結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)　發(fā)揮育人功能

許紹招

當(dāng)前和今后的一個(gè)時(shí)期在學(xué)校學(xué)習(xí)的一代又一代青少年學(xué)生，將投身于中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)．他們素質(zhì)的高低將直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的成敗，每一個(gè)青少年學(xué)生都有自己的理想和抱負(fù)，這是他們的精神支柱和動(dòng)力源泉．如何引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，具備堅(jiān)定的理想信念，良好的思想品質(zhì)，高尚的道德情操．成為合格的接班人是歷史賦予我們教師的神圣職責(zé)．可見，把育人工作放到教學(xué)中已是義不容辭的事情了．對(duì)學(xué)生的教育可以滲透到任何學(xué)科，物理也不例外．那么．中學(xué)物理教師怎樣通過物理教學(xué)，把教書育人具體落實(shí)到學(xué)生身上呢?下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ǎ?/p>

一、運(yùn)用我國(guó)燦爛的科技文明史。我國(guó)歷代科學(xué)家熱愛祖國(guó)和創(chuàng)造發(fā)明的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義是凝聚和鼓舞人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟．中學(xué)是世界觀形成的重要時(shí)期，在中學(xué)生中進(jìn)行愛國(guó)主義教育對(duì)于培養(yǎng)“四有”新人具有重要意義．而愛國(guó)主義是指在知祖國(guó)、愛祖國(guó)的基礎(chǔ)上，立報(bào)國(guó)之志、學(xué)報(bào)國(guó)之才、踐報(bào)國(guó)之行．因此愛國(guó)主義教育必須在引導(dǎo)學(xué)生知國(guó)、愛國(guó)、報(bào)國(guó)上下工夫．做到以了解祖圍、學(xué)習(xí)愛國(guó)主義知識(shí)和有關(guān)理論為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)青少年樹立投身祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的雄心壯志和努力學(xué)習(xí)的積極行動(dòng)．只有知國(guó)才能愛國(guó)，“知之深”才能“愛之切”．當(dāng)前中小學(xué)生對(duì)祖國(guó)是否有深刻的了解呢?一些調(diào)查資料顯示：當(dāng)代中小學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歷史、中華民族的傳統(tǒng)知之不多、知之不深．他們對(duì)資本主義的腐朽本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)．對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的一些問題，有時(shí)不能科學(xué)地分析、正確地對(duì)待，容易產(chǎn)生種種偏見．所以．愛國(guó)主義教育的關(guān)鍵是通過各種有效途徑，幫助學(xué)生了解祖國(guó)的過去，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的現(xiàn)在，展望祖國(guó)的未來，以此激勵(lì)學(xué)生珍重中華民族的光輝歷史．相信中華民族將永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林．在物理教學(xué)中．當(dāng)講到聲音時(shí)．筆者給學(xué)生介紹北京天壇公園的三音石和回音壁，介紹我國(guó)在聲音方面取得的顯著成果：講到連通器時(shí)介紹船閘并放一段有關(guān)葛洲壩的視頻給學(xué)生看，進(jìn)而介紹三峽工程，從而增強(qiáng)他們的民族自豪感；講到火箭時(shí)介紹火箭專家錢學(xué)森放棄美國(guó)優(yōu)厚待遇．毅然回到祖國(guó)，使我國(guó)跨入一箭多星的世界前列；講到原子能時(shí)介紹鄧稼先克服重重困難回到祖國(guó)制原子彈、氫彈，在科技界“銷聲匿跡”直至逝世等．與此同時(shí)，筆者結(jié)合我國(guó)的近代史告訴學(xué)生：帝國(guó)主義利用祖先的火藥技術(shù)，制成大炮轟開祖國(guó)的大門；侵略者利用先輩首創(chuàng)的造紙、印刷術(shù)，銘刻踐踏祖國(guó)國(guó)土的條文；科技落后必遭 侮辱的道理又激起學(xué)生的歷史責(zé)任感．筆者還如數(shù)家珍地列舉了新中國(guó)重大科技成果，把黨的豐功偉績(jī)嵌印在學(xué)生心中．尤其是講“神州六號(hào)”飛船的升天，“嫦娥一號(hào)”的成功發(fā)射，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和為祖國(guó)奮斗的雄心壯志．通過滲透式的教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，那種因?yàn)閭€(gè)人利益而斤斤計(jì)較的情況少了，不少學(xué)生還談到自己的理想是為中國(guó)的崛起而讀書．

二、結(jié)合教材實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

在物理教學(xué)過程中結(jié)合教材實(shí)際，從各個(gè)方面挖掘?qū)W(xué)生思想品德教育的因素，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的行為道德、科學(xué)素養(yǎng)和心理品質(zhì)，發(fā)揮物理教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格．物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健全人格，并不是代替政治課、思想品德課，也不是單純地說教，而是在教學(xué)過程中，結(jié)合教材實(shí)際，有目的、有針對(duì)性，文道結(jié)合，循循善誘，潛移默化，逐步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格．在教學(xué)中不僅要使學(xué)生理解知識(shí)本身，而且要通過知識(shí)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)的、聯(lián)系的、發(fā)展的辯證觀點(diǎn)觀察問題、分析問題、處理問題和研究問題．在物理教學(xué)過程中，筆者結(jié)合教材講科學(xué)家為追求真理而忘我的奮斗精神，甚至為捍衛(wèi)真理而獻(xiàn)身的壯舉，介紹科學(xué)發(fā)展的艱難歷程，錘煉學(xué)生拼搏意志．如法拉第經(jīng)過整整十年的努力，才發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)原理，從而使人類進(jìn)入電氣時(shí)代；焦耳前后歷經(jīng)四十年、四百多次實(shí)驗(yàn)，才測(cè)定出熱功當(dāng)量，證實(shí)“熱質(zhì)”并不存在，熱是能的一種形式，從而導(dǎo)致建立能的轉(zhuǎn)化和守恒定律；歐姆經(jīng)過整整十年的努力才發(fā)現(xiàn)了電流與電壓、電阻的關(guān)系；居里夫婦經(jīng)過四十五個(gè)月夜以繼日地辛勤工作，才從含量不足百萬分之一的數(shù)噸瀝青鈾礦中，提煉出一克鐳．這樣的例子使學(xué)生深受感動(dòng)和鼓舞，明白其實(shí)一步登天做不到，但一步一個(gè)腳印能做到；一鳴驚人不好做．但一股勁做好一件事可以做；一下成為天才不可能，但每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)有可能的道理．那種因?yàn)橐还?jié)課而做不出一道難題而沮喪和放棄的現(xiàn)象明顯減少了．布魯諾為了捍衛(wèi)科學(xué)真理竟被活活的燒死在羅馬廣場(chǎng)的故事，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格教育的生動(dòng)教材．舉不勝舉的事實(shí)雄辯地說明：“在科學(xué)上，沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂峰”．讓學(xué)生明白：世上無難事，只要肯登攀，勝利往往存在于再堅(jiān)持一下的努力之中．在講浮力和液體壓強(qiáng)時(shí)，結(jié)合抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士為了廣大群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全．不顧個(gè)人安危把自己的生死置之度外的感人故事教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生要正確對(duì)待個(gè)人和集體．要有無私奉獻(xiàn)精神，要樹立為人民多做貢獻(xiàn)的理想．因?yàn)橐粋€(gè)為人民謀幸福的人，一個(gè)把給予當(dāng)作幸福的人，他的心態(tài)總是滿足的、平衡的、向上的，與那種追逐個(gè)人利益、欲壑難填的人相比，他才享有真正幸福的人生．總之，在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地介紹與學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)直接聯(lián)系的物理學(xué)史，既可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣．調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，又是進(jìn)行愛國(guó)主義教育．科學(xué)探索，求實(shí)、進(jìn)取、奉獻(xiàn)精神教育和科學(xué)態(tài)度教育的極好素材．

三、平時(shí)利用多種方式和學(xué)生進(jìn)行溝通

面對(duì)未來社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和健康心理素質(zhì)是不可忽視的．健康的心理素質(zhì)，首先要求具有良好的精神狀態(tài)．在學(xué)習(xí)生活中，表現(xiàn)為激情、熱情、意志力和積極進(jìn)取的精神；在性格上表現(xiàn)為開朗、平和、善與人同．具有社會(huì)絕大多數(shù)人所共同具有的行為定勢(shì)．健康的心理是健全人格的必備素質(zhì)．在一個(gè)班里，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生性格內(nèi)向、不善言談，缺乏在課堂上舉手發(fā)言的勇氣，即使老師叫起來回答問題，也是結(jié)結(jié)巴巴說不出來，能說幾句也是聲音很小，顯得膽怯．在班級(jí)活動(dòng)中，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)和熱情，不愛跟同學(xué)交往，具有這種心理素質(zhì)的學(xué)生，在未來社會(huì)上是難以立足的．因此，筆者平時(shí)在課堂上多鼓勵(lì)這類學(xué)生并常在他們的作業(yè)本上寫上一些鼓勵(lì)的話語．當(dāng)然，我們不僅在學(xué)習(xí)上要關(guān)注學(xué)生，在生活中也要關(guān)注學(xué)生．大家都知道，青少年的可塑性比較強(qiáng)，對(duì)心理素質(zhì)比較差的學(xué)生，通過循循善誘、具體訓(xùn)練和幫助是可以不斷得到改善的．那種以“江山易改，本性難移”的教育心理，去對(duì)待心理和行為習(xí)慣有欠缺的學(xué)生，是忽視物理教學(xué)的育人功能和教書育人的責(zé)任的．

另外，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生想像力最豐富的時(shí)期，所以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕榻B一些世界難題和邊沿科學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神來說是有益處的．用三言兩語或潛移默化的方式，把育人的理念融進(jìn)去，其作用也是不可低估的．如陳景潤(rùn)童年的臨時(shí)數(shù)學(xué)教師，無意中把世界難題“哥德巴赫猜想”介紹給一群小學(xué)生．誰能想到，正是這粒種子，幾十年后結(jié)果出舉世聞名的陳氏定理．

通過在課堂上的育人滲透．使學(xué)生明白，人是不能孤立于別人之外而生活的，所以人人都要學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，寬容他人，善待生活中的人和事；生活有時(shí)是不公平的，你必須學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己，做到心底無私天地寬．人要活得有價(jià)值，只有一心為民的人其人生才得到升華，而那種自私自利、心胸狹窄的小人永遠(yuǎn)都會(huì)遭到人民的唾罵．

總之，在教學(xué)中可以采取多種多樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們樹立崇高的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)、正確的人生觀和世界觀，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣的抵抗力，祖國(guó)的明天才會(huì)更好．