文言文信息篩選題談片

朱文成

《考試大綱》文言文閱讀的“能力層級C”中有“篩選文中的信息”這一考查點(diǎn)，該考點(diǎn)在歷屆高考中均以選擇題的形式出現(xiàn)，常有考生因不明試題的考查特點(diǎn)而誤選。為使考生能夠快速正確地選擇該類信息篩選題，筆者在此略談管見。

一、準(zhǔn)確理解信標(biāo)

“信標(biāo)”即信息標(biāo)準(zhǔn)，指試題題干對篩選句子提出的核心要求，如“以下幾句話中，全都表明王定國豁達(dá)或?yàn)⒚摰囊唤M是”中的“王定國豁達(dá)或?yàn)⒚摗奔礊樾畔?biāo)準(zhǔn)。一般而言，高考試題中的信息標(biāo)準(zhǔn)，多是淺易的文言詞匯或極容易理解的現(xiàn)代詞語，命題人通常不在“信標(biāo)”表述上設(shè)置“門檻”。但是，鑒于大多“信標(biāo)”是從材料中直接提取，“信標(biāo)”中很可能會出現(xiàn)較難理解的詞語。因此，考生要結(jié)合語境準(zhǔn)確理解“信標(biāo)”內(nèi)涵。如2006年高考重慶卷第10題：

下列各組句子中，分別表明張養(yǎng)浩“行義”和“直言”的一組是：

A.遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之//因上章請行納粟補(bǔ)官之令

B.首毀淫祠三十余所//況闕庭之嚴(yán)，宮掖之邃，尤戒慎

C.養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之//帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上書于左丞相拜住

D.即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者//帝大怒，既覽而喜曰：“非張希孟不敢言?！?/p>

該題的信息標(biāo)準(zhǔn)為“張養(yǎng)浩‘行義和‘直言”?！爸毖浴币馑际恰昂翢o顧忌地說出來”，所言內(nèi)容多為錯誤、缺點(diǎn)、不足等，因此A項(xiàng)的第二句“上章請行納粟補(bǔ)官之令”是特殊情況下的建議，該建議從科舉取仕角度看不合要求，當(dāng)然不屬于“直言”。關(guān)于“行義”內(nèi)涵，個別考生從字面解釋為“行為符合正義”，從而誤選B項(xiàng)。其實(shí)，仔細(xì)審視“行義”的語境“幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之”可知：“行義”是“有”的賓語，為名詞；并且“行義”要吻合“遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之”的語意，所以“行義”的意思是品行、道義。B項(xiàng)的第一句只是張養(yǎng)浩的一般執(zhí)法行為，不屬于“行義”。因此，正確答案是D。

二、看清信標(biāo)限制

要快速準(zhǔn)確解題，除了正確理解“信標(biāo)”外，還要看清“信標(biāo)”的限制語：要求選出的句子，是直接表現(xiàn)“信標(biāo)”，還是間接表現(xiàn)“信標(biāo)”。高考所設(shè)置的“信標(biāo)”，通常是文言閱讀材料中“傳記人物”的某一方面的品質(zhì)、個性等。所以，能夠直接表現(xiàn)“信標(biāo)”的句子，就是對傳記人物進(jìn)行語言或行為描述的語句；能夠間接表現(xiàn)“信標(biāo)”的句子，就是通過文中其他人物的語言或行為來側(cè)面展示的語句。例如2007年高考山東卷第11題：

以下六句話，分別編為四組，全都說明王戎聰明睿智的一組是（）

①戎幼而穎悟，神彩秀徹

②戎獨(dú)立不動，神色自若

③等輩競?cè)ぶ?，戎?dú)不往

④故吏賻贈數(shù)百萬，戎辭而不受

⑤及會敗，議者以為知言

⑥戎在職雖無殊能，而庶績修理

A.①②⑥ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑤

該題“信標(biāo)”的限制是“全都說明”，意味著直接表現(xiàn)與間接表現(xiàn)都符合要求。句子①明顯說明“王戎聰明睿智”；句子②是寫王戎“年六、七歲，于宣武場觀戲，猛獸在檻中虓吼震地，眾皆奔走”而他“獨(dú)立不動，神色自若”，這是寫鎮(zhèn)定不慌；句子③的具體語境是“嘗與群兒嬉于道側(cè)，見李樹多實(shí)，等輩競?cè)ぶ?，戎?dú)不往?；騿柶涔?，戎曰：‘樹在道邊而多子，必苦李也。取之信然”，通過王戎的行為描寫直接表現(xiàn)他“聰明睿智”；句子④寫王戎清正廉潔；選文第三段為“鐘會伐蜀，過與戎別，問計(jì)將安出。戎曰：‘道家有言，“為而不恃”，非成功難，保之難也。及會敗，議者以為知言”，所以句子⑤通過“議者以為知言”來間接表現(xiàn)“王戎聰明睿智”；句子⑥寫王戎“庶績修理”，政績很高，不合“信標(biāo)”要求。符合篩選要求的句子有①③⑤，故選B。

三、細(xì)辨句子含義

理解“信標(biāo)”內(nèi)涵，區(qū)別“信標(biāo)”限制，是準(zhǔn)確選擇的必要條件，但具體分析哪些句子符合題目篩選要求最為關(guān)鍵。所以，考生必須仔細(xì)辨析所給出的句子在內(nèi)涵上是否吻合“信標(biāo)”要求。如2007年高考湖北卷第11題：

下列各組句子中，分別表明先祖“講究孝道”和“樂善好施”的一組是：

A.事父母諸兄皆得其歡心//歲時勤力治家，人產(chǎn)計(jì)口給食

B.遇諸兄弟門以內(nèi)，蒸蒸如也//余悉以賑鄉(xiāng)里貧乏者

C.三事繼母常、岳、盧，如所生//諸餓者以次受糜，紡其笠于槐

D.潁川公卒，哀毀如禮//遇事慷慨，不避艱險(xiǎn)

A項(xiàng)第一句符合“孝道”標(biāo)準(zhǔn)；第二句是寫先祖治家有方，與“樂善好施”不合。B項(xiàng)第一句講先祖對待兄弟心地淳厚，可算為“悌”，非“孝道”；第二句為先祖“樂善好施”。C項(xiàng)第一句吻合“孝道”；第二句寫先祖施粥，符合“信標(biāo)。D項(xiàng)第一句先祖因其父“潁川公”喪而悲“哀毀”，體現(xiàn)“孝道”；第二句的“慷慨”是情緒激昂之意，從“不避艱險(xiǎn)”可以看出，故不是“樂善好施”。所以，答案是C項(xiàng)。

有的備選句子因?yàn)榫唧w語境的“影響”，會使考生難以作出選擇。如2007年高考重慶卷第10題：

下列各組句子中，分別直接表明“民生維艱”和“吏治混亂”的一組是：

A.夏麥已枯，秋禾未種//戶口消耗，軍伍空虛

B.庫無旬日之儲，官缺累歲之俸//差役頻煩，科派重疊

C.冗食太重，國用無經(jīng)//更有織造內(nèi)官，縱群小掊擊

D.鬻販窮民所在騷然//事關(guān)內(nèi)廷、貴戚者，動為掣肘

該題“信標(biāo)”限制是“直接表明”，間接表現(xiàn)的句子自然不合要求。A項(xiàng)二句指地方戶口減少、軍隊(duì)人員空虛，不符合“吏治混亂”的要求。B項(xiàng)第一句是府庫空虛、官無俸祿，不屬于“民生維艱”。C項(xiàng)第一句敘述冗官冗員太多、朝廷奢侈無度，雖是“民生維艱”的原因，但并不是直接表明。D項(xiàng)第一句是“更有織造內(nèi)官，縱群小掊擊，閘河官吏莫不奔咳”的結(jié)果，文中用此句主要是表現(xiàn)“吏治混亂”，但“鬻販窮民所在騷然”卻直接表現(xiàn)了“民生維艱”，因此D項(xiàng)正確。

四、關(guān)注句子語境

有時候，試題所給的備選句子，從字面意思看，表現(xiàn)了題干的信息標(biāo)準(zhǔn)；但結(jié)合語境，細(xì)心考察，便會發(fā)現(xiàn)與“信標(biāo)”相差甚遠(yuǎn)。故而，考生千萬不能因?yàn)楣?jié)省時間，只看句子的表層意思，從而出現(xiàn)無法彌補(bǔ)的失誤。如2007年高考遼寧卷第11題：

以下語句分別編為四組，全都說明冉氏烹狗原因的一組是：

①遇行人，輒搏噬之，往往為所傷

②惡知其搏行人則勇，而見盜則怯乎

③狗拒門而噬，雖數(shù)人，能入咫尺地哉

④獨(dú)冉氏狗竟前欲相搏，幾傷者數(shù)矣

⑤傷則主人躬詣謝罪，出財(cái)救療之

⑥縣人冉氏，有狗而猛

A.①②③ B.③④⑥ C.①②⑤ D.④⑤⑥

第③句是寫狗看門的好處，不合“冉氏烹狗原因”要求，可以排除A、B兩項(xiàng)。試題所給的另外五個句子，乍一看上去，好像都是“冉氏烹狗原因”，選C還是選D，一時間讓人手足無措。但是，聯(lián)系第二段語境就可發(fā)現(xiàn)，第④句是作者友人劉位東敘述自己途徑冉氏門前受到其狗猛烈“攻擊”的情形，正因?yàn)椤蔼?dú)冉氏狗竟前欲相搏，幾傷者數(shù)矣”，所以，劉位東便贊嘆道：“此良狗也，藉令有仇盜夜往劫之，狗拒門而噬，雖數(shù)人，能入咫尺地哉！”因此，第④句是劉位東贊美狗勇而猛，自然不符合“信標(biāo)”要求。

［作者單位：安徽利辛一中］