淺析初中語文課堂中的高效教學(xué)方法

王莉華

摘 ? 要：語文學(xué)科向來是我們國家的基礎(chǔ)性的學(xué)科，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，語文學(xué)習(xí)的理解能力是做其他學(xué)科題目，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，有此可以看出語文學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性。初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的整個階段中較為重要的一個階段，在初中語文學(xué)習(xí)的這一個階段中，它既承接者小學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，若為發(fā)展高中語文學(xué)習(xí)，乃至以后的語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，如果就這一階段的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，那么將對學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)受益終身。但是，在當(dāng)前初中語文學(xué)科的教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多的問題，這些問題大大阻礙了教學(xué)效率的提高，因此，解決初中語文教學(xué)中的教學(xué)問題，提高教學(xué)的效率是當(dāng)前初中語文教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急，本文就筆者在教學(xué)過程中采取的一些教學(xué)措施與大家進(jìn)行探討和分析。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)方法;高效率教學(xué)

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育階段下，初中語文的教學(xué)深受唯分?jǐn)?shù)論的影響，大多數(shù)的教師在教學(xué)的過程中只重視學(xué)生們的考試成績和分?jǐn)?shù)，因此整個教學(xué)的方法都是圍繞著提升學(xué)生們的考試成績和分?jǐn)?shù)來進(jìn)行的，這樣的教學(xué)方法可想而知，他沒有考慮到學(xué)生們的需要和學(xué)生們的性格特點，雖然在教學(xué)的過程中提升了學(xué)生們的成績和分?jǐn)?shù)，但是從長遠(yuǎn)的角度來說，他泯滅了學(xué)生的語文天性，最終不利于學(xué)生們語文能力和素養(yǎng)的長久發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的興起，這種傳統(tǒng)的教育方式逐漸被教師們所拋棄。在素質(zhì)教育模式下，教師們在教學(xué)的過程中更加考慮到學(xué)生們語文能力和語文素養(yǎng)的提高，這就使得我們的教學(xué)方案需要得到轉(zhuǎn)變，以使其更加適應(yīng)素質(zhì)教育下的教學(xué)模式。

一、利用多媒體教學(xué)設(shè)備提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)興趣對于任何學(xué)科的教學(xué)都是非常重要的，在語文學(xué)科的教學(xué)中也不例外，如果我們的學(xué)生能夠?qū)φZ文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，那么他們在學(xué)習(xí)的過程中也會投入更多的精力和時間到語文的學(xué)習(xí)中去，這樣他們也更有可能會學(xué)習(xí)好，從而提高語文學(xué)習(xí)的效率。因此，我在教學(xué)的過程中就注重提高學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，我通常會利用多媒體的教學(xué)設(shè)備來完成我的目標(biāo)。

例如，我在教學(xué)的過程中，我就會利用好多媒體這個高新的教學(xué)設(shè)備。一次在上課的過程中，當(dāng)時我正在教學(xué)朱自清的《背影》這篇文章，篇文章介紹了朱自清回憶自己與父親的一些事情，通過背影這一個小的事件反應(yīng)了自己對父親的思念，但是這篇文章的內(nèi)容對于我們的學(xué)生來說是比較難懂的，因為我們的學(xué)生對于朱自清所在的背景和情況并不了解，這才導(dǎo)致他們難以與朱自清的身份去體會那片文章中所體現(xiàn)的感情和內(nèi)容，也導(dǎo)致他們難以理解文章的真正情感。面對這樣的情況，我采取的教學(xué)方法是要學(xué)生們對于朱自清所在的背景和環(huán)境有一定的了解，我利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從網(wǎng)絡(luò)上找來了一些關(guān)于朱自清當(dāng)時所在的背景，和之前與之后發(fā)生的一些事情，這些事情有助于幫助我們了解朱自清在文中所表達(dá)的情感，幫助理解那篇文章的真實情感，這樣一來就有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、重視閱讀在語文學(xué)習(xí)中的地位

閱讀是語文學(xué)習(xí)中的的重要部分，如果我們能夠抓好閱讀這一個重點，那么對于提高我們的語文學(xué)習(xí)成績也是非常有效的，但是在當(dāng)前的初中教育中，閱讀似乎是一個教育的重災(zāi)區(qū)，很多的學(xué)生不喜歡閱讀或者閱讀的量過少，這些都是阻礙學(xué)生們閱讀能力發(fā)展的絆腳石，我們教師需要采取措施幫助我們的學(xué)生提高閱讀量。

例如，我在教學(xué)初中語文的過程中，我就漸漸的發(fā)現(xiàn)了閱讀的學(xué)生們的重要性，我也開始著手解決一些初中語文教學(xué)中關(guān)于閱讀的一些難題。為了鼓勵學(xué)生們經(jīng)常進(jìn)行閱讀，我在每周的語文課上都會抽出一節(jié)語文課作為專門的閱讀課討論課，這個閱讀討論課是我會在事前一周找出一些優(yōu)秀的閱讀文章或者圖書讓學(xué)生們在這一周的時間內(nèi)進(jìn)行閱讀，然后總結(jié)討論出自己的感想，最后再讓我們的學(xué)生在閱讀討論課上討論這篇文章的內(nèi)容和自己的感想，這樣既然促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行閱讀，又來使學(xué)生們在閱讀的過程中發(fā)生思想的碰撞，最終發(fā)展學(xué)生們的閱讀能力和語文的思維能力，這對于提高學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力也是非常有效的。

三、利用好早讀和其他時間來增強(qiáng)學(xué)生記憶力

中考語文知識點覆蓋面廣，題型多樣，我們教師要對題型有充分的了解，針對每個題型，我們都要有一個教學(xué)方案來幫助學(xué)生逐個解決這些題型。尤其對于最基礎(chǔ)且不能失分的題目，我們要從一開始就要培養(yǎng)學(xué)生不能失分意識，教好學(xué)生踏踏實實學(xué)好每一課，幫助學(xué)生更好面對幾年后的中考。

例如辨別易混淆的漢字、成語意思、古詩、文言文默寫等，我們教師一定要在平時就要注意利用好早讀和課后零散時間來督促學(xué)生把必考的成語詩文都背的滾瓜爛熟。俗話說：好記性不如爛筆頭，我也會要求學(xué)生做一個語文筆記本，里面會記一些重要的字詞和詩句以及一些精彩的作文片段。在每天的語文早讀我都會布置早讀任務(wù)，然后在下課前五分鐘會進(jìn)行聽寫，只有把讀背和聽寫結(jié)合起來才能真正的提高學(xué)生的記憶力，而且這樣的方式還能讓學(xué)生知道自己哪方面的不足。有效的利用好早讀以及其他的零散時間，將這些時間積少成多，用于學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積累，將這些積累的過程沿襲下來，最終你會發(fā)現(xiàn)這對于提高學(xué)生們的語文會起到多么大的作用。

總結(jié)：總而言之，對于初中語文的教學(xué)，我們需要給予足夠的重視和關(guān)注。具體來說，在教學(xué)的過程中，我們可以利用好多媒體等教學(xué)設(shè)備、重視閱讀的作用以及早讀和其他的零散時間等等，綜合的利用好各種各樣的教學(xué)措施。除此之外，我們基層教育工作者你需要在教學(xué)的實踐過程中不斷的創(chuàng)新探討和發(fā)現(xiàn)新的教育措施，最終，為提高我們學(xué)生的學(xué)習(xí)效率而努力。

參考文獻(xiàn)：

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