以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)推進學(xué)院各項事業(yè)健康發(fā)展

馬憲平

黨的十六屆六中全會在總結(jié)近年來思想道德建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，第一次明確提出了“建設(shè)社會主義核心價值體系”的重要觀點，并強調(diào)“把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程、貫穿現(xiàn)代化建設(shè)各方面”和“以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成社會思想共識”的戰(zhàn)略要求。黨的十七大報告又以“建設(shè)社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”的命題將社會主義核心價值體系的探索與發(fā)展提到了新的高度。這是我們黨理論創(chuàng)新的又一重要成果，是加強社會主義和諧文化、和諧社會建設(shè)的重大舉措，這對于全面推進我國各項事業(yè)的發(fā)展、對于積極促進以校長、教師培訓(xùn)為主業(yè)的北京教育學(xué)院各項事業(yè)的健康發(fā)展具有極強的現(xiàn)實針對性和深遠的意義。

一、社會主義核心價值體系的合理性決定了其對建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)具有重大的理論與現(xiàn)實意義

社會主義核心價值體系，是全面建設(shè)小康社會、努力構(gòu)建和諧社會進程中的根本思想基礎(chǔ)，是中華民族偉大復(fù)興的共同精神力量?！吨泄仓醒腙P(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出，社會主義核心價值體系是“全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結(jié)和睦的精神紐帶”。沒有社會主義核心價值體系的引領(lǐng)和主導(dǎo)，構(gòu)建和諧社會、建設(shè)和諧文化和建設(shè)中國特色社會主義就會迷失方向。因此，社會主義核心價值體系對于建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)，對于構(gòu)建社會主義和諧社會具有重大的理論與現(xiàn)實意義。

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。它之所以能夠迅速為人們普遍接受，在社會生活中發(fā)揮其作用，前提在于它具有以下合理性：

1.邏輯體系的嚴整性與科學(xué)性

從內(nèi)容上看，馬克思主義是社會主義核心價值體系的旗幟與靈魂，決定著社會主義核心價值體系的性質(zhì)和取向。中國特色社會主義的共同理想作為社會主義核心價值體系的信念取向，把馬克思主義理論的指導(dǎo)置于追求社會主義共同理想實現(xiàn)的中國特色社會主義實踐中。而民族精神和時代精神是實現(xiàn)社會主義共同理想的內(nèi)在要求，同時社會主義榮辱觀鮮明地體現(xiàn)了當(dāng)代中國社會最基本的價值取向和行為準則。由此我們可以看出，作為一個民族、一個國家的價值體系，社會主義核心價值體系把馬克思主義的指導(dǎo)、社會主義共同理想、民族精神與時代精神通過最基本、最鮮明的形式（即社會主義榮辱觀）具體化為人們最直接、最嚴整的實踐理念，這個體系既全面完整，又緊密聯(lián)系、相互貫通。從特征與作用上看，社會主義核心價值體系用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用民族精神和時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，從而鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，這個體系充分體現(xiàn)了先進性與廣泛性的統(tǒng)一，把我們黨所倡導(dǎo)的并著力推進的主導(dǎo)價值理念提升到了一個完整的科學(xué)體系層面。

2.以客觀規(guī)律為基礎(chǔ)

社會主義核心價值體系所展示的價值追求、價值目標、價值原則，乃至價值尺度、價值要求都合乎規(guī)律性。首先，作為指導(dǎo)思想的馬克思主義具有科學(xué)性，是無產(chǎn)階級認識世界、改造世界的理論武器，在實踐中指引人們不斷地獲得成功、取得勝利。其次，社會主義共同理想及其形成合乎規(guī)律性。實現(xiàn)中國特色社會主義這一共同理想是中國人民根本利益和要求的集中體現(xiàn)，是中國人民唯一正確的選擇。正因如此，這一理想才對人民群眾具有極大的吸引力和感召力。再次，民族精神和時代精神反映著實踐及其發(fā)展的需要，從而具有合理性。以愛國主義為核心的民族精神作為社會的“黏合劑”具有強大的感召力和推動力，而弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神則是社會主義核心價值體系中應(yīng)有之義。最后，社會主義榮辱觀作為對至善的追求，以真為前提。它作為中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時代精神的完美結(jié)合，反映了社會主義道德的基本要求，為在社會主義市場經(jīng)濟條件下判斷是非得失、確定價值取向、作出道德選擇提供了基本準則。

任何價值觀念都深刻根植于社會實踐尤其是現(xiàn)實生活中。在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟條件下，隨著經(jīng)濟成分、利益主體、社會組織、社會生活方式的日益多樣化，人們的思想活動和價值取向也日趨多元化。這既是無法避免的，又是必須加以引導(dǎo)的。社會主義核心價值體系是我國社會價值體系中最基礎(chǔ)、最核心、最重要的部分，在所有社會主義價值目標中處于支配地位并發(fā)揮引領(lǐng)、主導(dǎo)作用，決定著整個價值體系的基本特征和發(fā)展方向，決定著社會主義的發(fā)展模式、制度體制和目標任務(wù)。只有旗幟鮮明地以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，才能不斷增進社會思想共識，不斷強化全民族的向心力和凝聚力，有效維護整個社會思想道德建設(shè)以及中國特色社會主義偉大事業(yè)的正常發(fā)展。

二、以社會主義核心價值體系為指引，建立共同核心價值追求，是統(tǒng)一教職工思想、促進學(xué)院各項事業(yè)健康發(fā)展的內(nèi)在保證

緊密結(jié)合我院實際情況，積極探索以校長教師培訓(xùn)為主業(yè)的教育學(xué)院的核心價值追求是積極建設(shè)、不斷發(fā)展在高校領(lǐng)域中的社會主義核心價值追求的具體體現(xiàn)。

1.建立學(xué)院的核心價值追求，是一個不斷發(fā)展、不斷升華的復(fù)雜過程

任何領(lǐng)域、任何事業(yè)只有建立起契合社會主義核心價值體系本質(zhì)的核心價值追求，才能夠有所作為。具體到我院而言，建立學(xué)院的核心價值追求，是統(tǒng)一全院教職工思想，推進學(xué)院各項事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在保證。

然而，對于一所學(xué)院的核心價值追求而言，并不是一蹴而就，也不是在形成之初就十分完備與清晰的，它需要在一定的時代背景和任務(wù)驅(qū)動下，經(jīng)過一代代教育學(xué)院人的感悟和躬行，才能逐漸成形與成熟。以我院為例，早在成立40周年慶典活動籌備期間，院黨委就提出面向全體教職工征集院訓(xùn)。在廣大教職工的積極響應(yīng)和熱情參與之下，凝結(jié)著集體智慧的“敬業(yè)垂范、博學(xué)篤行、求實創(chuàng)新”院訓(xùn)正式形成。10多年來，全院教職工秉承這一院訓(xùn)，為實現(xiàn)共同的理想信念不斷地努力著。自2004年北京首次實施“綠色耕耘”行動以來，我院承擔(dān)的北京市基礎(chǔ)教育校長教師培訓(xùn)任務(wù)越來越重。隨著學(xué)院中心工作由學(xué)歷教育向繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)軌，“心系首都教育，造就首都教育家；情系學(xué)院發(fā)展，營造教師發(fā)展搖籃”成為了全院教職工的共同價值追求，在統(tǒng)一認識的基礎(chǔ)上逐步確立了把學(xué)院建成辦學(xué)理念先進、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)均衡、運行高效、隊伍優(yōu)化、國內(nèi)一流、國際合作廣泛、特色鮮明的教師終身教育專門學(xué)院的目標。

以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，有著明確的目標取向，即“最大限度地形成社會思想共識”。因而，建立學(xué)院的核心價值追求，關(guān)鍵是在全院形成共識。在“十一五”發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)院確立了到2010年發(fā)展的總目標：建設(shè)首都普職成“三教融通”的專業(yè)化、綜合化、現(xiàn)代化的校長教師培訓(xùn)基地，成為首都人才強教的重要支撐力量，成為全國一流的校長教師培訓(xùn)專門學(xué)院。這一目標很明確、很清晰，已經(jīng)得到了全院教職工的認同，成為激勵全院教職工努力的內(nèi)在動力。

一所以校長教師培訓(xùn)為主業(yè)的成人師范學(xué)院的核心價值追求，應(yīng)該涵蓋四個方面的內(nèi)容：首先，要愛國和忠誠于黨的教育事業(yè)，這是方向，是指導(dǎo)，是靈魂；馬克思主義的指導(dǎo)在學(xué)院的體現(xiàn)就是對黨的教育事業(yè)的忠誠。其次，要熱愛師干培訓(xùn)工作，要傾注滿腔熱情。不投入，沒激情，所有的功力均為零。再次，要圍繞主業(yè)崗位成才。不論學(xué)歷、不論研究方向，都需要在這個有特定需求的院校重新定位個人的研究方向或奮斗目標，學(xué)問、學(xué)識是成才的重要基礎(chǔ)，但真正的成才應(yīng)是結(jié)合專業(yè)、結(jié)合主業(yè)，觸類旁通、專深結(jié)合的有所作為，有所造詣。要順應(yīng)時代，開拓創(chuàng)新，顯示新的歷史條件下、新的環(huán)境下個人的追求和價值體現(xiàn)。最后，要師德優(yōu)秀、品格高尚。教育學(xué)院的教師是對基礎(chǔ)教育校長教師進行培訓(xùn)的培訓(xùn)者，因此應(yīng)該是一名師德優(yōu)秀、品格高尚的教育工作者。育人者先育己，培訓(xùn)別人首先要先以高標準、高要求歷練自己。

2.建立學(xué)院的核心價值追求，領(lǐng)導(dǎo)干部要成為率先力行的模范

在建立學(xué)院的核心價值追求的過程中，領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用很重要，應(yīng)該成為和諧校園文化建設(shè)的先行者，成為實踐核心價值追求的模范。首先，領(lǐng)導(dǎo)干部要有明確的認識，要把思想統(tǒng)一到學(xué)院發(fā)展目標上來。不斷提高自覺性，增強示范性，體現(xiàn)先進性，把自身的發(fā)展與學(xué)院的發(fā)展緊密結(jié)合，把學(xué)院的核心價值追求貫穿于自己工作的全過程，在黨建、教學(xué)、科研、管理等各方面不斷深化，不斷弘揚。其次，領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)會用社會主義核心價值體系武裝頭腦和教育群眾，善于把廣大教職工的實踐經(jīng)驗升華為理論，用理論創(chuàng)新的成果指導(dǎo)實踐、推動工作。要把學(xué)院的辦學(xué)宗旨、奮斗目標反反復(fù)復(fù)地向教職工進行宣講，使其真正深入人心。引導(dǎo)教職工把自己的職業(yè)生涯設(shè)計和學(xué)院的發(fā)展目標緊密結(jié)合起來，使個人發(fā)展與整體達成和諧，成才與事業(yè)形成共振，價值追求與理想信念實現(xiàn)統(tǒng)一。再次，領(lǐng)導(dǎo)干部要通過學(xué)院核心價值追求的建立，不斷倡導(dǎo)同心同德、精誠團結(jié)、相互理解、相互支持的同事關(guān)系，努力營造心情舒暢、合作共事、健康向上、豐富多彩的學(xué)院文化。要著力學(xué)院文化建設(shè)和和諧校園建設(shè)，在精神層面上讓教職工有歸屬感、認同感。建設(shè)我們自己的精神家園是需要下力氣的，而核心價值追求在精神家園中具有不可替代的先導(dǎo)性和影響力，是學(xué)院文化建設(shè)的“主心骨”。我們應(yīng)努力用看似“軟”的文化建設(shè)在價值觀的深層次上去團結(jié)廣大教職工，去消除隔閡、化解矛盾、凝結(jié)力量。最后，領(lǐng)導(dǎo)干部要進一步加強自身的作風(fēng)建設(shè)，努力踐行“勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，心系群眾、服務(wù)人民，真抓實干、務(wù)求實效，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，顧全大局、令行禁止，發(fā)揚民主、團結(jié)共事，秉公用權(quán)、廉潔從政，生活正派、情趣健康”8個方面的良好作風(fēng)。要嚴格要求自己，做一名稱職的、合格的、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部。

以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，建立學(xué)院的核心價值追求，既是現(xiàn)實課題，也是長期任務(wù)。作為學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)干部，要充分發(fā)揮帶頭作用，發(fā)揮黨組織和工會的橋梁作用，利用各種宣傳渠道，調(diào)動各種積極因素，凝聚力量，激發(fā)活力，把學(xué)院的核心價值追求融入和滲透到學(xué)校發(fā)展建設(shè)的各個方面、各個環(huán)節(jié)，以共同的理想和行為準則推進各項事業(yè)不斷發(fā)展，為首都教育，乃至全國教育作出應(yīng)有的貢獻。■

（作者系北京教育學(xué)院黨委書記）

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