２００８年湖北省高考優(yōu)秀作文點評三則

張傳權

【作文試題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過？你怎么從小販手中接過找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你獨處時如何與自己相處？

請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

【優(yōu)秀作文】

舉手投足之間

湖北一考生

公交車上，當我接過好心人傳來的零錢，我的心笑了；當我把零錢遞給別人時，他笑了，我的心也笑了。

生活中總是有這樣多的細節(jié)敲打著我們的心靈，也許在我們看來，它是那樣微不足道，但卻正是在這些細節(jié)中蘊涵了無窮的力量。

舉手投足之間的細節(jié)是個人素質的體現(xiàn)。我清楚地記得，在全國青年歌手電視大獎賽上，一位選手在看到自己的得分后頭也不回地繃著臉下了場，觀眾席中一片噓聲。在奧運會上，俄羅斯體操名將卻在遭遇明顯的不公正待遇之時平靜地揮手示意在場觀眾安靜。他雖然輸?shù)袅吮荣?，但是他卻在舉手投足之間獲得了人心。是個人的素質將他們區(qū)分在通往高尚和卑微的岔路口上。

舉手投足之間的細節(jié)是一個集體文明的外化。當充斥著垃圾與污水的街道出現(xiàn)在你面前時，它是臟亂的體現(xiàn)。但當它出現(xiàn)在一個外省人，一個外國人面前時，它便是一種文明的象征，臟亂的外表下所展示的是怎樣一種“不拘小節(jié)”的文明？舉手投足之間，我們每個人所做的不僅僅是一個動作，更是中華文明的外化。只有每一個中華兒女懂得了這一點，我們才會是一個名副其實的中華文明之邦。

舉手投足之間的細節(jié)更是溫暖、信心與力量的傳遞。你可記得上世紀六十年代，黃河決堤之時，已是年近古稀的周總理脫下襯衫，光著膀子與大家一起拉纖。周總理在舉手投足之間傳遞著溫暖與力量。周總理在面朝黃土的舉手投足之間背負的是浩浩青天，是中華民族復興的希望。你可記得“非典”肆虐之時，剛剛上任的中央領導來到我們中間，一次又一次緊緊拉住我們的手。在舉手投足之間驅趕著無情的病魔。而此時，已不再是手與手的相握，而是心與心的相連。

舉手投足之間，一個微笑就是心與心的交融，一個擁抱就是愛與愛的傳遞。

當我們用一顆真心對待自己，對待集體，對待祖國，對待身邊的每一事物時，我們便發(fā)現(xiàn)舉手投足之間都包含著我們對周圍事物深深的熱愛，包含著我們對祖國的無限愛戀。

【點評】文章從公交車上接遞零錢的小事寫起，由具體到抽象，揭示出“細節(jié)中蘊涵了無窮的力量”的主旨。在第二部分，作者將中心論點分解成“舉手投足之間的細節(jié)是個人素質的體現(xiàn)”、“舉手投足之間的細節(jié)是一個集體文明的外化”、“舉手投足之間的細節(jié)更是溫暖、信心與力量的傳遞”三個分論點，然后分別用論據(jù)進行論證。證明第一個分論點，用了俄羅斯體操名將遭遇明顯的不公正待遇仍然平靜地揮手示意在場觀眾安靜和全國青年歌手電視大獎賽上一個得分落后的選手繃著臉下場這兩個正反事例；證明第三個分論點，用了周總理光著膀子與大家一起拉纖和抗擊“非典”期間中央領導緊緊拉住我們的手兩個典型的事例；證明第二個分論點，則運用概括的事例，例證充分而敘述又有變化。最后以“對待自己，對待集體，對待祖國”綰結全文，既高屋建瓴，又照應前文，收束有力。本文切入具體而小巧，入題迅速。論述逐層深入，由個人素質談到集體文明，再談到祖國人民。論證嚴謹，材料充分，結構勻稱，是一篇比較規(guī)范的議論文。

舉手投足之間

湖北一考生

你知道“君子”的含義、“高貴”的概念嗎？

請原諒我這樣直白地問你。你身上破舊的衣衫，我沒有看見；你足下锃亮的皮鞋，我不曾注意。

我只想知道，昨天你施舍給乞兒的那一枚硬幣是不是在下蹲后輕輕放入他的破碗；今天你鼓鼓的皮包中，有沒有為樓下流浪的貓咪準備的一捧米粒。我想知道，你站在這個喧鬧而又寂寥的世間，是高貴地彎下腰，還是卑微地仰著頭。

彎下腰，伸出手，這是一個多么謙卑恭順的姿勢，卻又是人性高貴的君子一個多么溫暖的手勢。

我和你、和許多人一樣，被汶川一震震碎了許多奢華的念頭。電視里反反復復地播放志愿者們穿行于廢墟間、帳篷間、病房間，彎下腰，伸出手，去擁抱孩子們淚痕縱橫或木然癡然的小臉。

他們說彎下腰才能和孩子們對視，彎下腰才能明了他們的驚恐和悲哀。

因為彎下腰，你的心會很低很低。心甘情愿地彎腰，是因為心甘情愿地愛。你對世界、對他人、對自己的愛很重很重，壓得你的心墜落下去，從虛無的半空中墜落到塵埃里，開出潔白的花朵來，馨香流淌。

還有那一個伸手的姿勢，配上溫和淡定的微笑，給從噩夢中驚醒的孩子一個擁抱，給馬路上的盲人一個攙扶，問問身邊的人：“需要我的幫助嗎？”

握緊雙拳的時候，你的手中只有虛無，伸開手，你卻握有一個世界。

呵，上善若水，水居下而利萬物。水會傾瀉入最卑下的角落，悄無聲息地潤澤萬物，而你是否有一顆流水樣柔軟的心，以潤物細無聲的姿態(tài)去關照自然、關照他人和關照自身呢？

舉手投足之間，從最細小的一舉一動之中折射出的卻是你對世界和人生的全部態(tài)度。你說你衣衫破舊，你說你皮鞋锃亮，可是這破舊的衣衫，這锃亮的皮鞋，都不是君子清潔的行頭?！熬印笔侨诵愿哔F者的名號，你看他們在舉手投足之間詮釋著善良、慎獨、修德的內涵，他們或許面容滄桑，鬢發(fā)霜白，但衣襟間潔凈的光輝永不會消褪。

舉手投足之間，他們會常常做一個謙卑的彎腰者，將自己放在人世間一個很低的位置去仰望幸福，珍惜現(xiàn)在，為所擁有的東西虔誠感恩；他們更會常常做出一個伸手的姿勢，笑問這世界：是否需要幫助？

這世間溫潤如玉的謙謙君子們啊，縱然那一舉手、一投足間光輝如螢如豆，交融匯聚成光的海洋，也該有貫日白虹、駘蕩春風。

【點評】本文語言典雅，富于詩意。如“你身上破舊的衣衫，我沒有看見；你足下锃亮的皮鞋，我不曾注意”，以“破舊的衣衫”指代貧窮，以“破舊的衣衫”指代富裕，這是借代的修辭格。運用倒裝句式，將賓語前置，以突出作者不以貧富論人的價值觀念。分號前后句式整飭，為工整的對偶句。作者綜合運用多種修辭手法，用詩一般感性的語言，表達了自己的理性思考。再如，“你對世界、對他人、對自己的愛很重很重，壓得你的心墜落下去，從虛無的半空中墜落到塵埃里，開出潔白的花朵來，馨香流淌”，作者通過想象，借助通感和比喻，挖掘出了“彎下腰”這一舉手投足的深刻內涵，并且將這種內涵用詩一樣的語言表達出來。還有結尾：“縱然那一舉手、一投足間光輝如螢如豆，交融匯聚成光的海洋，也該有貫日白虹、駘蕩春風”，用比喻、對比，更有用典，語言十分典雅，表意十分豐富和深刻。評卷老師閱讀這樣的文章是一種享受，享受之中，自然會給考生打高分了！

舉手投足之間

湖北一考生

生命的車輪緩緩向前推進，人類也已從年幼懵懂的種群成長為擁有高度文明與智慧的生物。知識與責任讓我們漸漸擺脫了以自我為中心的狹隘，我們越來越多地考慮善待自然。而我想說，善待自然，就請從舉手投足之間做起。

這個世界上有很多環(huán)保主義者。他們可以舉行聲勢浩大的游行示威來抗議日本人對鯨魚的殘酷殺戮，他們也可以建造奇特而堅固的木屋過樹上生活來反對商人對森林的砍伐。有時候，我們會覺得那樣的勇氣與壯舉離我們太遙遠。畢竟愛與善待并不總是要用驚天動地的方式來表達。在舉手投足之間，我們就可以表現(xiàn)出對自然的善待。

彎身繞過低垂的樹枝，輕輕扶起被吹偏的花朵，愛憐地送走不慎落到你書本上的年幼的蜘蛛，殷勤地款待無家可歸饑腸轆轆的流浪狗……生物之間平等的愛與尊重遂自舉手投足之間顯現(xiàn)出來。不要以為這些都是微不足道的小事。自然輝映在每一個弱小的生命里，每一個小小的動作都是對自然的珍惜與保護。我們需要規(guī)模龐大的環(huán)保運動，我們更需要滴水成海的微小和細致。

動畫片《西游記》里有一幕給我的印象最為深刻：唐僧正在打坐念經(jīng)，忽然有一只螞蟻掉落在他的手上。唐僧并沒有粗魯?shù)厮邮终苹蚴侵苯訉⑦@只小蟲碾死，他只是輕輕地將螞蟻所在的那只手放在地上，讓驚慌失措的螞蟻安全地離開。記得小時候我每看到這一段，總會嘲笑唐僧的迂腐和虛偽，但隨著年齡的增長，我才漸漸明白，正是舉手投足間的善，才成就了一個慈悲為懷的圣僧，才顯現(xiàn)出佛的博愛與睿智。同樣，當我們于舉手投足間積累對自然的善待，誰又能說我們不是真正的環(huán)保主義者呢？

不知是誰說過，人類要用博愛的宇宙觀來看待自己，看待地球。這是告訴我們要學會平等地對待自然，將人類看作地球上普通的一員。我則認為，要用最微觀的視角去看待世界，去看待自己的行為。因為正是舉手投足間的小小善舉，才折射出一個靈魂的光芒，才體現(xiàn)出一顆滿盛愛與美好的真心。

在舉手投足之間善待自然。讓每一棵樹，每一朵花都體會到你細致而完滿的關心與呵護。在舉手投足之間，你便可以收獲一片由細小水珠凝成的彩虹，那是自然回報給你的微小幸福。

【點評】命題提供了“對待自然”、“對待他人”、“對待自己”三個寫作角度，聰明的作者“弱水三千，只取一瓢飲”，選擇關愛自然，重點突破，不面面俱到，這樣可以集中筆力，把一點講深講透。說理深透，正是本文的一大亮點。首先是作者站得高，“人類也已從年幼懵懂的種群成長為擁有高度文明與智慧的生物”，本文正是從這一嶄新的角度去看自然，立意高遠。談對待自然要涉及環(huán)保主義，但環(huán)?！安⒉豢偸且皿@天動地的方式來表達”，也可以在“舉手投足之間”。作者從唐僧不碾死一只螞蟻看到了“一個慈悲為懷的圣僧”，看到了“佛的博愛與睿智”，從而告訴我們什么叫關愛自然。最后將“宇宙觀”翻出新意，反復申述題旨，深化主題，說理既深且透，令人信服。

（作者單位：湖北省松滋市第一中學）