評(píng)析一道好題

潘清河

題目：(2007年，南京市)仔細(xì)觀察小明和小芳的一段對(duì)話，已知汽車車輪與水平地面的總接觸面積為1500cm²，貨物與車的總質(zhì)量為6t，自行車車輪與水平地面的總接觸面積為20cm²，騎車人與自行車的總質(zhì)量為85kg，請(qǐng)你根據(jù)提供的數(shù)據(jù)通過計(jì)算判斷小明的說法是否正確．(g=10N／kg)

這是一道好題，說它好，是基于下列原因：

1．體現(xiàn)了中考試題命制的公平、公正的原則

命制該試題的背景材料是對(duì)比人騎自行車與載重汽車對(duì)馬路的作用效果．應(yīng)該說參加中考的考生，這樣的情景肯定人人見過，而且在考生閱讀了試題之后也一定樂于去積極、主動(dòng)地進(jìn)行探究．可以說，人人可動(dòng)筆，個(gè)個(gè)有話說．所以從背景材料的選取上講，這道試題的命制是公平、公正的．

該試題考查的基本知識(shí)點(diǎn)有：①壓力的作用效果——壓強(qiáng)(包括壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)公式的應(yīng)用)；②重力與質(zhì)量的關(guān)系；③物理單位的換算；④壓力與重力的關(guān)系．這些知識(shí)點(diǎn)是初中物理的教與學(xué)中必須掌握的基本知識(shí)點(diǎn)，不偏不怪，人人都應(yīng)該掌握，而且沒有因?yàn)橐靶路f”而脫離雙基的要求．所以從考查的基本知識(shí)點(diǎn)上講，這道試題的命制是公平、公正的．

2．試題體現(xiàn)了探究物理問題的基本方法

小明從生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提出問題，并且作出了猜想性的結(jié)論：載重汽車重，對(duì)馬路的作用效果一定比自行車大；而小芳則提出要通過計(jì)算才知道的想法．這就要求你在計(jì)算之前制定計(jì)劃：怎樣比較?這時(shí)就必須知道壓力的作用效果要用壓強(qiáng)表示，然后再通過單位的換算、壓強(qiáng)公式的應(yīng)用，收集證據(jù)進(jìn)行比較．試題考查的意圖正體現(xiàn)了探究物理問題的基本方法：發(fā)現(xiàn)并提出問題做出猜想一制定計(jì)劃一收集證據(jù)一得到結(jié)論．

3．試題體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程理念

該試題從生活中常見的自然且適當(dāng)?shù)那榫白鳛榍腥朦c(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、通俗易懂的對(duì)話方式討論物理問題，讓考生明白生活處處有物理，在經(jīng)歷了對(duì)物理問題的探究后，得到了正確的結(jié)論，糾正了人們基于生活經(jīng)驗(yàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了考生對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，體現(xiàn)了從生活走向物理．從物理走向社會(huì)的新課程理念.

4．試題體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的考試功能從知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)倡導(dǎo)在考試內(nèi)容方面，變知識(shí)立意為能力立意，少考一些名同解釋、解題速度和解題技巧、死記硬背、生搬硬套等方面的內(nèi)容，而多考一些與生活實(shí)際問題相關(guān)的．能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的，需要?jiǎng)?chuàng)新思維的內(nèi)容，以反映學(xué)生真正的理解水平．這道試題考查的意圖恰恰就是要考生在閱讀過程中能理解有關(guān)壓強(qiáng)的概念和物理意義，而不必去死記硬背；在計(jì)算的過程中理解應(yīng)用公式解題時(shí)所要注意的單位統(tǒng)一，即單位的換算的問題，而不必花時(shí)間和精力去掌握有關(guān)方法、技巧．如是．就意味著學(xué)生已經(jīng)真正理解并掌握了相關(guān)的物理知識(shí)，那么在解答本題時(shí)，學(xué)生如果能知道要比較兩車對(duì)馬路的作用效果，就是要比較壓強(qiáng)，就不必糾纏于壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)的物理意義的比較．

缺憾：如果本題在設(shè)計(jì)時(shí)能從交通安全、道路養(yǎng)護(hù)等角度適當(dāng)拓寬，試題的層次會(huì)更加分明，區(qū)分度會(huì)更加明顯．