“威脅健康的主要疾病”教學(xué)案例

彭汀汀

1 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：舉例說出常見心血管疾病的病因及其預(yù)防措施。

舉例說出我國發(fā)病率高的癌癥和預(yù)防癌癥的主要措施。

能力目標(biāo)：學(xué)生逐步形成收集資料、分析材料的能力。

嘗試閱讀、分析、歸納和討論等多元化學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

情感目標(biāo)：關(guān)心他人健康，增強互救互助意識。

樹立由消極被動地治療疾病變?yōu)榉e極主動地呵護健康的健康新概念。

2 教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：舉例說出常見心血管疾病的病因。

舉例說出預(yù)防癌癥的主要措施。

教學(xué)難點：舉例說出如何預(yù)防心血管疾病的發(fā)生。

3 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：心臟結(jié)構(gòu)模型、有關(guān)白血病的視頻。

學(xué)生分小組準(zhǔn)備：搜集有關(guān)心血管疾病的資料、移植骨髓治療白血病的原理、防癌治癌的資料。

4 教學(xué)方法

引導(dǎo)—探究；講述與歸納、觀察與討論法相結(jié)合。

5 課時安排

1課時

6 教學(xué)過程

6.1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：七年級下冊時我們學(xué)過心臟的結(jié)構(gòu)和人體的血液循環(huán)，下面請同學(xué)們2人一組，結(jié)合心臟模型，回顧以下幾個問題：

① 組成心臟的四個腔和與之相連的各血管

② 人體的兩條循環(huán)路線——體循環(huán)和肺循環(huán)

生：四個腔（上房下室），分別是左心房、左心室、右心房和右心室。

點評：區(qū)分心臟左右的方法：① 心尖偏向的方向是左側(cè)；② 心壁厚的是左心室。

生：體循環(huán)（左心室－主動脈－各級動脈－毛細(xì)血管網(wǎng)－各級靜脈－上、下腔靜脈－右心房）。

肺循環(huán)（右心室－肺動脈－肺部毛細(xì)血管網(wǎng)－肺靜脈－左心房）。

點評：心臟內(nèi)的循環(huán)——同側(cè)心房的血流入同側(cè)的心室，其中心房和心室中的瓣膜阻止血液倒流。心臟內(nèi)的血循環(huán)將肺循環(huán)和體循環(huán)聯(lián)系起來，兩個循環(huán)不分時間先后，不斷周而復(fù)始，給細(xì)胞帶來生長所需要的氧氣和養(yǎng)料，帶走代謝產(chǎn)生的廢物。

細(xì)胞的生長離不開氧氣和養(yǎng)料，并且代謝產(chǎn)生的廢物也需要及時運走。心臟是人體的一個器官，也是由細(xì)胞組成的，那它的組成細(xì)胞生長所需的氧氣和養(yǎng)料以及廢物的輸送是靠什么血管呢？這些血管的病變又會給身體帶來怎樣的傷害呢？帶著這些問題，我們來探討本課的內(nèi)容。

設(shè)計意圖：從已學(xué)知識引入，層層推進，激發(fā)學(xué)生要解決問題的欲望，從而使學(xué)生帶著問題聽課，培養(yǎng)學(xué)生的推理分析能力，以便達(dá)到最佳授課效果。

6.2 講授新課

6.2.1心血管疾病

（讀一讀，比一比）請大家閱讀課本第二、三段的內(nèi)容，并且結(jié)合心臟模型，看看能否找到如下問題的答案：

① 冠狀動脈的位置在哪里？

② 血液在心臟的循環(huán)方式是怎樣的？

③ 冠心病、心絞痛和心肌梗死的發(fā)病機理是什么？

在主動脈的基部，有兩條動脈貼在心臟的外面，這就是冠狀動脈。冠狀動脈逐漸分支，深入到心臟的肌肉中，形成毛細(xì)血管網(wǎng)，然后再通過靜脈，最終進入右心房。血液通過這條循環(huán)途徑，就可以給心臟的肌肉細(xì)胞運來氧氣和養(yǎng)料，同時帶走代謝廢物。

如果冠狀動脈發(fā)生病變，就會導(dǎo)致心臟的細(xì)胞缺血，這種病變就叫做冠心病。如果心臟的肌肉暫時性缺血，可出現(xiàn)胸悶、心前區(qū)疼痛，這就是通常所說的心絞痛。如果冠狀動脈被凝血堵塞，血液就不能流通，就會引起心肌梗死，嚴(yán)重時可能危及生命。

這些疾病都屬于心血管疾病的范疇。心血管疾病是由心臟和血管的病變引起的疾病。請我們的生物第一興趣小組展示課前準(zhǔn)備的有關(guān)心血管疾病的資料。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)收集、歸納資料的能力和小組合作意識。

點評：近年來，心血管疾病的危害已經(jīng)超過傳染病，成為我國人民健康的最大威脅之一，這就迫切需要我們來了解是什么原因?qū)е逻@種疾病高發(fā)。

研究表明，冠心病又被稱為生活方式疾病。導(dǎo)致冠心病的主要原因有高脂肪飲食、缺乏運動、吸煙等。凡是有心絞痛的病人，應(yīng)隨身攜帶硝酸甘油、麝香保心丸等藥品。心絞痛一旦發(fā)作，應(yīng)立即將藥片含于舌下進行自救。

6.2.2 癌癥

除了心血管疾病需要被關(guān)注外，還有一種在20歲以下的青少年和兒童中高發(fā)的白血病也需要我們給予高度的重視。統(tǒng)計資料表明，我國每年新增病例達(dá)4～6萬人，其中50%以上是兒童。

播放“白血病”視頻。

點評：白血病又稱為血癌，是血液中白細(xì)胞惡性增殖的結(jié)果，它不僅影響骨髓及整個造血系統(tǒng)，使正常血細(xì)胞生成量減少，而且還侵犯身體其他器官；主要表現(xiàn)為貧血、皮膚、牙齦、鼻腔等出血或便血、尿血，反復(fù)感染及白血病細(xì)胞侵犯各組織、器官引起的相應(yīng)癥狀，如侵犯皮膚可引起腫塊，侵犯到中樞神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)頭痛、嘔吐、視力模糊等。

請同學(xué)們閱讀課本上的討論《關(guān)注白血病》，分組辯論：捐獻骨髓的好處（正方）；捐獻骨髓的壞處（反方）。

點評：目前，我國中華骨髓庫庫存資料不足3萬例，與美國的450萬例、歐洲的370萬例、中國臺灣的21萬例相比相差太遠(yuǎn)。而我國每年有400多萬患者等待著造血干細(xì)胞移植，僅白血病患者，全國每年就新增4～6萬人，其中50％以上是兒童。要滿足這些需骨髓移植病人的需要，我國的骨髓庫至少要有4000萬例的庫存資料。

生物第二興趣小組講解移植骨髓治療白血病的原理。

設(shè)計意圖：通過白血病讓學(xué)生理解癌癥的發(fā)病機理；引導(dǎo)學(xué)生通過辯論普及骨髓移植知識，提高公民自愿捐獻的意識。

白血病是癌癥的一種。癌癥又稱為惡性腫瘤，是當(dāng)今世界上嚴(yán)重威脅人類健康的主要疾病。人體除了頭發(fā)、指（趾）甲外，幾乎所有的組織、器官都可能發(fā)生癌變。常見的癌癥有：胃癌、肝癌、肺癌、食道癌、乳腺癌、大腸癌、宮頸癌、白血病等。其中發(fā)病率在城市、農(nóng)村和青少年居于第一的分別是：肺癌、胃癌和白血病。其發(fā)病機理請大家閱讀課本后小組討論，嘗試以圖表的形式總結(jié)歸納出來（圖1）。

01

請生物第三興趣小組介紹一些癌癥的防治辦法。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生改正不良的生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活方式，呵護健康、遠(yuǎn)離癌癥。

7 教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容是與生活、健康密切相關(guān)的，學(xué)生對一些知識都有一定的了解，因此在課程設(shè)計時充分本著以學(xué)生為主體的原則，將課堂交還給學(xué)生，老師只起著引導(dǎo)的作用，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教師講述的過程中穿插一些讓學(xué)生課前準(zhǔn)備的內(nèi)容，既防止課堂上只有教師講述的單調(diào)現(xiàn)象，同時還鍛煉了學(xué)生收集材料和語言表達(dá)能力，大大提高了課堂效率。