創(chuàng)設(shè)作文激勵(lì)機(jī)制 提高學(xué)生寫作水平

【摘要】在作文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一套激勵(lì)機(jī)制，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性，大大激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和潛能，有效提高學(xué)生的作文水平，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；激勵(lì)機(jī)制；寫作水平

激勵(lì)教學(xué)能很好地激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，是一種行之有效的教學(xué)手段，受到越來(lái)越多的教學(xué)工作者重視。國(guó)外曾有研究者做了這樣的一個(gè)試驗(yàn)：有兩組水平一般的學(xué)生分別由同樣的教師上課，教師在上課之前，被告知第一組學(xué)生是一組優(yōu)秀的、很有發(fā)展前途的學(xué)生；第二組學(xué)生只是普通的學(xué)生。結(jié)果第一組學(xué)生受到教師充分重視，并得到老師很好的激勵(lì)，后來(lái)這一批學(xué)生都成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，參加工作后大多有所作為；至于第二組學(xué)生，教師上課只是按常規(guī)的方法進(jìn)行，結(jié)果這組學(xué)生成績(jī)平平，參加工作后也“泯如眾人”，沒(méi)有多大的作為?？梢?，重視學(xué)生并對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，是十分重要的。作文教學(xué)也一樣，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者在作文教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了一整套激勵(lì)機(jī)制，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性，大大地激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣和潛能，有效地提高了學(xué)生的作文水平，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、重視評(píng)語(yǔ)，多給鼓勵(lì)

教師在評(píng)改學(xué)生的作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心、培養(yǎng)其寫作興趣將有很大的幫助。學(xué)生作文存在著優(yōu)點(diǎn)的地方很多，大至選材立意、布局謀篇、體裁風(fēng)格，小至擬定標(biāo)題、遣詞造句、文字書寫等。學(xué)生在這些方面的優(yōu)點(diǎn)都需要我們耐心細(xì)致地去發(fā)現(xiàn)、去重視，及時(shí)給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。如有的學(xué)生標(biāo)題擬得好的，可寫上“標(biāo)題醒目，令人耳目一新”等評(píng)語(yǔ)；有的用詞造句好的，可以注上“用詞貼切，語(yǔ)言生動(dòng)”等批語(yǔ)；有的語(yǔ)言含義深刻的，可注上“語(yǔ)意深刻，富有哲理”等批語(yǔ)；有的修辭手法運(yùn)用得好的，可以注上“修辭手法運(yùn)用得當(dāng)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富于表現(xiàn)力”等。學(xué)生看到這些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，內(nèi)心一定備受鼓舞，更加努力寫好作文，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生在作文中存在的缺點(diǎn)，我們也要善意地指出來(lái)，幫助他們克服，總之，要以正面鼓勵(lì)為主。

二、個(gè)別面批，當(dāng)面表?yè)P(yáng)

教師批改作文在有必要的時(shí)候，可對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面的批改，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，把學(xué)生在作文中存在著的好的方面更具體、更全面地指出來(lái)，當(dāng)面給予鼓勵(lì)一番。這樣，學(xué)生一定會(huì)感到更加親切，會(huì)留下更深刻的印象，對(duì)其今后的寫作將會(huì)產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。比如，有一次，筆者布置學(xué)生寫一篇以“花”為話題的作文，有一位學(xué)生寫了一篇《我愛夜來(lái)香》的文章。在文中，他運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)地寫出了他認(rèn)識(shí)、了解、喜愛上夜來(lái)香的過(guò)程，深情地贊美夜來(lái)香質(zhì)樸無(wú)華、默默無(wú)聞，在夜晚為人們送上清香的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，比起那些在白天開放、爭(zhēng)妍斗艷的鮮花來(lái)，品格要顯得高尚多了。文章寫得十分感人，富有真情實(shí)感。筆者找到了小作者，當(dāng)面表?yè)P(yáng)了他，使他很受鼓舞，以后他更用心去寫作了，有了很大的進(jìn)步，在高考中考出了優(yōu)良的成績(jī)。

三、挑選佳作，公開宣讀

每次在改完學(xué)生作文時(shí)，筆者都要從中選出3~5篇寫得特別好的文章，讓小作者在班上宣讀，讓全班同學(xué)一起欣賞，互相借鑒，共同提高。能夠在班中宣讀自己作品的同學(xué)，其自信心也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。如有一次筆者布置學(xué)生以“喝彩”為話題去寫一篇作文，其中有一位同學(xué)寫了一篇題為《為自己喝彩》的文章。文章寫了他是一位高考失敗者，十分痛苦，沒(méi)有鮮花與微笑相伴，更沒(méi)有人為他喝彩，他曾一度心灰意冷，后來(lái)，他慢慢領(lǐng)悟到在人生的舞臺(tái)上，要常常為自己喝彩，給自己信心，即使失敗了，也要讓自己重新振作起來(lái)。于是他回母校復(fù)讀，決心重新踏上人生美好的征程。文章寫得很好，別出心裁，富有真情實(shí)感。筆者讓他在班上宣讀，結(jié)果他獲得了同學(xué)們的一片喝彩聲，他很受感動(dòng)。我趁機(jī)鼓勵(lì)他，希望他繼續(xù)努力，在以后的人生舞臺(tái)上，獲得更多掌聲。后來(lái)他更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極寫作，在高考中語(yǔ)文考出了735分（標(biāo)準(zhǔn)分）的高分，進(jìn)入了重點(diǎn)大學(xué)就讀。

四、推薦發(fā)表，激發(fā)熱情

每當(dāng)看到學(xué)生寫得好的作文時(shí)，筆者都感到由衷的喜悅，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都會(huì)感到無(wú)比的欣慰，所以，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫得好的作品時(shí)，筆者一定要在我校語(yǔ)文科組主辦的刊物《川西竹》上發(fā)表，或推薦給鎮(zhèn)文藝協(xié)會(huì)主辦的刊物《黃坡文藝》等刊物上發(fā)表。當(dāng)然，這些刊物知名度還不是很高，但學(xué)生看到自己的作品能夠刊登出來(lái)，感到受重視，也是無(wú)比興奮和自豪的，這對(duì)學(xué)生的寫作有很大的推動(dòng)作用。

這幾年來(lái)，我推薦在《川西竹》或《黃坡文藝》上發(fā)表的學(xué)生作品有《流星永恒》、《我的夢(mèng)想》、《夢(mèng)的歸宿》、《望星空》、《人生的位置在民心》、《何懼風(fēng)雨雷電》等。學(xué)生看到自己的作品今天能在本校本鎮(zhèn)的刊物上發(fā)表出來(lái)，相信自己的作品將來(lái)也許會(huì)在市級(jí)、省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)的刊物上發(fā)表出來(lái)。這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心是有很大的作用的。

五、開展比賽，提高水平

近幾年來(lái)，筆者擔(dān)任了吳川市黃坡鎮(zhèn)文藝協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)及本校語(yǔ)文科組長(zhǎng)等職，有機(jī)會(huì)參與組織學(xué)生開展各項(xiàng)征文比賽活動(dòng)，如我們已連續(xù)舉辦三屆“元華杯”（以贊助該項(xiàng)活動(dòng)的企業(yè)家李元華先生的名字命名）以及一屆“文協(xié)杯”征文比賽。在活動(dòng)中，我們聘請(qǐng)湛江師范學(xué)院副院長(zhǎng)、世界華文研究會(huì)理事劉海濤教授等著名專家擔(dān)任評(píng)委，對(duì)來(lái)稿進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)審，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，并舉行頒獎(jiǎng)典禮，請(qǐng)來(lái)當(dāng)?shù)刂耸繉?duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行頒獎(jiǎng)，極大地鼓舞了學(xué)生寫作的熱情，激發(fā)了學(xué)生寫作的動(dòng)力，對(duì)提高學(xué)生寫作水平有很大的推動(dòng)作用。如有一位曾獲得第一屆“元華杯”征文比賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)，在高考中語(yǔ)文考了714分（標(biāo)準(zhǔn)分）的高分，現(xiàn)就讀于肇慶師范學(xué)院，擔(dān)任該校校報(bào)記者。

此外，我們還組織學(xué)生參加全國(guó)、省、市等征文比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。如在《愛我中華》全國(guó)讀書征文比賽活動(dòng)中，我校獲得了全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)，大大地激發(fā)了學(xué)生讀書寫作的積極性。

綜上所述，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)以自己的愛心、熱情去重視學(xué)生，多方面、多渠道地去激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。古語(yǔ)有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！钡拇_，作文也是一樣，只有不懈地去激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，并讓學(xué)生覺(jué)得寫作是一件快樂(lè)的事情，才能有效地提高學(xué)生的寫作水平。