注意培養(yǎng)學生認真細致的學習習慣

武瑞肖

海爾總裁張瑞敏有一句名言：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！彼暮x不言而喻，就是要我們在工作、學習中，少一些浮躁，多一點腳踏實地，少一些形式，多一些實際。同樣，我們在教學過程中，也要注重培養(yǎng)學生認真細致的習慣。認真細致是學生取得優(yōu)異成績的基礎。

我們在教學過程中，往往會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，在講授過某一知識以后，問某些學生：對知識掌握的怎樣了？得到的回答是：都掌握了。當經(jīng)過檢查學生作業(yè)或一次質量檢測時，卻發(fā)現(xiàn)這些學生有百分之七八十的錯誤率，而這些錯誤往往出現(xiàn)在對題目的理解或計算過程上。究其根本原因是學生沒有養(yǎng)成認真細致的科學習慣。

任何一門科學都有其內部的規(guī)律，我們做每一門學問都要循其規(guī)律，才能達到我們想要達到的目的。學生的學習也是一樣，不能只是掌握了老師所傳授的表面的東西，重要的是要掌握這些知識的內部規(guī)律。而要學生作到這一點，老師必須有意識地培養(yǎng)學生的認真細致的習慣。怎樣培養(yǎng)學生這個良好的習慣呢？首先，對學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤不遷就。對于學生做的每一道作業(yè)題，老師都要根據(jù)題目的要求一步一步地檢查，看是否符合題目要求的規(guī)律，對不符合要求的要及時給學生指出來。在考試過程中，要嚴格按要求給分。這樣我們在教學活動中，處處“逼”學生“就范”，“迫使”他們養(yǎng)成按科學規(guī)律學習的認真習慣。所謂嚴師，不只是說對學生紀律嚴格要求，其中也包括對學生學習過程中不認真細致的不遷就、不放縱。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“我們教育兒童在任何一個季節(jié)、任何一種天氣的情況下，都能看到自然界的最富于細微差異的美?！边@雖然是在講教育工作者要培養(yǎng)學生注意觀察美、發(fā)現(xiàn)美，但對培養(yǎng)學生認真細致的學習習慣也有一定的借鑒意義。因此，我們老師還要注意培養(yǎng)學生在生活當中細致觀察的習慣。觀察是我們獲得外界事物真實面目，掌握外界事物規(guī)律的一種有效的方法。沒有細致認真的觀察，就不可能有細致認真的習慣。在數(shù)學的學習過程中，一個符號的變化會引起一個題目的結果的變化，如果學生不去注意這個符號變化而引起的后果，那這種學習是盲目的學習；在語文的寫作過程中，如果學生不去認真細致地觀察大自然和社會生活，就不可能寫出具有真情實感的好文章。觀察是學生養(yǎng)成認真細致學習習慣的一種好的方法。

看似簡單的事里面包含著不簡單，任何復雜的事物都是由一個個簡單的事物組成的；看似平凡的事里面包含著不平凡，任何平凡的事物都是由一個個不平凡的事物組成的。認真細致的學習習慣就是要求學生從自認為簡單的事做起，從自認為細小平凡的小事做起，遵循客觀規(guī)律，去成就大的不平凡。

（作者單位：河北欒城縣竇嫗鎮(zhèn)第二中學）