韋青紅
摘要:在高考形式愈趨嚴(yán)峻的情況下,如何搞好生物科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和能力的培養(yǎng),成為高考成敗的關(guān)鍵.在復(fù)習(xí)時(shí),要采取多種切實(shí)有效的措施,進(jìn)行全面的復(fù)習(xí).可以采取以學(xué)科主干知識(shí)為主線構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系進(jìn)行專題復(fù)習(xí),通過(guò)橫向縱向把知識(shí)系統(tǒng)化.本文闡述的就是生物高考專題復(fù)習(xí)的一些措施.
關(guān)鍵詞:知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系育種蛋白質(zhì)綜合運(yùn)用
當(dāng)前的高考,在注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),特別重視知識(shí)的整體性,以能力測(cè)試為主導(dǎo),考查學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析、解決問(wèn)題的能力.這就要求我們?cè)趶?qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要更加突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí).在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)筆者主要是采用專題復(fù)習(xí),具體方法如下:
一、以學(xué)科主干知識(shí)為主線構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系
近年來(lái)的高考題大多是需要運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過(guò)多層次和多角度的綜合分析之后才能找出答案的綜合題.所以在復(fù)習(xí)中,不僅要求學(xué)生理解和記憶知識(shí),還要學(xué)會(huì)打破章節(jié)之間的界限,進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合,將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖,可以將專題進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí).例如:
1.育種專題
本專題用列表法進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣就可以把原來(lái)分散在各章節(jié)中的生物育種問(wèn)題進(jìn)行歸納、總結(jié),這樣復(fù)習(xí)起來(lái)簡(jiǎn)單明了,記憶牢固.例如:
幾種育種方法的復(fù)習(xí)圖表
2.蛋白質(zhì)專題
以蛋白質(zhì)為專題復(fù)習(xí)時(shí)就要圍繞蛋白質(zhì)這個(gè)大的主題,進(jìn)行發(fā)散思維.尋找與蛋白質(zhì)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和一系列問(wèn)題,比如免疫、酶、單克隆抗體、組織水腫等等.同時(shí)又分別對(duì)各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行延伸.例如,在講蛋白質(zhì)的理化特性時(shí).又要復(fù)習(xí)到它的酸堿度、實(shí)驗(yàn)顯色反應(yīng)、水解產(chǎn)物、變性、鹽析等.最后通過(guò)聚合思維的方式將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系.如下圖所示:
有關(guān)蛋白質(zhì)的復(fù)習(xí)圖表
二、通過(guò)題型分析,突出知識(shí)的綜合運(yùn)用
專題復(fù)習(xí)不僅是將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)以網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,而且要通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí),從而提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力.在復(fù)習(xí)中教師要先有目的、有重點(diǎn)地選擇出一些典型的題型來(lái)給學(xué)生做詳細(xì)的分析、講解.在復(fù)習(xí)中潛移默化地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和探討問(wèn)題的思維方式以及解決問(wèn)題的能力.
例如,農(nóng)民在播種大豆前要先翻地,使土壤疏松(作用),要選在泥土稍微潮濕時(shí)播種(原因),種的時(shí)候要注意合理密植(原因),之后還要除草(作用),在一定時(shí)侯還要施肥,施農(nóng)家肥好還是施化肥好?如果施化肥.應(yīng)該施哪種化肥?如果遇到干旱還要進(jìn)行灌溉(作用),收割后還要曬干才能儲(chǔ)藏,這又是為什么?
通過(guò)以上例題的分析,引導(dǎo)學(xué)生思考,可以把與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的有氧呼吸、水分代謝、光合作用、礦質(zhì)代謝、種子的儲(chǔ)藏等知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力.在復(fù)習(xí)其他內(nèi)容時(shí)也可以用這種方法.
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)
突出實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋歉呖忌镱}的一大特點(diǎn).而學(xué)生對(duì)這類題目經(jīng)常感到無(wú)從下手,這說(shuō)明學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力較差.這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)侯必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí),以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力.實(shí)驗(yàn)題經(jīng)常分成兩大類:一是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn);二是探究式實(shí)驗(yàn).驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)就是已經(jīng)知道結(jié)果,要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果是否正確.而探究式實(shí)驗(yàn)是還不知道結(jié)果,要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.不管是哪一種實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通常要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)特別注意.在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中要遵循實(shí)驗(yàn)的基本原則,如單一變量原則、對(duì)照原則、平行重復(fù)原則;理清設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)步驟、預(yù)測(cè)結(jié)果、分析結(jié)果.此外,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)涉及到取樣時(shí),要注意應(yīng)隨機(jī)取樣,數(shù)量不可過(guò)少.需要數(shù)據(jù)時(shí),最好能重復(fù)實(shí)驗(yàn),并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格或圖象.最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖象,進(jìn)行分析,從而得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
【例1】某課題小組的研究性學(xué)習(xí)課題是“探究影響細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的因素.”他們?cè)谂囵B(yǎng)細(xì)菌的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了某種細(xì)菌(記作X)的周圍其他細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖受到抑制.他們把X細(xì)菌接種到專門的培養(yǎng)基上培養(yǎng),一段時(shí)間后除去X細(xì)菌,用該培養(yǎng)基再培養(yǎng)其他細(xì)菌,結(jié)果其他細(xì)菌仍然不能生長(zhǎng)和繁殖.據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題:
(1)從生態(tài)學(xué)的角度分析,X細(xì)菌與其周圍細(xì)菌之間的關(guān)系稱___________________.
(2)X細(xì)菌周圍的其他細(xì)菌不能生長(zhǎng)和繁殖的原因最可能是___________________.
(3)為驗(yàn)證(2)中的原因進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)參照上述題目中給出的有關(guān)材料,補(bǔ)充相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果:
第一步:取兩個(gè)培養(yǎng)皿,按相同營(yíng)養(yǎng)成分配制成甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)基.
第二步:_______________.
第三步:_______________.
第四步:在相同條件下,讓甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)基上的細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
【例2】“霜葉紅于二月花”的美麗景色,是由于黃櫨或楓葉逐漸變紅形成的.假若你是研究性學(xué)習(xí)小組的成員,請(qǐng)你利用暑假對(duì)這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):葉片變紅現(xiàn)象受溫度影響
(1)圍繞該實(shí)驗(yàn)假設(shè),有的同學(xué)主張?jiān)趯?shí)驗(yàn)前,需要搜集有關(guān)資料,才能對(duì)實(shí)驗(yàn)組的溫度進(jìn)行設(shè)置,該“有關(guān)資料”應(yīng)為_____________.
實(shí)驗(yàn)材料:盆栽的黃櫨或楓樹、透明的恒溫箱等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論: