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    克服偏科

    2008-06-10 09:17:16
    關(guān)鍵詞:偏科任課教師科目

    劉 洋

    調(diào)查發(fā)現(xiàn),中學(xué)生偏科的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重,且偏科現(xiàn)象在初中出現(xiàn)比較多. 這與初中生特定的心理、生理以及學(xué)習(xí)任務(wù)加重有關(guān).比如,他們會因同學(xué)的一句話或社會思潮的影響而形成偏科,也就是易受外因影響.

    成績再好的學(xué)生也不能保證門門功課拿第一,但這并不一定是偏科,真正意義上的偏科是指某幾門科目掌握得很好,在全班甚至全校都名列前茅,但另外幾門科目卻處于中下游水平.造成這種各科成績不平衡現(xiàn)象的因素有很多,其中包括社會、學(xué)校、家庭及學(xué)生的心理等.

    社會上重理輕文的現(xiàn)象直接導(dǎo)致了學(xué)生及家長對理科的重視以及對文科的淡漠,有的父母對子女理科的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對文科的重視程度.

    學(xué)生本身的心理觀念也造成了偏科現(xiàn)象的深層次演化.預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中兩個極為重要的環(huán)節(jié),時間、精力的局限性要求學(xué)生對其進(jìn)行統(tǒng)籌安排.自己較為薄弱的科目,就要花費較多的精力進(jìn)行預(yù)習(xí)與鞏固.而有的學(xué)生則僅憑自己的喜好進(jìn)行安排,從而導(dǎo)致了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象.

    學(xué)生偏科也可能與不喜歡任課教師有關(guān).學(xué)生對任課教師的疏遠(yuǎn)、不信任與不喜歡會直接導(dǎo)致偏科.有的教師上課提問時,點到的總是自己喜歡的幾個學(xué)生,往往忽視一些成績不太好、上課又不愛發(fā)言的學(xué)生.教師與學(xué)生之間的溝通過少,也會造成學(xué)生對教師的偏見,久而久之,也就形成了對這門科目的偏見,以至于形成偏科現(xiàn)象.另外,如果教師的教學(xué)方法陳舊,也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

    偏科影響自信,影響其他學(xué)科.學(xué)習(xí)上的弱科往往會導(dǎo)致整體成績下降.學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,如果不能及時得到引導(dǎo),往往會感到煩躁和厭倦,進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭煩情緒.由于各門學(xué)科都是互相聯(lián)系、融會貫通的,偏科也會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí).比如,如果學(xué)生語文學(xué)不好,缺乏良好的閱讀理解能力,就會影響他們對政治考題的分析、判斷.某個科目總是學(xué)不好,成績會逐步下降,有的同學(xué)就會喪失信心.有的同學(xué)經(jīng)過一段時間補習(xí)仍然不見效果,便認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)這一科的天賦,久而久之還會對這一科產(chǎn)生恐懼和排斥心理.

    從對成功人士的調(diào)查來看,偏科還是應(yīng)當(dāng)糾正的.堅持全面發(fā)展,會使人終生受益,可以提高自己的認(rèn)識水平,培養(yǎng)堅強的意志.現(xiàn)代社會迫切需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才,所以中學(xué)生要全面發(fā)展,不能偏科.這就要求中學(xué)生對自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣.

    每一門學(xué)科都有其自身的特點,要用與之相對應(yīng)的方法來學(xué)習(xí)才能學(xué)好.學(xué)生對自己不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科,可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)自己的實際情況確定經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo),然后要求自己去完成,這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法.

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