我的座位我做主

邢艷秋

新生入學(xué)后第一次排座位一般是依據(jù)個(gè)子高低、視力好壞、男女搭配，所以相對(duì)簡(jiǎn)單。但是，入學(xué)一段時(shí)間之后，就開(kāi)始有學(xué)生找老師，有家長(zhǎng)打電話(huà)，原因都是一個(gè)：對(duì)目前的座位不滿(mǎn)意。目的也都是一個(gè)：調(diào)整座位。

有一段時(shí)間，我班也有幾名學(xué)生提出要換座位，大多是要求座位能往前一些，與成績(jī)好的同學(xué)相鄰，離紀(jì)律差的同學(xué)遠(yuǎn)一些。剛開(kāi)始，我總是盡量滿(mǎn)足他們的要求，可是不論怎樣調(diào)整，總是有人不滿(mǎn)意。

為此，我召開(kāi)了一次班會(huì)，專(zhuān)門(mén)討論換座位的問(wèn)題。學(xué)生們七嘴八舌地說(shuō)了一通，最終也沒(méi)有找到能讓大家都滿(mǎn)意的方法。問(wèn)題又被踢了回來(lái)，我只好自己想辦法。

第一次選座位

我要求全班學(xué)生在教室后面站隊(duì)，并保持安靜，不要交談，然后按照學(xué)號(hào)依次挑選喜歡的座位坐下。這樣的方法讓學(xué)生感到新鮮，同時(shí)也有點(diǎn)不知所措。尤其是最先選擇座位的1號(hào)學(xué)生，面對(duì)47個(gè)空空的座位，躊躇了好一會(huì)兒，才猶猶豫豫地選了一個(gè)座位坐下。等每個(gè)學(xué)生都坐下之后，我要求大家觀察一下全班的座位情況，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們很興奮，發(fā)言踴躍，提出了很多看法和問(wèn)題：“大個(gè)兒的坐前面了”；“那個(gè)學(xué)習(xí)小組全是女生”；“好朋友坐在一起了”；“女生太集中了”；“學(xué)號(hào)靠后的同學(xué)選擇的機(jī)會(huì)太少，不公平”……聽(tīng)完學(xué)生們的意見(jiàn)，我請(qǐng)對(duì)現(xiàn)在的位置不滿(mǎn)意的學(xué)生站起來(lái)。結(jié)果，有十幾個(gè)人站了起來(lái)。

第二次選座位

既然第一次排座位讓這么多人不滿(mǎn)意，那就再換吧。于是又一次全體起立，重新站隊(duì)。這次還是以學(xué)號(hào)為依據(jù)，不過(guò)順序是從后往前，學(xué)號(hào)排在后面的學(xué)生先挑座位。有了前一次的體驗(yàn)，學(xué)生們很快就選擇好了座位。我問(wèn)：“這次的座位還有誰(shuí)不滿(mǎn)意？”有6個(gè)人站了起來(lái)。我提議他們6人先相互調(diào)整。有兩個(gè)人相互調(diào)整后坐下了，另外4人站著沒(méi)動(dòng)?！罢?qǐng)站著的4名同學(xué)找一個(gè)你想要的位置，站到旁邊。”聽(tīng)到我這樣的要求，他們有一點(diǎn)猶豫，但還是找位置站好了。我又問(wèn)：“有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)愿意和他們換座位呢？”有兩名學(xué)生站起來(lái)和站在身邊的同學(xué)換了座位，還剩下兩個(gè)人繼續(xù)站著。

我沒(méi)有提出另外的辦法，而是讓學(xué)生針對(duì)這次換座位的情況發(fā)表看法。學(xué)生們比較一致的看法是：“先挑座位的同學(xué)都選了前面好的座位，后選的只能坐在后面。”我問(wèn)：“有沒(méi)有先選的同學(xué)選了后面的座位呢？” “有。”“有哪些同學(xué)兩次都選擇了同一個(gè)座位？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。”兩次都選了同一個(gè)座位的學(xué)生說(shuō)出了自己的理由，他們的想法基本是一致的：他們選的座位并不是同學(xué)們心目中最好的，但是他們按身高、視力等情況衡量一番之后，覺(jué)得自己適合這個(gè)座位。我肯定了他們的想法，并表示：選擇座位時(shí)不應(yīng)只考慮是不是對(duì)自己有利，還要考慮到對(duì)別人的影響。只考慮自己不管別人感受的做法是自私的，是不應(yīng)當(dāng)提倡的。

第三次選座位

我讓學(xué)生第三次挑選座位，規(guī)則改為女生先選，男生后選。有些學(xué)生很快跑向前邊或者中間的座位，有些學(xué)生則慢慢地走向靠后的座位。從學(xué)生的態(tài)度和表情可以看出，跑到前面和中間去的學(xué)生是選擇了自己最滿(mǎn)意的座位，走到后面去的學(xué)生顯然并不喜歡那里的座位，可是他們還是選擇了那里。這一次全班學(xué)生都有了座位?？墒钱?dāng)我問(wèn)有誰(shuí)對(duì)現(xiàn)在的座位不滿(mǎn)意時(shí)，還是有幾個(gè)人站了起來(lái)。我讓他們到自己滿(mǎn)意的位置去。他們都思索了幾秒鐘，才慢慢地走到他們滿(mǎn)意的位置旁。見(jiàn)到有人喜歡自己的座位，有些學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讓出了自己滿(mǎn)意的座位。

接下來(lái)，我對(duì)學(xué)生在三次換座位過(guò)程中的表現(xiàn)做了簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，很多學(xué)生低下了頭，對(duì)自己的行為感到愧疚。

第四次選座位

第四次換座位，我沒(méi)有制定規(guī)則，而是直接讓學(xué)生自己挑。這一次，學(xué)生們不僅沒(méi)有爭(zhēng)搶和擁擠，反而都很謙讓。很快，學(xué)生們都選好了自己的座位，而且看上去都很滿(mǎn)意。

原本矛盾重重的座位風(fēng)波就這樣平息了，學(xué)生在當(dāng)天的班級(jí)日志里寫(xiě)下了這樣的感想：人不能只為自己活著。善待他人，自己也能得到快樂(lè)，而且是更大的快樂(lè)。

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)霍林郭勒市沙鎮(zhèn)中心校）

編輯 付江泓