感人心者情為先

蕭　劍

文貴有情。好的文章往往是以情感人，美的情感是彼此聯(lián)系的橋梁，真的情感是互相心靈的碰撞，善的情感是山間無私的清泉。沒有情感的文章是枯燥的，矯情造作的文章是虛偽的。一篇記敘文要想感動別人，首先要感動自己，抓“感點”，抒真情，方顯文章本色。

記敘文是以記人、敘事、描景、狀物為主要職能的文體，它通過對人物、事件的情態(tài)變化和發(fā)展的敘述來表現(xiàn)作者對某種生活的理解和評價，其主要表現(xiàn)手法是記敘和描寫，往往綜合運用說明、議論和抒情。

文章是要表情達意的，字里行間總得包含著作者的主觀愛憎，而文章的教育意義固然取決于生活本身所固有的意義，但更取決于作者在反映事物的過程中所抒發(fā)的感情和對事物所作的評價。這種在記敘描寫的過程中滲透作者的褒貶感受就是抒情。

記敘文中的抒情是作者在記敘過程中對所記敘的人和事抒發(fā)感情。這種感情，有時滲透在文章的字里行間，有時在敘述和描寫基礎上直接抒發(fā)。

抒情的具體方式包括直接抒情和間接抒情，所謂直接抒情是指在記敘、描寫的基礎上,在感情達到熾熱的程度時，便直截了當?shù)匕褍?nèi)心強烈的感情抒發(fā)、傾吐出來。這又叫做“直抒胸臆”。它表現(xiàn)在記敘文中有時是一個語段,有時是單獨存在的自然段。間接抒情就是在敘述、議論、描寫中隱含著作者的某種情感，憑借所描述人、事、景、物來傳情達意。最常見的間接抒情方法有因事緣情、托物言志、借景抒情三種。好的間接抒情能引起讀者的強烈共鳴，具有打動人心的力量。

怎樣才能很好地抒寫出文中的感情呢？可以寓情于事，有些文章是作者通過記敘事件經(jīng)過抒發(fā)感情的，作者通過發(fā)掘平凡事件的內(nèi)蘊，寫出自己的真知灼見，以此來打動讀者?？梢越栉锸闱?，以某種物件為題材，抓住物件本身某方面的特征，并且把內(nèi)心世界的愛、憎、好、惡的感情交融于物體中表露出來。通過記敘、狀寫這些特征，用象征的手法，啟發(fā)人們?nèi)ニ伎?，引發(fā)人們透過對所寫物件的贊美，領悟到對某種精神、情操的贊美。也可以借景抒情，自然景物豐富多彩，為人們抒發(fā)不同的感情提供了廣泛的空間，作者把自己的感情滲透在對景物的具體描繪當中，情景交融，借景抒情。還可以議論抒情，寫作過程中，在敘述或描寫的基礎上，適當運用一些抒情性的議論來表達作者的思想感情，更能激起讀者的感情波瀾，讓讀者受到鼓舞和教育。作者的感情同議論交融在一起，不僅以理服人，而且以情感人。

下面我們來看2007年江蘇省鹽城市一考生中考佳作：

那微笑改變了我

鹽城一考生

真奇怪，不知從什么時間開始，只喜歡獨來獨往，很少幫助別人，也不希求別人的幫助?？v然得到別人的相助，也會像還債似的報答于人。大有我不負天下人，也莫讓天下人負我之勢。然而，這多年支配著我的思想，卻在那一次微笑的光芒中，瞬間變得如同一粒塵埃，飄散得無影無蹤……

那是一場連續(xù)兩天的暴雨過后，那條我每天上學必經(jīng)的河上，水泥橋已被河水沖刷得找不到蹤影。只剩下那座高高的舊木橋還架在河的兩岸。那是一座只用兩根并排的又圓又滑的木頭架起的橋，平時我空著兩手走過也要膽戰(zhàn)心驚的橋。

面對著那橋我猶豫著，還差10分鐘就要上課了。我猛地扛起我的自行車，做了一個連我自己也不敢相信的決定：扛著車從木橋上走過去。開頭的幾步，我雄赳赳氣昂昂，沒感到什么?？蓾u漸地，腳下的木頭在拼命地晃動著，木頭下面湍急的河水使我頭暈，腿越來越軟，好像很難再支撐我的身體的重量。我根本不知道自己是怎么走到木橋中央的。只剩下一半的路程了，我卻再也挪不開腳步。曾想著一點點挪回去，可我連轉(zhuǎn)身都困難，耳邊嘩嘩的流水聲使我近乎絕望了，幾次想把自行車扔進河里。

正在我前進不能后退不得的時候。突然，肩上的車子一下子輕了起來，繼而漸漸離開了我的肩，一只大手從我的手中取下自行車，另一只手抓住了我的手。那一刻，我的心一下子穩(wěn)了，我真無法說出心里的感激，慢慢扭過頭，那是一張陌生的臉，臉上充滿了微笑。時間沒有容我仔細看，但只那一瞬間，卻使我感到那微笑是那么真誠、可愛！

車子和我終于安全到達了對岸，滿心的感激使我仔細地看了看那微笑的臉：不算黑的皮膚，瞇細的雙眼掩不住真誠的目光。細碎的皺紋爬滿眼角，干裂的嘴唇微微張開。啊，是一位40多歲樸實無華農(nóng)民。

這是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，卻讓我始終不能忘卻，它使我第一次體會到人與人之間最美好的東西，盡管那只是淡淡的一笑。許多年以來，那微笑一直深深埋于我的心中，我曾學著以同樣的微笑扶起跌倒的兒童，幫著推一輛艱難行走的貨車，或是送一把雨傘給同學。而每一次當你不求回報幫助別人并與之真誠的一笑時，你才會真正體會到那埋于心底微笑的真正含義與價值，那是一種稱不上崇高但卻讓你足以自豪的滋味。微笑，寄予著美好的情感，我實在找不出恰當?shù)脑~語形容它，或許，這句詩會表達它的含義吧：

“與人玫瑰，手有余香！”

俗話說，微笑可以打破一切冰封，可以化解人與人之間的隔膜，小作者就是選取的生活中一個簡單的微笑，事情寫得極為耐心，文章鋪墊得相當細致，讓你在一字一句、一顰一笑中體味這種情感的美妙，這是一位40多歲樸實無華的農(nóng)民的微笑，這最終感染了“獨來獨往”的“我”，改變了“我”的陳習，使“我”以同樣真誠的微笑去幫助他人。尤其值得注意的是，小作者通過這樣一件小事，而在結尾處的抒情，將這農(nóng)民的微笑升華了，沒有華麗的語言，卻有質(zhì)樸的芳香，描摹到位，刻畫精細，前后對比，卒章顯志，值得一讀。

那么抒情有哪些技巧呢？

一、感嘆法。就是要想方設法把各種抽象的感情，如“喜、怒、哀、樂”、“陰、晴、圓、缺”等，透過文字的修辭，轉(zhuǎn)變成具體的印象，才能使讀者產(chǎn)生“感同身受”的共鳴。

如：相信我們吧！外面的風再狂雨再大，我們有頑強的毅力，也阻止不了我們前進的步伐；山再高水再深，我們有堅定的信念，也澆滅不了我們斗爭的火焰！

不管距離我能夠飛翔還有多長時間，我仍不會灰心，因為我是一只渴望飛翔的小鳥。（2007年河南省中考作文《我是一只渴望飛翔的鳥》）

作者通過抒情真誠地呼喚，渴望理解，追求自由，給人留下深刻的印象，實際也是對當今的家庭教育進行剖析，提出了一個值得關注與思考的問題。

二、直陳法。就是把自己的情感或利用文字或舉出事例說明，直接說出來傳達給讀者。

如：父親讓我看絕壁勁松，它們都是在最艱苦的地方生根發(fā)芽，長大成才，有時只是一棵，獨立在懸崖絕壁之中，卻粗大無比，筆直地伸向空中，決不旁騖，我頓時明白了父親的良苦用心。攀登，我征服了高山！更征服了自己！

如今，我坐在考場，接受人生又一次巨大的考驗，胸前，父親送我的小鷹振翅欲飛，我又想起那難忘的經(jīng)歷，那次攀登高山的經(jīng)歷改變了我！

現(xiàn)在，是另一種攀登，別一種挑戰(zhàn)，我將沉著應對，鷹擊長空酬壯志，翱翔天宇振翅飛！（2007年江蘇省鹽城市中考作文《攀登改變了我》）

作者通過攀登大山的體驗告訴我們，要敢于挑戰(zhàn)自我，并舉出事例，這場中考也是一次攀登的體驗，直接把感受傳達給讀者。

三、比喻法。“比喻法”或“比擬法”就是用“好像、仿佛、似的、猶如”等詞，或舉讀者熟悉的人、事、物、例子，或“借物比我”，或“以我比物”的方法來傳達、襯托自己的情緒和感情，以加深讀者的印象。

如：有時候，一滴水就是一片海，一片樹葉就是一個春天，一段故事就是一段人生，我在一則故事里受到了啟發(fā)，它讓我更愛我的親愛的媽媽。（2007年河南省中考作文《那一次，我很受啟發(fā)》）

通過比喻抒發(fā)了媽媽對“我”的愛以及“我”對媽媽的理解。

四、襯托法。就是借描寫周圍的景物制造出某種氣氛，來襯托作者情感，使讀者有更深刻、更強烈的感受。

如：江南細雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，各領風騷。于是斜風細雨不需歸，一切都悠悠然地安靜下來。你還會浮躁嗎？（2007年江蘇省常州市中考作文《你還會浮躁嗎》）

這里通過描寫雨夜品茶聽雨，閱詩品文，抒發(fā)了書籍對人的感化作用。

總之，抒情的技巧很多。只要我們在寫作時，有意識地運用，就能使文章具體、真摯感人。