搭建一個(gè)起跳和騰飛的平臺(tái)

徐紅霞

在現(xiàn)實(shí)中，即使是同一種動(dòng)物，也總是有的跳得遠(yuǎn)些，有的跳得近些；即使是同一種鳥(niǎo)兒，也總是有的飛得高些，有的飛得低些。這里，自然有先天的因素在起作用，也有后天的功夫的影響。我們沒(méi)辦法改變先天的稟賦，卻可以通過(guò)努力，讓跳得近的跳遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓飛得低的飛高一點(diǎn)。

換個(gè)角度，找到一種新思路

班主任面對(duì)的是活生生的人，每一個(gè)人都有自己的想法，所以很多事情是很難如先前所愿的。

我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位比較特殊的學(xué)生。他因?yàn)檫`反課堂紀(jì)律，不服從老師的管理，而且公開(kāi)頂撞老師而被一所私立中學(xué)開(kāi)除了。來(lái)到班里之后他的行為很“特別”，課堂上會(huì)突然大聲說(shuō)一句與課堂無(wú)關(guān)的話，進(jìn)教室從來(lái)不喊報(bào)告，鈴聲一響他就出教室。從他的言行中，誰(shuí)都能明顯感覺(jué)他和老師很對(duì)立。而且我觀察到，每次老師生氣之后，他的得意之情都溢于言表。

我盡量想辦法緩和與他的關(guān)系，該嚴(yán)格要求的依然提要求，但一旦發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就馬上給予表?yè)P(yáng)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，我沒(méi)有向他的家長(zhǎng)告狀，會(huì)后他沒(méi)有像往常一樣挨打……漸漸地，我感覺(jué)到，他對(duì)我的信任增加了一些。

一次，他沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我叫他出來(lái)，才說(shuō)了幾句，他就很不耐煩并且聲音很高地說(shuō)：“您別管我了！我不用您管！”我不但沒(méi)有生氣，還非常和氣地對(duì)他說(shuō)：“我不會(huì)上你的當(dāng)，你認(rèn)為這樣老師肯定會(huì)生氣，你心里很高興吧。不過(guò)，我也告訴你我的心里話，看到你這么大嗓門(mén)說(shuō)話，我心里也很高興。因?yàn)槟悴荒蜔?、大嗓門(mén)，表明你把老師的話當(dāng)回事了?！甭?tīng)到這話之后，他露出了不好意思的表情。從此以后，他不耐煩的表情和大嗓門(mén)的聲調(diào)越來(lái)越少了，所有人都說(shuō)他有了很大的進(jìn)步。

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性。班主任要想把工作做到學(xué)生心里，就要找到每個(gè)人的特點(diǎn)，工作中對(duì)癥下藥，才能切中要害。有時(shí)候，一種辦法行不通，就要考慮換一種思路，如此，才會(huì)避開(kāi)死胡同。

寬容是一種境界，更是一種智慧

一天放學(xué)后，我們班的紀(jì)律委員氣沖沖地來(lái)到辦公室。我知道他為什么而來(lái)，卻沒(méi)有說(shuō)破，而是心平氣和地說(shuō)：“你有什么想法就說(shuō)出來(lái)吧。”他強(qiáng)壓著火說(shuō)：“我不當(dāng)紀(jì)律委員了。”我說(shuō)：“你不當(dāng)誰(shuí)當(dāng)?。俊薄皭?ài)誰(shuí)當(dāng)誰(shuí)當(dāng)！”他接著咆哮，“您今天為什么不讓我參加班干部培訓(xùn)？憑什么不讓我去啊？宋×（剛轉(zhuǎn)來(lái)的新生）算什么啊，他都能去，我為什么不能去？”等他一通發(fā)泄之后，我問(wèn)他：“那你有沒(méi)有想過(guò)老師可能有自己的想法？”他氣呼呼地站著，沒(méi)有說(shuō)話。我說(shuō)：“我能理解你現(xiàn)在的感受，我也想告訴你我的想法，但是前提是你必須要冷靜?！钡人榫w漸漸穩(wěn)定下來(lái)，我說(shuō)：“今天書(shū)記講了班委應(yīng)該具備的10個(gè)素質(zhì)，我給你說(shuō)說(shuō)，你看看你具備哪些？”剛說(shuō)到這，他說(shuō)：“老師，我明白你為什么不讓我去了，因?yàn)槲易龅貌缓??！蔽艺f(shuō)：“有這方面的原因，但主要是因?yàn)槲抑滥闶莻€(gè)愛(ài)面子的人，如果讓你去參加這個(gè)活動(dòng)，你可能會(huì)在那里如坐針氈，心里不是滋味。考慮到這個(gè)，我才沒(méi)讓你去。”他聽(tīng)到這兒流淚了，說(shuō)：“對(duì)不起老師，我錯(cuò)了！”我告訴他，通過(guò)這件事情，你應(yīng)該知道遇事一定要冷靜，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也要多站到對(duì)方的角度設(shè)身處地地為別人想想，這樣才能更好地解決問(wèn)題。他很真摯地點(diǎn)頭表示認(rèn)同，并說(shuō)：“老師，您就是我的榜樣！”

在我與學(xué)生發(fā)生沖突的時(shí)候，我想到的是這樣一句話：寬容是一種境界，是一種藝術(shù)，更是一種智慧，世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的應(yīng)該是教師的胸懷。

孩子的心是單純的，是無(wú)塵的，他們比我們的心更容易感動(dòng)，一句賞識(shí)的批語(yǔ)，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一聲輕微的夸獎(jiǎng)，一絲會(huì)心的微笑，一個(gè)贊美的動(dòng)作，都會(huì)給他們信心和動(dòng)力。所以，老師一定要給學(xué)生，特別是問(wèn)題學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)、信任，讓他們感覺(jué)到溫暖。鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生搭建一個(gè)起跳和騰飛的平臺(tái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生都能跳得更遠(yuǎn)，飛得更高?！?/p>

（作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)樓梓莊中學(xué)）

編輯 付江泓