汶川的孩子需要什么

林小淼　王　欣

采訪手記：

在北五環(huán)一個(gè)美麗幽靜的住宅小區(qū)里，有一個(gè)中等規(guī)模、設(shè)施齊全的幼兒園，王東異博士就在這里任職。他的辦公室寬大明亮，我進(jìn)去的時(shí)候正好有一位體育老師在請(qǐng)他支招兒。原來(lái)，這位老師碰上了淘氣不服管教的孩子，而且屢教不改，他有些灰心，不知所措了。

王博士很具體地指導(dǎo)他的工作，還以自己為例：“我上小學(xué)和初中一直都不聽話，學(xué)習(xí)也不好，直到上高中，遇上一位好老師，是他改變了我一生的命運(yùn)。在這個(gè)好老師面前，我感覺到自己是好學(xué)生……”一沒想到這位事業(yè)有成的留美博士也曾是個(gè)讓老師頭疼的“差生”啊。

這次采訪收獲頗豐，我們會(huì)在以后各期中介紹王博士學(xué)貫中西博采眾長(zhǎng)的先進(jìn)教育理論和觀點(diǎn)，請(qǐng)感興趣的讀者繼續(xù)關(guān)注。

經(jīng)歷過(guò)這次大災(zāi)難，孩子們不論在生理、心理或行為上，都會(huì)產(chǎn)生許多的反應(yīng)。一般而言，這些情緒反應(yīng)并不會(huì)持續(xù)很久，但目前看起來(lái)狀況很好的孩子也有可能在災(zāi)難發(fā)生數(shù)周后才逐漸地表現(xiàn)出心理狀況來(lái)。由于兒童與青少年們對(duì)災(zāi)變事件(例如死亡)的想法與成人不同，因此表現(xiàn)出來(lái)的反應(yīng)也稍異于成人，而且，心理危機(jī)干預(yù)方式也不一樣。

北京初樂(lè)元幼教機(jī)構(gòu)總裁王東異博士，認(rèn)為如果有可能，震區(qū)外孩子可以與災(zāi)區(qū)孩子“結(jié)對(duì)子”，共同面對(duì)困境，共同成長(zhǎng)。

談到“結(jié)對(duì)子”的具體操作，王博士稱，現(xiàn)在這只是我的一個(gè)倡議，具體操作起來(lái)不但需要你們媒體做一些力所能及的事情，最好還要有地方政府和民政部門的支持。最后，王博士還給記者拿出了一份《災(zāi)區(qū)孩子心理問(wèn)題干預(yù)原則》，他說(shuō)，大災(zāi)難后的心理問(wèn)題是心理學(xué)的重要課題，如果和災(zāi)區(qū)有心理問(wèn)題的孩子們接觸，請(qǐng)奉行以下原則。

應(yīng)該這樣做

1、只要孩子有需要和有可能，可以進(jìn)行大量軀體接觸：牽手，撫背，輕輕地搭肩，擁抱，從心底發(fā)出你的熱情。無(wú)論何時(shí)，只要孩子處于悲傷、驚厥性恐懼和情緒極度悲傷時(shí)，請(qǐng)以這些方式給予撫慰，不必多說(shuō)話，只要你和他在一起就足夠了。但如果孩子不愿意，請(qǐng)不要勉強(qiáng)。

2、用普通的談話和語(yǔ)言開始接近孩子，慢慢建立信任關(guān)系。并不是每一個(gè)孩子都很容易接觸，因此，可以先用一些日常生活中的簡(jiǎn)單語(yǔ)言方式試探孩子的反映，比如“你熱嗎，要不要喝點(diǎn)水?”，建立信任后，才能談?wù)撈渌?/p>

3、如果可能，帶一些孩子喜歡的小物件做為小禮物，如糖果，文具，游戲機(jī)，玩具等，對(duì)于這些孩子，信任是關(guān)懷的前提。

4、用繪畫讓孩子宣泄和釋放嚴(yán)重受阻的情緒與情感。對(duì)十歲以前的孩子，尤其是那些內(nèi)向和恐懼反應(yīng)非常強(qiáng)烈的十分適用。另外，你還可以給他們講故事。

5、如果你只是路過(guò)，沒有大量時(shí)間留下來(lái)陪孩子，肯盡量不要過(guò)深接觸。因?yàn)閬?lái)去匆匆的探望可能造成孩子產(chǎn)生不斷被拋棄的感覺。就像在原來(lái)的傷口上撒了鹽一樣。有一個(gè)可以嘗試的辦法，就是當(dāng)你與孩子告別時(shí)，留下你的聯(lián)系方式，告訴他，如果他感到難過(guò)的時(shí)候，可以打電話給你。

不要這樣做

1、別欺騙孩子，比如，孩子的家人已經(jīng)沒有了，還騙他說(shuō)他們會(huì)回來(lái)。當(dāng)找不到該說(shuō)的話時(shí)，就盡量保持沉默，默默地安慰即可。

2、做不到的事不要隨便承諾，比如，我會(huì)去幫你找回你的爸爸媽媽的。

3、千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子回憶，不要說(shuō)“你說(shuō)吧，沒有關(guān)系，有我在”，一類的話語(yǔ)。

4、不可以粗暴地干涉孩子的情緒表達(dá)。不能說(shuō)“不要哭了”，“你一定要堅(jiān)強(qiáng)”，“要哭就哭吧!”等等，每個(gè)心理受傷的孩子都有自己特有的情緒表達(dá)方式。

5、對(duì)孩子不要表現(xiàn)憐憫和深度同情，要用平常心相處。

6、不要以為自己是孩子唯一的心理依靠，不要以為只有你才能幫助他。重要的是讓孩子啟動(dòng)和回復(fù)自我療傷的機(jī)制，而不是靠外力康復(fù)。

7、一定要避免過(guò)度的給予，那樣會(huì)造成心理依賴，也有可能造成遷怒或感覺被施舍，導(dǎo)致孩子把憤怒發(fā)泄到關(guān)注他的人身上。

8、別試圖取代他的父母或其他親人，不說(shuō)“沒關(guān)系，我們都是你的親人，都愛你”。這樣，有可能會(huì)讓孩子覺得背叛了自己父母。

9、不要造成孩子的內(nèi)疚，這樣會(huì)導(dǎo)致臨床心理學(xué)中的幸存者綜合癥——為什么我的爸媽都死了，而我還活著。因此，不要說(shuō)“你真的很幸運(yùn)啦!”“你看，別人都沒了，依已經(jīng)比別人好多了?！?/p>

10、不要對(duì)孩子所經(jīng)歷過(guò)事情過(guò)于好奇，要知道，你的好奇會(huì)對(duì)孩子造成二度傷害。