加強學(xué)校文化建設(shè)　提升學(xué)校德育品位

張德慶

學(xué)校文化是以一定的歷史文化為積淀，以一定的社會文化為背景，通過校長、教師和學(xué)生為主體的各種活動而不斷形成的一種“教育場”。良好的學(xué)校文化具有開啟智慧、陶冶情操、規(guī)范言行、激發(fā)動力、導(dǎo)引方向等功能。學(xué)校文化內(nèi)涵非常豐富，外延非常廣泛，從不同的視角可以有不同的分類。下面我以陳經(jīng)綸中學(xué)為個案，探討一下奧運背景下，以加強學(xué)校德育為目標(biāo)的學(xué)校文化建設(shè)思路和做法。

一、構(gòu)建以奧運教育為導(dǎo)向的學(xué)校文化，引領(lǐng)學(xué)生道德成長方向

2008年北京奧運會的召開，為學(xué)校德育提供了難得的契機。我校努力在全校范圍內(nèi)營造奧運教育氛圍，滲透奧運教育理念，建構(gòu)奧運背景下德育內(nèi)容、途徑、方法的新模式。

我們主動爭取朝陽區(qū)“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題教育實踐活動和朝陽區(qū)“奧運同心結(jié)學(xué)?！眱蓚€啟動儀式在我校召開，積極推動團市委“微笑承諾，服務(wù)奧運”主題教育活動在我校的開展，自主開發(fā)《在學(xué)科教學(xué)中滲透奧運教育》的校本科研課題，以此形成學(xué)校奧運教育的大氛圍。

我們還結(jié)合每年一次的運動會，通過不同班級代表不同屆別、不同國家，以及不同年級體現(xiàn)不同奧運理念的主題教育活動，以奧運文化節(jié)的形式，加大奧運宣傳力度和奧運理念的深層滲透；通過幾次奧運教育進(jìn)校園活動以及學(xué)校環(huán)境建設(shè)工程，普及奧運知識，宣傳奧運教育宗旨，營造奧運教育氛圍。

奧林匹克運動理念先進(jìn)、內(nèi)涵豐富，北京承辦2008年奧運會，使學(xué)校德育有了新載體、新機遇，新氛圍。奧林匹克文化已經(jīng)成為我校校園文化的重要組成部分。

二、構(gòu)建以集體為導(dǎo)向的學(xué)校文化，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣

行為規(guī)范教育是德育的基礎(chǔ)性和常規(guī)性工作，不僅占據(jù)學(xué)校德育的很多時間和精力，而且效果不是很好，還經(jīng)常會引發(fā)師生沖突。構(gòu)建以集體為導(dǎo)向的學(xué)校文化，讓集體成為巨大的教育力量，可以很好地解決這一問題。

我校推出了“八好班集體”建設(shè)方案，把班集體建設(shè)的方方面面歸納、總結(jié)為八個方面，從“學(xué)生出勤好、儀容儀表好、師生和諧好、公物維護好、教室整潔好、參加活動好、行為習(xí)慣好、課堂秩序好”提出了優(yōu)秀集體的考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，作為引領(lǐng)班集體建設(shè)的內(nèi)容和目標(biāo)，作為促進(jìn)學(xué)生健康、可持續(xù)發(fā)展的有效平臺。個人不再是單個人，而是集體中的一員；個人不僅要為自己負(fù)責(zé)，也要為集體負(fù)責(zé)；學(xué)生犯錯誤時，老師是教育者，學(xué)生也是教育者，集體更是最大的教育力量。

“八好班集體”建設(shè)是班級和學(xué)生常規(guī)管理的基本載體，是學(xué)生行為文化和學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的主要抓手。

三、構(gòu)建以活動為導(dǎo)向的學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

活動是教育的載體，是德育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展的重要手段。學(xué)校為學(xué)生們搭建各種活動平臺，開展豐富多彩的校園文化活動，努力建設(shè)青春校園。

學(xué)校堅持每天一節(jié)體育課，完全按學(xué)生興趣上課，田徑、球類、健美操等十幾個項目供學(xué)生自由選擇；合唱團、管樂隊、舞蹈隊經(jīng)?；钴S在各項重大活動中；機器人、航模、無線電測向等科技活動多次在全國比賽中獲獎；幾十個學(xué)生社團和學(xué)生公司成為校園一道獨特的風(fēng)景線；午間論壇、名人講座、課本劇表演、學(xué)生才藝展示、卡拉OK比賽使校園洋溢著生機與活力；運動會、元旦聯(lián)歡以及科技節(jié)、外語節(jié)、讀書節(jié)等系列活動，豐富并提升著學(xué)生活動的文化品位。陳經(jīng)綸中學(xué)的校園內(nèi)處處充滿者笑聲、歌聲和讀書聲。

學(xué)校積極組織學(xué)生參加社會實踐活動和自我管理自我教育活動。青年志愿者廣泛開展志愿服務(wù)活動，奉獻(xiàn)勞動，傳遞愛心，服務(wù)社會，實現(xiàn)了“在志愿服務(wù)活動中奉獻(xiàn)愛，在愛的奉獻(xiàn)中傳遞愛，在愛的傳遞中學(xué)會愛”的志愿服務(wù)宗旨；開發(fā)市內(nèi)、省外和國外“人生遠(yuǎn)足”課程，使學(xué)生“與名人對話”、“與歷史握手”、“與大自然親密接觸”，踐行“生活即教育、社會即課堂、人生即遠(yuǎn)足”的基本理念，努力“讓北京文化、中國文化和世界文化都成為經(jīng)綸校園文化的一部分”。學(xué)生自我教育管理體系日臻完善，學(xué)生自我管理、自我教育活動成為學(xué)校德育的主體，學(xué)校管理活動自動運轉(zhuǎn)，德育效能明顯提高。

經(jīng)過幾年的活動組織和實踐，學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)生踴躍參加、家長教師大力支持、多項活動形成品牌和特色的良好局面。以活動為導(dǎo)向的德育亞文化正在引領(lǐng)和推動著學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展。

四、構(gòu)建以和諧為導(dǎo)向的學(xué)校文化，幫助學(xué)生健康成長

調(diào)查研究表明，中學(xué)生在校生活主要的壓力來自學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重和不良的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，這也是給學(xué)生帶來心理問題的主要因素。為此，我校提出構(gòu)建以和諧為導(dǎo)向的學(xué)校文化，幫助學(xué)生健康成長的發(fā)展性心理健康教育新思路。

為了營造和諧的學(xué)校文化氛圍，我校堅持從人入手，做到以人為本，在干部、教師和學(xué)生中倡導(dǎo)中華民族傳統(tǒng)的“合和”文化。學(xué)校提倡干部歷練“人性、人品、人格”，每位干部都是一面旗幟，真正成為師生的楷模；引導(dǎo)教師實現(xiàn)“合力、合作、和諧”，努力形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系；啟發(fā)學(xué)生堅持“主題、主體、主流”，每位學(xué)生的個性得到張揚，所有同學(xué)得到全面發(fā)展。

學(xué)校創(chuàng)造一種工作有聲有色、生活有滋有味、人與人之間有情有義的工作氛圍，創(chuàng)造一種民主、和諧、平等、尊重的人際氛圍，創(chuàng)造一種教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的教育氛圍。在這樣的氛圍中，師生幸福地工作著，快樂地學(xué)習(xí)著，健康地成長著。

學(xué)校在師生中廣泛開展師德教育和感恩教育活動。通過師德教育和“手下留情、嘴上留情、作業(yè)留情、處理留情”的新的學(xué)生觀的教育，使教師加強師德修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，實施民主科學(xué)管理，主動建立民主、平等、尊重的師生關(guān)系；通過感恩教育和“尊重老師、學(xué)習(xí)老師、質(zhì)疑老師、超越老師”的新的學(xué)習(xí)觀的教育，潤滑親子關(guān)系和師生關(guān)系，加強學(xué)生品德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，學(xué)會感恩父母、感恩教師，主動建立融洽的親子和師生關(guān)系。

干部之間、干群之間、教師之間、師生之間、親子之間、學(xué)生之間的關(guān)系和諧了，學(xué)校的各種工作也就順暢了，學(xué)生心靈健康成長的空間和氛圍也就形成了。

五、構(gòu)建以信仰為導(dǎo)向的學(xué)校文化，提升學(xué)生人格境界

精心設(shè)計的各種人文景觀再現(xiàn)著陳經(jīng)綸中學(xué)85年歷史積淀的深刻內(nèi)涵，展示著經(jīng)綸中學(xué)厚重的歷史文化傳統(tǒng)。

踏入校門，地面上鑲嵌著一尊大幅石刻，上面刻有戰(zhàn)國時代大思想家荀子的經(jīng)典作品《勸學(xué)》，其中“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”的千古名句；坐落在校園中間的清水安三和陳經(jīng)綸先生的雕像，時刻提醒全體師生牢記學(xué)校創(chuàng)始人和改建人對教育事業(yè)的重視和對學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)；散落在草地中校友贈送的三塊石刻以及校園文化廣場的八面菱形建筑上，雕刻著學(xué)校所經(jīng)歷的崇貞學(xué)園、女子四中、朝陽中學(xué)和陳經(jīng)綸中學(xué)四個發(fā)展時代；鑲嵌在教學(xué)樓上的“老實、宜強、勤奮、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，凝結(jié)著清水安三和陳經(jīng)綸先生的囑托；為85年校慶而立的寓意“奮飛向上，自強不息”的雕塑，飽含著校長對經(jīng)綸學(xué)子新的期望；懸掛在科技樓墻壁上的80年校史圖片，濃縮了陳經(jīng)綸中學(xué)80年的發(fā)展歷程,物化了經(jīng)綸歷史和經(jīng)綸精神。經(jīng)綸傳統(tǒng)和經(jīng)綸精神的精髓還體現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)始人清水安三先生“學(xué)長補短，學(xué)而事人”的教誨中，體現(xiàn)在學(xué)校改建人陳經(jīng)綸先生“學(xué)而不厭、誨人不倦”和“以誠為信，以善為懷”的教導(dǎo)中，體現(xiàn)在“奮飛向上，自強不息”的?；赵⒁庵?，更體現(xiàn)在校長提出“建設(shè)個性化學(xué)校、成就個性化教師、培養(yǎng)個性化學(xué)生”的學(xué)校辦學(xué)思想中。

學(xué)校積極開展“弘揚和培育民族精神月”活動，利用節(jié)假日參觀名勝古跡和祖國的大好河山，利用國旗下講話和班隊會時間進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和世界觀、人生觀教育，在學(xué)科教學(xué)中有效進(jìn)行學(xué)科德育滲透，在學(xué)生中評選“十項百名標(biāo)兵”，在學(xué)校中開展感恩教育、誠信教育、責(zé)任教育、奧運教育、禮儀教育、禁煙禁毒教育、黨校教育、團校教育、儀式教育……讓主流的教育內(nèi)容和主流的價值觀占據(jù)校園，占據(jù)學(xué)生心靈。我們相信，學(xué)生是成長中的人，是可以改變和塑造的人，以信仰為導(dǎo)向的德育亞文化，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，一定能夠提升學(xué)生高尚的人格境界和水平?！?/p>