為學(xué)生創(chuàng)造有意義的校園生活

京郊房山區(qū)有一所北京電力設(shè)備總廠電業(yè)中學(xué)。在近10年的辦學(xué)生涯中，校長(zhǎng)王寶麗經(jīng)歷了企業(yè)辦學(xué)、辦學(xué)體制改革、政府辦學(xué)的多次調(diào)整，正是這些涉及人事方面的變革，使校長(zhǎng)找到了辦好一所學(xué)校的真諦并持之以恒。難怪專(zhuān)家和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)這所學(xué)校辦的是“真正的教育”。

專(zhuān)家認(rèn)為，“真正的教育”打破學(xué)校的封閉性，使教育成為一種有意義的生活；“真正的教育”改變傳授知識(shí)的方式，使教育充滿生命活力。家長(zhǎng)認(rèn)為，“真正的教育”是希望孩子像孩子的樣子，從孩子的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校的任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)的棟梁，激勵(lì)學(xué)生成才，幫助學(xué)生成功。因此，學(xué)校將辦學(xué)理念濃縮為16個(gè)字——“教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，一切為學(xué)生終身發(fā)展”，辦學(xué)思想是“科研治學(xué)、科技導(dǎo)學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展”。筆者理解，“真正的教育”是關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，指向?qū)W生的可持續(xù)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神、選擇和實(shí)踐能力為重點(diǎn)內(nèi)容，能體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心要求的教育。

電業(yè)中學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育體現(xiàn)在勇于探索“四個(gè)如何”上，即如何將辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，如何為學(xué)生創(chuàng)造有意義的生活。學(xué)校堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，按照小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，遵循不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從激發(fā)興趣、端正態(tài)度、養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)意志、學(xué)會(huì)方法、樹(shù)立理想等六個(gè)方面，研究學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)問(wèn)題，整體構(gòu)建學(xué)校德育課堂，形成了一套行之有效的創(chuàng)新措施，包括德育模式、隊(duì)伍建設(shè)、制度文化、課程環(huán)境、素質(zhì)評(píng)價(jià)等。學(xué)校探索的 “實(shí)踐—體驗(yàn)—內(nèi)化—踐行”的育人模式和“學(xué)校主導(dǎo)、有效溝通、家?；?dòng)、三位一體”的校本育人模式，已經(jīng)在北京市乃至全國(guó)產(chǎn)生一定影響。學(xué)校持之以恒開(kāi)展的“十大月節(jié)”、“雙金活動(dòng)”、“六名導(dǎo)學(xué)”等品牌活動(dòng)，最受教師、學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。

“十大月節(jié)”的具體內(nèi)容是：二月勞動(dòng)節(jié)、三月讀書(shū)節(jié)、四月英語(yǔ)節(jié)、五月藝術(shù)節(jié)和器樂(lè)電腦節(jié)、八月文化節(jié)、九月體育節(jié)、十月科技節(jié)、十一月金融節(jié)、十二月狂歡節(jié)。操作方法是：由學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)提供拓展式學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生共同設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生選擇感興趣的項(xiàng)目，堅(jiān)持自學(xué)為主；自學(xué)并非一個(gè)人進(jìn)行，可自己，可小組，還可以全班承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目；學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有局限，最長(zhǎng)可以一年完成；學(xué)習(xí)空間不拘泥于教室，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、科技館，校外博物館、高等院校、科技場(chǎng)所、工廠、農(nóng)村、社區(qū)等地點(diǎn)均可；指導(dǎo)教師可以是學(xué)科教師，還可以是自己的父母，也可以是社會(huì)有識(shí)之士；學(xué)習(xí)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)成為學(xué)生的首選工具。社會(huì)大課堂是學(xué)生最受益的地方，他們知道了做事不會(huì)一帆風(fēng)順，懂得了做人做事的關(guān)鍵要有明確目標(biāo)，要有百折不回的精神，要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，要有科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。社會(huì)生活實(shí)踐也讓學(xué)生品嘗到艱辛之后的成功喜悅，成功與失敗促使學(xué)生更快地成長(zhǎng)。

“雙金活動(dòng)”是“金鵬展翅、金帆遠(yuǎn)航”大型素質(zhì)教育成果展示活動(dòng)的簡(jiǎn)稱(chēng)?！敖瘗i”寓意科技和人文，“金帆”專(zhuān)指藝術(shù)和生活。這項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)校的一個(gè)創(chuàng)舉，已經(jīng)舉辦了四屆，四屆的主題分別為：學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。每一次活動(dòng)都設(shè)計(jì)十幾個(gè)大項(xiàng)目，數(shù)十個(gè)小項(xiàng)目，展示時(shí)間為一天。參加活動(dòng)的有學(xué)校師生員工，還有學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)代表、專(zhuān)家學(xué)者、社會(huì)有識(shí)之士?？梢?jiàn)，“雙金活動(dòng)”營(yíng)造的是開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展的是跨學(xué)科主題教育，是為學(xué)生搭建的尊重差異、追求平等、倡導(dǎo)合作、重視實(shí)踐和創(chuàng)造的展示舞臺(tái)。

“六名導(dǎo)學(xué)”是從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)名人、讀名著、背名詩(shī)、聽(tīng)名曲、賞名畫(huà)、觀名劇為內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)校育人為本理念的校本課程，納入學(xué)生選修范圍。學(xué)生在12年學(xué)校生活中，能夠以名人為榜樣，以名著攀登高峰，以名詩(shī)提升境界，以名曲陶冶情操，以名畫(huà)塑造心靈，以名劇感悟人生，這樣的學(xué)校教育實(shí)在太有意義了。

真正的教育就是要關(guān)注受教育者在人類(lèi)社會(huì)中的生存需要和作為未來(lái)社會(huì)創(chuàng)造者的需要，這是教育的真諦?！?/p>

編輯 王雪莉