑹?，都包含了作者對(duì)北方的懷念之情。

示例2 通過(guò)描寫(xiě)抒情

他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳洗過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。

這是《音樂(lè)巨人貝多芬》里的句子，通過(guò)對(duì)人物形象的描寫(xiě)，使人物栩栩如生，形象生動(dòng)地表達(dá)出作者對(duì)主人公的敬仰之情。

示例3 通過(guò)議論抒情

看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂(lè)、雕刻、圖畫(huà)……都如同一條條的大榕樹(shù)上的樹(shù)枝，枝枝下垂，入地生根。這么多樹(shù)枝在大地里面息息相通，吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)，而這大地就是印度的廣大人民群眾。

這段議論形象貼切，把印度的文化藝術(shù)比作繁茂的樹(shù)木，充分表達(dá)了作者對(duì)印度優(yōu)秀文化的崇敬與愛(ài)戴。

通過(guò)上面的舉例可以看到，融敘述、描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式為一體進(jìn)行間接抒情，較單一的直接抒情更具藝術(shù)魅力，這正是我們寫(xiě)好記敘文的重要法寶。

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