如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

曹雪榮

“興趣是最好的老師.”興趣決定態(tài)度，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，就會(huì)積極地探索所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大幅度地提高.興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進(jìn)行探索創(chuàng)造．興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰，思維活動(dòng)最積極有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本

直接興趣是由事物或活動(dòng)本身所引起的興趣，是學(xué)生求知欲的源泉，是思維發(fā)展的源動(dòng)力.教學(xué)中教師應(yīng)從教材實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生年齡特征，講究教學(xué)方法，善于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣，寓教于趣，趣于教中.

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先要引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求感.教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)讓學(xué)生覺得新鮮、有趣，把抽象的知識(shí)形象化，從而刺激學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生的注意，喚起求知欲，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)問題的興趣.教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題；培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象，開拓思維.

組織課堂討論，發(fā)表各種意見可刺激學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣.教學(xué)中教師可采用同桌、小組、全班等討論形式，組織學(xué)生對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行開放式的討論，讓學(xué)生思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對(duì)問題的不同看法，教師進(jìn)行總結(jié)概括.

二、問題情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生不能單純利用已有的知識(shí)和習(xí)慣的方法去解決問題，激起學(xué)生思維的積極性和求知的需要.古人說：“學(xué)起于思，思源于疑.”學(xué)生的積極思維往往是從疑開始的.問題式導(dǎo)入法的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)精彩的問題情境，既可吸引學(xué)生又能夠與新知識(shí)密切聯(lián)系.概念、公式、定理等的教學(xué)都要體現(xiàn)數(shù)學(xué)化的教學(xué)思想，要揭示教學(xué)的形成過程.在組織學(xué)生探究之前，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣.教師可采取言語揭示的方式，即由教師直接提出與教材有關(guān)的、需要解決的問題，借以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其抱著解決問題的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí).教師還可采取活動(dòng)的方式，即讓學(xué)生參加一些活動(dòng)而產(chǎn)生問題.把握教學(xué)難度，設(shè)置合適的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié).不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)接受能力不同.如果從學(xué)生實(shí)際出發(fā)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么任何問題都會(huì)令人感興趣，并達(dá)到預(yù)想的目標(biāo).合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生建立信心，提高興趣.

三、教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中教師應(yīng)盡可能采用多種模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性.學(xué)生專心致力于一項(xiàng)工作可描述為“自我投入”，當(dāng)智能受到挑戰(zhàn)時(shí)，自我投入就達(dá)到頂點(diǎn)，效率也就最高.教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心情愉快，傳授有效的學(xué)習(xí)方法和思維技巧，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成功，體驗(yàn)成功的喜悅.教學(xué)中教師應(yīng)優(yōu)化數(shù)學(xué)習(xí)題，精講精練，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，掌握規(guī)律，使學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí).

四、聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用．面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值.當(dāng)學(xué)習(xí)材料與已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)有興趣；當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力.適當(dāng)組織學(xué)生參加各種課外小組活動(dòng)或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到知識(shí)的實(shí)踐意義，深感自己知識(shí)的不足，從而引起新的學(xué)習(xí)需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)中教師可以試行改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)，利用各種有利的合適的時(shí)機(jī)，開展社會(huì)實(shí)踐，充分利用生活中的實(shí)例，帶著問題學(xué)習(xí).這是一種學(xué)生自覺的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生迫切需要的學(xué)習(xí)方式，更是高效率的學(xué)習(xí)方式.