新課程背景下高中語文選修教材及教學(xué)設(shè)計之我見

【摘 要】在新課程背景下語文的選修教材及教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)該力求做到“選”和“活”二字，即選材上體現(xiàn)“選”的務(wù)實性，和教學(xué)設(shè)計上的“活”。還學(xué)生以真正的主體地位，充分發(fā)揮他們的想象力，大膽的創(chuàng)新能力，在輕松、愉快的氛圍中提高語文能力。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；語文教學(xué)；選修教材；教學(xué)設(shè)計

新課程的高中語文教材分為必修和選修兩個部分，并明確指出：選修課和必修課的教學(xué)存在一定的差別，選修課教學(xué)應(yīng)有較大的靈活性和拓展性，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不能單純從教師的知識儲備和喜好出發(fā)，要符合課程目標(biāo)和學(xué)生實際。也就是說：選修課上得好與壞，既要貼近新課標(biāo)，更重要的是貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，還學(xué)生真正的主體地位。因而我認(rèn)為，必須從選好選修教材，進(jìn)行精妙教學(xué)設(shè)計入手，為此既要突出一個“選”字，又要突出一個“活”字。

一、選材上體現(xiàn)“選”的務(wù)實性

1、目前，在課改區(qū)出現(xiàn)了多種多樣的選修教材版本，如蘇教版就有《現(xiàn)代散文選讀》、《現(xiàn)代詩歌選讀》、《〈紅樓夢〉選讀》等16種。讓師生有了充分的自主選擇的權(quán)利，但在實際教學(xué)過程中，卻存在諸多問題。面對如此多的選本，師生一時有手足無措之感。為此，筆者認(rèn)為，造成這種現(xiàn)狀的原因在于師生似有主動權(quán)，但還處于被動位置。因為那些擺在面前的選修教材畢竟還是別人編好的。要使“選”的主動權(quán)真正掌控在自己手中，那就得經(jīng)過充分的調(diào)查研究，針對各地、各校師生的具體情況，自己去“拿”，不要“送”來的，即明確選修模塊后，針對實際，師生聯(lián)手共同選編，共同創(chuàng)造研究。這樣編選出來的教材才能真正為我所用。

2、教材“選”定了，即研究對象明確了，但在具體研究上，我們還需進(jìn)一步務(wù)實的“選”，如：教材大的方向為“詩歌”系列、那具體的研究中，是以該文體時間先后發(fā)展順序為線，還是以作家生平創(chuàng)作為線，這是一種“選”；是每篇都精讀，還是有精有略，這也是一種選；是選擇教文章中的幾個段落，還是只選教幾個句子；……總之，“選”得越“務(wù)實”，越貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，效果就會越明顯。

二、教學(xué)設(shè)計上，關(guān)鍵在于一個“活”字

這些年，有許多成功的教學(xué)法，在實踐中的效果卻不盡相同，這并不是由于這些教學(xué)法本身有多大高低差別，而是在于教師會不會活用。關(guān)鍵在于一個“活”字，如果不會活用，任何教法學(xué)法都會變成一堆公式，成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了。

那么，如何體現(xiàn)這個“活”字呢？我認(rèn)為必須做好如下幾點：

1.要寄良好的期望于每一個學(xué)生

期望往往具有巨大的鼓舞力量，心理學(xué)上把這種心理現(xiàn)象稱之為“期望心理”。它常常影響著人們的意識、活動和行為。我們常常看到有這樣一種情況，當(dāng)教師認(rèn)為某一個學(xué)生是好學(xué)生，于是就對他寄予期望，同時對他的一舉一動都看著順眼，一看到成績時，就覺得越來越好，在這種“期望心理”的驅(qū)使下，教師就無意識的對那個學(xué)生加以激勵和積極的暗示。一段時間后，會使那學(xué)生“真正”好起來了，或者更好，進(jìn)而實現(xiàn)了教師的期望。這個學(xué)生也就會在課堂上真正“活”起來。同理，在課堂上，如果老師對每個學(xué)生都寄予良好期望，那課堂效果可想而知。

2.在教學(xué)上要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向。這種認(rèn)識傾向使人對某種事物給予優(yōu)先的注意，并且有向往的心情。18世紀(jì)法國偉大的教育家盧梭曾經(jīng)主張：要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時候，再給他以學(xué)習(xí)的方法。這是優(yōu)良教育的基本原則。這就是說：教師的主要任務(wù)在于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到：學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種興趣……

教學(xué)的主要任務(wù)之一就是對學(xué)生的好奇、興趣指出方向，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師要用新穎的教學(xué)內(nèi)容、生動的語言講解充分調(diào)動每個學(xué)生的興奮神經(jīng)，促使他們把全身心都傾注在課堂上。

3.要加強學(xué)生的美感教育

羅曼·羅蘭說過：要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。教師在課堂中對學(xué)生“美感”的滲透，就會激發(fā)他們探索性學(xué)習(xí)的源頭活水，形成良好的道德情操，盡情在知識的海洋中徜徉，成為社會的棟梁。

總之，在新課程背景下語文的選修教材及教學(xué)設(shè)計中，如能做到“選”、“活”二字，也就達(dá)到了新課標(biāo)對選修教材及其教學(xué)設(shè)計的基本要求，還學(xué)生以真正的主體地位。充分發(fā)揮他們的想象力，大膽的創(chuàng)新能力，在輕松、愉快的氛圍中盡享語文殿堂的無窮魅力。

【作者簡介】欒清華，河北省灤平縣第一中學(xué)教師，語文教研組長。