淺談中考作文中題記和小標題的妙用

鞏長虹

全日制義務教育《語文課程標準》要求：“寫作評價要根據(jù)各學段的目標，綜合考查學生作文水平的發(fā)展狀況，應重視寫作的過程和方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵?！备鶕?jù)這一要求，作文內(nèi)容和形式的創(chuàng)新往往會取得閱卷人員的好感，而設計好題記和小標題則不失為一個好辦法。

一、題記

題記就是寫在作文題目下面的文字。它能起到提示中心，引發(fā)讀者思維的作用。如運用恰當，能使人耳目一新，給閱卷人員造成好的印象，奠定作文得高分的基礎。題記大致可以分為以下幾個類型：

1.內(nèi)容概述式。內(nèi)容概述式就是對文章的內(nèi)容運用精練的語言加以形象化概述。例如以“溫暖”為題的作文，我們可以設計這樣一個題記：“溫暖，冬日里的一輪暖陽；溫暖，沙漠中的一片綠洲；溫暖，大雨時的一把花傘?！备鶕?jù)這個題記我們可以設計三個片斷故事來敘述不同的人給予自己的溫暖。

2.點明中心式。即在題記中直接點明中心的方式。如以“生命的芳香”為話題作文，我們可以這樣設計題記：“望著茶葉如精靈般在開水中上下翻騰，一縷縷芳香漸漸從那煙云繚繞中散溢開來，沁人心脾?；秀遍g，幡然醒悟：母愛，不就是這種芳香嗎？”

3.設問啟發(fā)式。就是設計問句，借此引發(fā)讀者的思維想象的方式。如寫“生命的力量”這個話題，可把題記設計為：“一個疲倦不堪的人，卻在不停地舞動著畫筆，是什么力量使他如此執(zhí)著，如此癡狂？”

4.影射中心式。就是運用文學性的語言來影射中心，啟發(fā)誘導讀者進入境界的方式?？梢砸妹嗣?、詩歌、諺語等來影射中心。如以“風景”為話題，可以引用帶有人生思考和一定的人文底蘊的名言，如：“在短暫的生命里尋找永恒。柏拉圖如是說?！苯璐私沂臼挛锏木?。還可以設計為：“我無意從你身邊流過，你無意從我身邊走過，將彩霞般的影兒投入河水的柔波。過眼的煙云啊，永恒的夢?！睂⒊橄蟮摹扒椤鞭D(zhuǎn)換成一幅“美景”，為文章增添濃厚的文學色彩。

題記的設計還有多種方式，這里我們只列舉了一些初中生常用的方法技巧，希望能幫助同學們?yōu)樽约旱淖魑脑龉馓聿省?/p>

二、小標題

小標題法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標題下，有機組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。它可從不同的角度來組織材料，使文章結(jié)構(gòu)新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術(shù)性，并使內(nèi)容清新、主旨深刻突出，這就是小標題的妙處。較典型的小標題結(jié)構(gòu)法有：

1.時間串聯(lián)法。即按時間的先后安排材料。其方式有：

（1）將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標題“晨練”、“午睡”、“夜自習”，通過清晨、中午、晚上三個特定的時間來表現(xiàn)師生間的關(guān)愛。

（2）將材料分門別類安排在四季之中。如表現(xiàn)感悟自然為主題的小標題“春之醉”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”；描寫農(nóng)村四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》的小標題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”等就屬此類。

（3）日記剪輯連綴成文。如寫學校生活的《老師，讓我小憩一會兒吧》的小標題：“星期一，心驚膽戰(zhàn)”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”。通過一周生活的描寫，將學校單調(diào)重復、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)了出來。

（4）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。如寫交朋友話題的小標題“相識”、“相知”、“分別”就屬此類。

2.空間排列法。即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如寫《新世紀暢想》將小標題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運用了這種方法。

3.層層遞進法。即作者敘述的事件或由輕到重、或由淺到深，層層遞進地安排材料。如以“希望”為話題的作文，小標題可定為“希望之火被點燃”、“希望之火燃燒得更旺”、“希望之火永不熄滅”。

4.并列組接法。就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。如以“讀書”為話題的作文，小標題為“那詩”、“那詞”、“那曲”，文章從詩、詞、曲三個角度談論中國古典文學對自己的影響。習作《挺胸而立》一文，有學生將小標題設計為“林逋”、“文天祥”、“李白”，通過三個代表性的人物的事跡來表現(xiàn)自己的觀點。這些小標題都是通過不同側(cè)面的幾件事來表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，從而為文章增添了色彩。

5.顏色串聯(lián)法。浙江一考生的習作《眼中的世界》，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。

6.情感串聯(lián)法。北京的一篇中考作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。

7.形狀串聯(lián)法。湖北一學生的作文《我與“京信”同成長》，分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標題，寫自己從初一到初三，由懵懂的頑童成為品學兼優(yōu)的初中生，在這三年中，學校也由沒有圍墻的“多邊形”到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場的“圓形”，表達了熱愛京信中學，感謝母校培育之恩的思想感情。

小標題的結(jié)構(gòu)方式還不止這些，作者掌握的材料越多，文學素養(yǎng)越高，小標題結(jié)構(gòu)的藝術(shù)水平就越高。只要同學們大膽想象，創(chuàng)造性地使用，文章定會新穎別致，令人耳目一新。

總之，題記和小標題的恰當運用，仿佛給文章穿上了一件漂亮的新衣，使文章頓生亮色。中學生如果能在平時作文中，多想，多練，就一定能運用好這兩種形式，使自己的作文化平淡為神奇。

（作者單位：山東省鄒城市尚河中學）