如何進行初中化學(xué)新理念教學(xué)

羅惠蘭

新的初中化學(xué)課程目標(biāo)就是以培養(yǎng)人為主旨，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的．新的課程理念、新的教材、新的課程評價，要求教師在參與課程改革的過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，更新教育方法．經(jīng)過對新教材、新課程的學(xué)習(xí)和實踐，筆者認(rèn)為新教材最主要的特點是：

1．以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生的主體地位

新教材以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨，以學(xué)生的發(fā)展為本．初中化學(xué)課程的目標(biāo)是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠了解和掌握必要的化學(xué)知識技能，了解科學(xué)技術(shù)和社會的相互聯(lián)系，學(xué)會解決一些化學(xué)問題，提高他們的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)．因而在教學(xué)教育中應(yīng)滲透人文教育思想，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展．在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)由過去的封閉、單向接受的方式向自由、多項交流和探究行為的方向轉(zhuǎn)變．

2．貼近生活、貼近社會，突出與實際生活的聯(lián)系

新教材中的內(nèi)容貼近實際生活，加強了化學(xué)與技術(shù)、社會及生活的聯(lián)系．如：“我們周圍的空氣”“水的凈化”等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)．新教材中還增加了“燃料及其利用”和“金屬材料”等內(nèi)容，其中不僅展示化學(xué)發(fā)展的最新成果，體現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用價值，更讓學(xué)生把化學(xué)知識與現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活實際相聯(lián)系，把學(xué)到的化學(xué)知識盡可能的運用到生產(chǎn)、生活實際中去，并能從化學(xué)的角度去觀察、審視自然與社會，分析和解決一些實際問題，以更好地體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

針對以上特點，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去實現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)：

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實行角色轉(zhuǎn)換

新課程由“專制”走向民主、由封閉走向開放、由學(xué)科走向?qū)W生，課程不再只是特定知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知的過程．課堂教學(xué)是學(xué)生能動學(xué)習(xí)的過程，是師生平等對話的過程，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程．課堂上，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生．

例如：在二氧化碳的實驗室制法的教學(xué)中，結(jié)合教材問題，引導(dǎo)學(xué)生用實驗加以探究．

在四支試管中，分別加入以下四組物質(zhì)：①石灰石和稀鹽酸；②石灰石和稀硫酸；③碳酸鈉粉末和稀鹽酸；④碳酸鈉粉末和稀硫酸．分析以上四組實驗結(jié)果，讓學(xué)生選出最適合實驗室制取二氧化碳的一組．

由上一步選取的藥品進一步設(shè)問：實驗室應(yīng)選擇什么裝置制取二氧化碳?所選儀器有哪些作用?怎樣檢查所選裝置的氣密性?如何向發(fā)生裝置中裝藥品?怎樣收集二氧化碳?xì)怏w?若要使反應(yīng)停止應(yīng)怎樣操作?操作時應(yīng)注意什么?等等．

學(xué)生在分組探究中動腦動手，組合出十多種不同的實驗裝置．在“交流提高”環(huán)節(jié)，每組學(xué)生分別介紹本組裝置的特點．同學(xué)問也可以相互質(zhì)疑，最后歸納總結(jié)，得出最佳方案．在這一過程中，學(xué)生既要注意組內(nèi)的配合，也要注意組間的合作，互相關(guān)注，共同感受探索的焦急，承受失敗的郁悶，一起分享成功的快樂和喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人．在知識的學(xué)習(xí)中更體會到科學(xué)研究的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)．

2．把理論知識與實際生活相聯(lián)系，連到學(xué)以致用的目的

長久以來，我們注重的是知識本身的教育而忽視了所學(xué)知識能為我們做什么的教育．學(xué)生們把學(xué)過的理論知識束之高閣，但又在實際問題面前束手無策．在新教材中，“化學(xué)在我們身邊”是貫穿始終的思想．由此，在教學(xué)中應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些自己身邊常見的現(xiàn)象和物質(zhì)，解決一些實際的問題．如，在學(xué)習(xí)“活潑金屬與酸”的反應(yīng)后，向?qū)W生提出問題：現(xiàn)在家庭中所用的“潔廁靈”能夠除去水池或馬桶中的水垢(主要成分為碳酸鈣)，并有氣泡冒出，由此證明“潔廁靈”是一種酸性物質(zhì)．那么，經(jīng)常使用“潔廁靈”對我們的生活有沒有影響呢?(會腐蝕鐵制的管道．)如何解決這一問題呢?(使用“潔廁靈”后，可將洗衣服用過的肥皂水再次沖洗管道，達到酸堿中和的目的，從而保護管道．)在這樣的小問題中，學(xué)生體會到書本上的知識原來離自己這樣近，從而慢慢消除與知識的距離感．另外，在教學(xué)中也要隨時將運用到化學(xué)知識的高科技現(xiàn)象介紹給學(xué)生．如：最近，國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎授予了由中南大學(xué)黃伯云等人完成的“高性能炭／炭航空制動材料的制備技術(shù)”．這項技術(shù)打破了只有美、英、法三國能生產(chǎn)此產(chǎn)品的局面，年產(chǎn)值可達2億元．從這些最新動態(tài)，讓學(xué)生了解化學(xué)對人類生活、生產(chǎn)的影響，了解化學(xué)與社會的進步和發(fā)展、化學(xué)與先進技術(shù)之間的密切關(guān)系，體會研究身邊的化學(xué)物質(zhì)對提高人類的生活質(zhì)量、促進社會發(fā)展的重要意義．

3．不斷學(xué)習(xí)，積極探索、創(chuàng)新和發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，課堂教學(xué)的空間增大，對教師的素質(zhì)要求也就更高．教師不僅要有扎實的學(xué)科知識基礎(chǔ)，還要具有較廣的知識面、較強的實踐能力．具有獲取新科技、新信息的能力．這就要求我們教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，自覺的終身學(xué)習(xí)才能使自己活水長流．例如，在備每節(jié)化學(xué)課時，都要思考和尋找：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?有沒有聯(lián)系社會和生活?有沒有體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的能力?是否滲透了德育和人文精神的培養(yǎng)?注意使這些新理念在備課和教學(xué)設(shè)計過程中得到有效的體現(xiàn)．如介紹我國水資源的缺乏狀況，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識；介紹酸雨的形成，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識．又如新教材中新增的第七單元“燃料及其利用”，與生活實際聯(lián)系緊密，為了講好這一單元的內(nèi)容，教師要上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，如：煤和石油、酸雨、人工沼氣在我國的應(yīng)用，太陽能的利用，氫能源、風(fēng)力發(fā)電的應(yīng)用等等，盡可能的擴大信息時空．其實，大量尋找資料片的過程就是豐富自己知識的過程，使自己不斷地得到提高．

通過對新課程的學(xué)習(xí)和實踐，筆者深深地體會到：正確的教學(xué)觀念的形成和掌握不是一蹴而就的，需要在實踐中反復(fù)學(xué)習(xí)、加深理解和完善認(rèn)識．新課程為教師留下廣闊的空間，在這個空間里，我們只有不斷地挑戰(zhàn)自我，才能鍛煉自己，提高素質(zhì)．