怎樣讓你的教學(xué)更受歡迎

【摘要】在教學(xué)中嘗試運(yùn)用形式多樣的教學(xué)法，如情感式教學(xué)法、時尚型教學(xué)法、趣味性教學(xué)法等，能使你的教學(xué)更受歡迎。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)法；教學(xué)效果

作為一名青年教師，盡管登上講臺的時間不長，但我努力在教學(xué)中踐行自己從學(xué)校里學(xué)到的知識，在實(shí)踐中被證明很受歡迎，同時，我所帶的班級，在考試中一直位列同類班第一名。以下就是我的幾點(diǎn)教學(xué)淺見：

一、情感式教學(xué)法。語文應(yīng)以情為主，對情感的探究應(yīng)是重點(diǎn)。無論是詩歌還是散文，都是如此。于是，在《我與地壇》中，我不光讓學(xué)生討論作品，討論作者的母親和母愛，更結(jié)合實(shí)際來解讀。因?yàn)槲宜鶐О嗍堑胤桨?，學(xué)生的父母都不在身邊，所以他們的例子，非常好，感人至深。后來全班很多同學(xué)都淚流滿面，我也從中受到了精神的洗禮。這也是我第一次在公開課中看到學(xué)生的淚水。

二、時尚型教學(xué)法。作為青年教師，年齡是離學(xué)生很近的，所以溝通方面相對容易些。現(xiàn)在的學(xué)生敢于接受新事物，比較時尚的詞語運(yùn)用得好，同樣容易得到學(xué)生的肯定。如我在講詩歌時，就講詩歌有時就像拍MV，每個畫面都要求漂亮，而且情感的轉(zhuǎn)換就是通過鏡頭來完成。當(dāng)然了，這是我從武漢大學(xué)王兆鵬教授那里學(xué)來的一點(diǎn)，效果的確好。還有在講《咬文嚼字》時，通過《史記》和王若虛的版本對比，認(rèn)為那簡單幾句話可以想象成拍電影?！皬V出獵”是遠(yuǎn)景，鏡頭轉(zhuǎn)換，“見草中石以為虎而射之”就有兩個鏡頭，包括了李廣的誤認(rèn)石為虎和射箭，這時候可以將鏡頭一轉(zhuǎn)，李廣失望的情緒很容易抓到。而特寫就是“沒鏃”、“視之，石也”，甚至可以從“終不能入石矣”想象李廣的失望之情。而改為“以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入”后，就明顯沒有體現(xiàn)出人物的情緒變化，更像個紀(jì)錄片，就顯得效果呆板。

三、趣味性教學(xué)法。語文的內(nèi)容是非常豐富的，其中有很多是非常容易調(diào)動學(xué)生積極性的。比如在講卷子當(dāng)中，B和D比較容易混淆，我想到一個點(diǎn)子，就是將這四個音序弄成是作家的姓氏的字母，如A代表艾青，B代表白居易，C代表曹操，D代表杜甫。于是，回答問題時，他們都會用人名來代替枯燥的字母。后來，領(lǐng)域逐漸擴(kuò)展，地理類便有了“A是安徽，B是北京，C是長春，D是大連”等。還有，我經(jīng)常讓學(xué)生練習(xí)繞口令之類，效果非常好。引導(dǎo)學(xué)生的興趣，并形成自己的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生，由于時間關(guān)系，每天接觸的東西有限，可能只對影視、音樂和體育感興趣。我們要積極引導(dǎo)他們，從某一個現(xiàn)象入手，來進(jìn)行討論、分析，有助于他們擁有自己的觀點(diǎn)，并形成正確的人生觀、價值觀。如前段時間的一女歌迷為追星造成父親跳海一事。學(xué)生認(rèn)為這樣不對，盡管他們也追星，但不會這樣盲目，這樣就達(dá)到了目的。選他們感興趣的，一樣可以達(dá)到很好的效果。通過長時間的積累，他們就會形成自己的思想理論，而在作文當(dāng)中就可以表現(xiàn)出來。

四、讓學(xué)生主動參與。我參加工作時間不長，卻已經(jīng)在班上舉辦了演講比賽、辯論賽等許多類型的活動。同時，還鼓勵學(xué)生自導(dǎo)自演。如我們在學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》時，我班的苗蒙雨便寫了一個《缺鈣版燭之武退秦師》，讓學(xué)生參演角色。通過改編，讓同學(xué)們了解了原著，同時加入現(xiàn)代元素，效果非常不錯，這個劇本也在校刊《杉石》上發(fā)表。本學(xué)期，學(xué)生還排練了《雷雨》，讓同學(xué)了解和關(guān)注了這部名篇，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、故事性教學(xué)法。關(guān)于作家，關(guān)于古文，有時故事性更容易引起學(xué)生的興趣。我們在講課文時，更可以把作家當(dāng)作一個普通人來說，從性格著手。如講徐志摩《再別康橋》之前，我就引入了有關(guān)徐志摩的愛情故事；講錢鐘書，就講了他幾個比較有趣的事情，如不接受記者訪問、不肯為錢賣字典等。