給你三把金鑰匙

閆會才

在考場上，拿到作文題，最怕的是打不開思路，大腦一片空白。我們送給大家三把打開思路之門的金鑰匙，并結(jié)合2007年高考作文題說一說如何使用。

置換法。如果給的話題或標(biāo)題的中心詞比較虛，換個說法就是空靈，這時不妨用較為具體的詞語來替換。這種打開思路的方法叫置換法。如江蘇高考作文題：

人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空相連,每個人的心中都有一片天空。明凈的天空,遼闊的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。

請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章,立意自定，除詩歌外，文體不限。

“懷想天空”，“天空”可夠虛的。這不要緊。我們根據(jù)對題目前所給材料的把握置換一下即可?！疤炜铡笨梢允歉改笇ξ覀儫o邊的愛，可以是老師博大的胸懷，可以是同學(xué)長久的幫助，還可以是遠(yuǎn)大的理想，等等?？偠灾?，其特點是明凈、遼闊、深邃，引人遐思，令人神往。通過置換，“天空”也就具體了，我們自然也就能夠以此為點繼續(xù)擴展開去聯(lián)想，尋找到更多豐富的內(nèi)容，以便于我們行文時所用。這么說來，這篇作文又怎么會沒的寫呢？

再如上海高考作文題：

以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。

要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩歌。（3）不得透露個人相關(guān)信息。

“坎”是什么？顯然，這里是比喻，喻指障礙、困難、逆境、不幸、考驗等。

比如炒股，最近股市大跌，很多股民就要虧本。怎么辦？這是一道不得不邁的坎呢。在高考之前，股市已經(jīng)大跌，相信上海的考生關(guān)于這方面的傳聞、議論很多，心中自然有話可說。

比如高考，對有的考生來說也是一道不得不過的坎。面對這道必須跨過的坎，我們應(yīng)該怎么辦？置身考場的我們可能也是再熟悉不過的了，因為老師、家長天天講，同學(xué)們也天天在議論。

炒股、高考都是帶有共性的坎。帶有個性的坎也不少。比如遭遇車禍、遭遇父母離婚、遭遇疾病、遭遇他人的誣陷等等，也都可以寫，只要真正體驗過，有深刻的感悟。

一句話，我們用本體置換了喻體，也就打開了思路，這樣，自然也就能夠?qū)懗龈挥袀€性的感情充沛的好文章來了。

補充法。有時，命題人有意識地將標(biāo)題或話題中相關(guān)詞語的定語或賓語給省略了，其目的是為了給我們留下發(fā)揮的空間，這時，我們可以把其省略的定語或賓語給以補出。只要補出了定語或賓語，作文思路也就打開了。這種打開思路的方法，叫補充法。如山東高考作文題：

以“時間不會使記憶風(fēng)化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：（1）自擬題目。（2）自定立意。（3）自選文體，且文體特征鮮明。

我們細(xì)心一些，就會發(fā)現(xiàn)命題人把“時間不會使記憶風(fēng)化”中“時間”“記憶”的定語給省略了。我們可以試著補出來。先給“記憶”補定語。是什么樣的記憶呢？應(yīng)該是能給人以啟迪的，或給人以鞭策的，或給人以警醒的，一句話，就是有助于個人或民族、國家走向進(jìn)步的記憶。比如2007年是香港回歸祖國十周年，關(guān)于十年前香港回歸的記憶；比如關(guān)于半個多世紀(jì)前日本侵華制造南京大屠殺的記憶等；比如自己多年前身處逆境時老師、同學(xué)或朋友、家人給自己的幫助，這幫助可能是一句話，也可能是一個眼神，等等。再給“時間”補定語?？梢园选皶r間”置換為“日子”，再補。這樣，就有了在歌舞升平的日子里，在血雨腥風(fēng)的日子里，在無所事事的日子里，在艱苦奮斗的日子里，在寂寞難耐的日子里，在春風(fēng)得意的日子里，等等。我們試著給“時間”“記憶”一補定語，知道命題人確實給我們留下了無限大的發(fā)揮空間。

再如福建高考作文題：

季節(jié)

要求：除詩歌外，文體不限，不少于800字。

以“季節(jié)”為題，寫什么呢？可以寫春夏秋冬四季，與這四季有關(guān)的故事該有多少?。〈_實，每天都在發(fā)生著。如果感覺這么寫太俗了，那么也可空靈一些，這就是把季節(jié)看成一個比喻的喻體，如此，我們能夠知道我們青少年正處在人生的春季，還有人正處在豐收的秋季，還有人已經(jīng)步入人生的冬季。明白了這些，在此基礎(chǔ)上構(gòu)思與季節(jié)有關(guān)的故事，或者是確定一個中心論點展開議論，都可。

“季節(jié)”就兩個字，且是一個名詞。我們可以嘗試著給其添補定語，比如豐收的季節(jié)、希望的季節(jié)、美好的季節(jié)、痛苦的季節(jié)、悲哀的季節(jié)，等等。有了定語，也就具體了許多，寫什么自然也就一目了然了。

擴展法。有時，命題人在材料中用了省略號，或在標(biāo)題或話題中使用了具有多義的詞語，這時，我們就可以將省略的內(nèi)容在材料的提示下通過擴展給以補充，將多義的詞語在基本義的基礎(chǔ)上擴展補出其比喻義、引申義等，從而打開作文思路，這種方法叫擴展法。如廣東高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求作文。

萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞……

請以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的文章。標(biāo)題自擬，文體自選（詩歌除外），所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

“傳遞”是一動詞，我們可以把其所帶的賓語補出來?？此o材料，知道“傳遞”的賓語可以是技藝、經(jīng)驗、思想、感情等。“傳遞”有了賓語，題目也就具體了，我們再寫也就容易了。只要我們在寫時把重點放在“傳遞”上即可。

在所給材料中，命題人用了省略號，我們可以沿著命題人的思路展開聯(lián)想，通過擴展的方法將省略的內(nèi)容補出來，以進(jìn)一步打開思路。一補，我們就知道可以是理想、信念、傳統(tǒng)、家風(fēng)、毅力、忍耐、勤儉、善良、真誠、禮貌、大度等等。瞬間，“傳遞”就有了這么多的賓語，我們該總有熟悉的，能夠把握的，這樣，寫好“傳遞”這個話題又有何難？

再如安徽高考作文題：

以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】（1）立意自定。（2）文體自選。（3）書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。（4）不得抄襲。

“提籃春光看媽媽”，“春光”，顯然是指成績、喜悅、愛意等。用這些詞將其擴展，也就變具體了，容易把握了。“媽媽”可以是指我們生身母親，也可以是指我們的祖國，還可以是指代如媽媽般的人，比如老師，等等。這么一擴展，取材范圍也就寬了。另外，“提籃春光看媽媽”語言極其優(yōu)美，這就暗示我們以此為題所寫的文章，其語言風(fēng)格應(yīng)該和標(biāo)題一致。

最后需要指出的是，三種方法分著說是為了行文的方便，更多的情況下是綜合運用。這一點，還需要同學(xué)們在實際運用三種方法時給以注意。