龔雪良
觀察是研究自然科學(xué)的最基本的方法,也是基本科學(xué)素質(zhì)之一.在初中物理教學(xué)中,重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性,提高學(xué)生的整體素質(zhì)都是非常重要的.物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,物理教學(xué)在這方面有著與其他學(xué)科無與倫比的獨(dú)特優(yōu)勢.但是,學(xué)生的觀察能力不是自發(fā)形成的,而要靠教師的誘導(dǎo)、啟迪.下面就對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)談一些自己的體會(huì).
一、要讓學(xué)生弄清楚觀察的重要性
俄國著名科學(xué)家門捷列夫曾經(jīng)說過;“科學(xué)的原理起源于實(shí)驗(yàn)的世界和觀察的領(lǐng)域,觀察是第一步,沒有觀察就沒有接踵而來的前進(jìn).”觀察是物理研究的重要方法,許多物理原理、物理規(guī)律都是在觀察的基礎(chǔ)之上進(jìn)行猜想、提出假設(shè)、進(jìn)而分析得出結(jié)論的.如著名物理學(xué)家牛頓就是在觀察到蘋果落地這一現(xiàn)象后,進(jìn)行猜想、分析、歸納而得出萬有引力的.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒,利用當(dāng)時(shí)的設(shè)備根本無法看到,分子運(yùn)動(dòng)論就是在觀察不同的固體、液體、氣體之間相互接觸時(shí)發(fā)生彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象而得出的.瓦特看到水壺里的水蒸氣頂起壺蓋,從而發(fā)明了蒸汽機(jī).科學(xué)家們正是從這些最簡單的、微不足道的物理現(xiàn)象的觀察中,做出了震驚世界的發(fā)明和創(chuàng)造.“觀察、觀察、再觀察”就曾被巴普洛夫作為座右銘而寫在實(shí)驗(yàn)室的墻壁上.通過以上事例可以大大提高學(xué)生對觀察重要性的認(rèn)識(shí).
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣
興趣是最好的老師,興趣是一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力.激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,是現(xiàn)代教學(xué)中的一個(gè)不容忽視的問題.青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的是興趣,在觀察活動(dòng)開始時(shí),他們往往是帶著強(qiáng)烈的好奇心,他們喜新奇、好熱鬧,這種好奇心正是我們所期望的.好奇不等于好學(xué)習(xí),教師就是要在教學(xué)中抓住學(xué)生的這種好奇心理特征,變好奇心為觀察興趣,在課堂教學(xué)中舉一些生活中常見的物理現(xiàn)象,做一些有趣的演示實(shí)驗(yàn),如光的色散實(shí)驗(yàn):一束白光通過三棱鏡后分解成七種不同的色光.再如學(xué)習(xí)物體的沉浮條件時(shí),通過演示雞蛋在鹽水中的浮沉情況,使學(xué)生通過現(xiàn)象分析得出物體的沉浮條件.此外還可以讓學(xué)生有目的地去觀察現(xiàn)象,利用所學(xué)的物理知識(shí)去解釋,如觀察汽車剎車前后的運(yùn)動(dòng)情況,請學(xué)生運(yùn)用慣性的知識(shí)去解釋.提高學(xué)生觀察物理現(xiàn)象的興趣.
三、教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法,制訂觀察計(jì)劃
為了讓學(xué)生有目的地去觀察現(xiàn)象,做到有的放矢,還必須教給學(xué)生觀察物理現(xiàn)象的方法.經(jīng)過多方收集和驗(yàn)證,本人認(rèn)為主要有以下幾種觀察方法:
(1)順序觀察法,一般的觀察順序?yàn)閺纳系较?,從外到?nèi),從前到后,從左到右或從右到左按一定的順序進(jìn)行觀察.
(2)分步觀察法,對于一些復(fù)雜的物理現(xiàn)象,應(yīng)該制訂觀察計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生按照計(jì)劃分步進(jìn)行觀察.
(3)重點(diǎn)觀察法,即抓住事物本質(zhì)的、核心的、關(guān)鍵的部分或現(xiàn)象進(jìn)行觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察的選擇性.
(4)比較觀察法,就是在觀察中區(qū)別不同客體,確定它們的異同從而進(jìn)行觀察.
(5)整體觀察法,觀察順序?yàn)橄扔烧w到部分,再由部分到整體,即先對整體有一個(gè)初步的、一般的、粗略的認(rèn)識(shí)后再分出對象的各部分,對這些部分進(jìn)行細(xì)致的觀察,從而對整體對象有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí).
針對學(xué)生在觀察時(shí)摸不著邊際,無從下手的情況,在觀察現(xiàn)象之前,可引導(dǎo)學(xué)生制訂詳細(xì)的觀察計(jì)劃,然后再進(jìn)行觀察,可以起到良好的觀察效果.
四、進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)總結(jié)與歸納,提出觀察要求
在學(xué)生觀察好物理現(xiàn)象以后要及時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),教師可以根據(jù)學(xué)生的總結(jié)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),如在物體浮沉條件的教學(xué)中,做了雞蛋在鹽水中浮沉的實(shí)驗(yàn)后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象歸納如下:
根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生提出觀察要求.要求學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、深入的觀察.做到眼、腦并用,提高觀察的效率,并對觀察到的現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與歸納.
五、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
物理學(xué)是研究自然界中各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué).物理與生活的聯(lián)系是非常緊密的.而學(xué)生的觀察認(rèn)識(shí)也是從生活中開始的,所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,注意觀察生活中的物理現(xiàn)象.如在學(xué)習(xí)平面鏡成像前.首先讓學(xué)生觀察家里的穿衣鏡,看看鏡中的像與自己的區(qū)別和聯(lián)系,平面鏡后面有沒有自己的像,使學(xué)生在課堂上討論平面鏡成像規(guī)律時(shí)做到有的放矢;在學(xué)習(xí)慣性前,可以讓學(xué)生親自坐一次公共汽車,體會(huì)汽車啟動(dòng)、剎車、拐彎時(shí)的感受,使學(xué)生體會(huì)到慣性是物體的同有屬性.總之,我們在學(xué)習(xí)某項(xiàng)知識(shí)之前有目的的向?qū)W生提出一些問題或觀察要求,讓他們?nèi)ビ^察、思考,既有助于學(xué)生掌握知識(shí).又有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.
雖然有的物理現(xiàn)象.我們并不能在生活中及時(shí)看到,但是我們可以創(chuàng)造條件.如利用現(xiàn)代電教手段、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課后學(xué)生小實(shí)驗(yàn)等方法使物理現(xiàn)象再現(xiàn),讓學(xué)生重新獲得觀察的機(jī)會(huì),如在學(xué)習(xí)光的三原色時(shí),通過制作課件展示紅、綠、藍(lán)三種色光,兩兩疊加時(shí)顏色的先后變化,現(xiàn)象明顯,印象深刻;在學(xué)習(xí)光的折射時(shí),通過演示引導(dǎo)學(xué)生觀察光由空氣斜射入玻璃,再玻璃斜射入空氣時(shí),折射光線、入射光線與法線的位置關(guān)系,比較折射角和入射角的關(guān)系,改變?nèi)肷浣堑拇笮。^察折射角大小的變化關(guān)系.然后通過分析、歸納得出光的折射規(guī)律;在學(xué)習(xí)凸透鏡的成像規(guī)律時(shí),讓學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察像的正、倒,放大、縮小,虛、實(shí),以及物距與一倍焦距、兩倍焦距的關(guān)系,分析、歸納得出凸透鏡的成像規(guī)律.在條件允許的前提下.還可以讓學(xué)生課后做一些小實(shí)驗(yàn),總之,我們應(yīng)利用一切可以利用的條件,使學(xué)生獲得觀察的機(jī)會(huì).這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力.
據(jù)科學(xué)研究可知,一個(gè)人從外界獲得的信息,90%以上是通過觀察獲得的.因此,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力有著非常重要的意義,通過觀察各種物理現(xiàn)象,不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),要從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,教師要有意識(shí)、有目的地利用好一切可利用的觀察環(huán)境和條件,引導(dǎo)學(xué)生觀察各種物理現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.