新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)作業(yè)應(yīng)成為學(xué)生美好的向往

王永飛　朱建國

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展，是教學(xué)工作中必不可少的重要環(huán)節(jié)．作業(yè)能幫助學(xué)生進(jìn)一步消化、理解和運(yùn)用課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，有利于學(xué)生對化學(xué)基本技能和技巧的掌握，有助于學(xué)生智能的發(fā)展和科學(xué)方法的訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、克服困難都有積極的作用．同時(shí)作業(yè)還是老師取得教學(xué)反饋信息的重要來源，是老師改進(jìn)教學(xué)的可靠依據(jù)．作業(yè)批閱中恰當(dāng)?shù)脑u語對鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心，溝通師生情感都起著重要作用．在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，化學(xué)作業(yè)應(yīng)有所改變，以期更好地發(fā)揮其重要作用．

一、作業(yè)形式多樣化

過去的作業(yè)形式單一，這在很大程度上忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，既遏止了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電不利于學(xué)生能力的發(fā)展．化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)形式應(yīng)多樣化，有選擇、問答、社會(huì)調(diào)查、收集資料、實(shí)驗(yàn)探究、化學(xué)計(jì)算、寫小論文、寫心得體會(huì)、小組討論等多種作業(yè)形式．與傳統(tǒng)教材相比，新教材最大特點(diǎn)是增加了思考性強(qiáng)的問答題．實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)題、探究題，注重學(xué)生情感體驗(yàn)的社會(huì)調(diào)查題，培養(yǎng)學(xué)生合作和交流能力的討論題等．這些形式的作業(yè)對學(xué)生牢固地掌握“雙基”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來解決問題和文字表達(dá)能力都有著積極作用．形式多樣的作業(yè)有利于學(xué)生創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮，有利于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展．

二、作業(yè)設(shè)計(jì)情趣化

在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該改變傳統(tǒng)作業(yè)的那種機(jī)械呆板索然無味的格調(diào)．使作業(yè)變得情趣盎然，生動(dòng)活潑，尤其是在布置作業(yè)的時(shí)候要融知識(shí)性、趣味性、形象性于一體，適合學(xué)生的心理，學(xué)生自然喜歡．富有情趣化的作業(yè)設(shè)計(jì)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維．引發(fā)學(xué)生躍躍欲試的挑戰(zhàn)心理，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力．根據(jù)初中生求新求趣、爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)練習(xí)形式時(shí)引入開放式練習(xí)題，如一題多解、一解多題，開展寫化學(xué)式、化學(xué)方程式競賽，小組間開展做化學(xué)接力賽題、趣味性化學(xué)游戲練習(xí)、啟發(fā)思維的探究性練習(xí)、聯(lián)系生產(chǎn)和生活的研究性練習(xí)、家庭小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)展示等．

三、作業(yè)答案靈活化

傳統(tǒng)的作業(yè)．只注重問題的結(jié)論，而忽視學(xué)生解決問題的思維過程．所有試題的答案都是標(biāo)準(zhǔn)化、唯一性的．新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要適當(dāng)增加開放性的題目，不要用統(tǒng)一性代替多樣性，不要用刻板固定的標(biāo)準(zhǔn)答案框定學(xué)生的思維，不要用模糊含混的選擇干擾學(xué)生的正常思維．不要用簡單武斷的結(jié)論扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神．開放探索型問題，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．例如有這樣一道題目：有兩瓶無色的液體，其中一瓶是蒸餾水，另一瓶是濃食鹽水，區(qū)別它們的方法很多，請簡要寫出盡可能多的你認(rèn)為可行的方法．這是一道多學(xué)科的策略開放題，利用兩種物質(zhì)的不同組成，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將它們區(qū)分開即可．運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，就可得出數(shù)種鑒別方法；若從物理和生物的角度考慮，又有若干種鑒別方法．

四、作業(yè)評價(jià)溫馨化

新課程理念下作業(yè)評價(jià)的指導(dǎo)思想是“用發(fā)展的眼光來看孩子”，因此作業(yè)評價(jià)將由過去純粹對知識(shí)結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷．作業(yè)評價(jià)的功能將重在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展?jié)撃埽J(rèn)識(shí)自我．展示自我，促進(jìn)生命整體的發(fā)展．傳統(tǒng)的作業(yè)反饋，看中的是結(jié)果．反饋給學(xué)生的是冷冰冰的“√”和“×”．學(xué)生得到的不是繼續(xù)努力的信心和動(dòng)力，而是自尊的傷害和學(xué)習(xí)積極性的消損．理想的作業(yè)評價(jià)，應(yīng)該給學(xué)生以溫暖的激勵(lì)、溫馨的鼓舞、溫情的期待，要讓學(xué)生獲得進(jìn)步的信念和勇氣．例如做作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生審題不求細(xì)、只求快，粗枝大葉，馬虎草率，結(jié)果對題意似懂非懂，解題時(shí)思路不清，走了彎路．答非所問．對這樣的作業(yè)，筆者的批語是：“審題是解題的基礎(chǔ)，審清題意才能解好題”“再審題意，尋找捷徑”“努力挖掘隱含條件，沖出題目設(shè)置的陷阱”．對于中等偏下學(xué)生在學(xué)習(xí)和作業(yè)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要善于觀察，及時(shí)給以熱情的鼓勵(lì)，從而使他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣．不斷取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步．

五、作業(yè)內(nèi)容生活化

作業(yè)不只是為了讓學(xué)生累積知識(shí)．還應(yīng)該讓作業(yè)的內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題．我們不要讓過去那種學(xué)了物理不會(huì)安燈泡、學(xué)了化學(xué)不會(huì)配農(nóng)藥的悲劇在現(xiàn)實(shí)生活中重演．作業(yè)要把內(nèi)容與具體的生活實(shí)際相聯(lián)系．貼近學(xué)生的生活，強(qiáng)化學(xué)生的角色意識(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的具體問題．例如，解答生活實(shí)際問題：“在養(yǎng)魚缸里經(jīng)常放一些水草，你知道這樣做的目的是什么嗎?”本題的設(shè)計(jì)首先是讓學(xué)生從生活實(shí)際的角度了解植物的光合作用原理，認(rèn)識(shí)CO₂在自然界的作用，讓學(xué)生從化學(xué)的角度體會(huì)、認(rèn)識(shí)和理解人與自然萬物間的關(guān)系，形成科學(xué)的物質(zhì)觀．

六、作業(yè)氛圍寬松化

作業(yè)要體現(xiàn)以人為本的思想，不要讓學(xué)生“談作業(yè)色變”，不要讓師生上演“貓捉老鼠”的游戲．作業(yè)要為學(xué)生營造寬松的有利于學(xué)生發(fā)揮的環(huán)境．讓學(xué)生在一種輕松自然而又躍躍欲試的心態(tài)下完成．要允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)使用工具書，允許學(xué)生討論和交流，允許學(xué)生自主選擇完成作業(yè)任務(wù)的合作伙伴，允許學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容與形式提出疑義，允許學(xué)生在自己不滿意時(shí)重新完成一份內(nèi)容不同的作業(yè)．學(xué)生在一種無拘無束的和諧環(huán)境中參與作業(yè)．有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮．作業(yè)氛圍的寬松使學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)作業(yè)僅以掌握知識(shí)為目標(biāo)的“做題”訓(xùn)練方式，積極提倡學(xué)生“動(dòng)筆練”，如填空題、選擇題；“動(dòng)手做”，如家庭小實(shí)驗(yàn)；“動(dòng)口問”，如社會(huì)調(diào)查；“動(dòng)腦思”，如聯(lián)系生活回答問題；“集體論”，如交流與討論等多種生動(dòng)活潑練習(xí)方式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“練習(xí)”與“實(shí)踐”并重，充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性．

讓快樂化學(xué)作業(yè)走過來，讓陽光化學(xué)作業(yè)走過來，讓綠色化學(xué)作業(yè)走過來，讓化學(xué)作業(yè)成為學(xué)生幸福的體驗(yàn)，讓化學(xué)作業(yè)成為學(xué)生美好的向往．