Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在遠程教育中的應(yīng)用

摘 要 介紹Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用現(xiàn)狀及組成功能，闡述Blackboard在遠程教育中的應(yīng)用，并提出在遠程教育中應(yīng)用Blackboard時教師應(yīng)注意的一些問題，為更好地使用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 Blackboard；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；遠程教育

中圖分類號 G434 文獻標(biāo)識碼 B 文章編號 1671-489X（2008）014-0060-02

1 Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用現(xiàn)狀

Blackboard是賽爾畢博公司研發(fā)的一個支持百萬級用戶的平臺，目前在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺領(lǐng)域中使用廣泛。Blackboard平臺可用于高等教育、基礎(chǔ)教育、企業(yè)和政府培訓(xùn)等各個領(lǐng)域，服務(wù)遍布北美、南美、歐洲和亞洲地區(qū)。全球有超過3 700所大學(xué)及其他教育機構(gòu)在使用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，其中包括著名的普林斯頓大學(xué)、哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、杜克大學(xué)等[1]。在國內(nèi)，也有不少大學(xué)正在使用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來輔助教學(xué)，比如中山大學(xué)、中國人民大學(xué)、南開大學(xué)等。

2 Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的組成

Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺集成了網(wǎng)絡(luò)的“教”與“學(xué)”的環(huán)境。教師利用該平臺來有效地管理課程，制作內(nèi)容及生成作業(yè)等；學(xué)習(xí)者可以自主選擇所要學(xué)習(xí)的課程，并能在線獲取各種學(xué)習(xí)資源。同時，教師和學(xué)習(xí)者可以進行同步或異步交流、討論等活動。

如圖1所示，Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中包括一個頁眉框和若干選項卡，頁眉框上有一些導(dǎo)航按鈕，利用這些按鈕用戶可以訪問機構(gòu)的主頁及幫助等。常用的選項卡有我的機構(gòu)、課程、社區(qū)以及服務(wù)等，單擊一個選項卡即會打開內(nèi)容框中的相應(yīng)區(qū)域。Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是以課程為核心，每一門課程都具有獨立的學(xué)習(xí)區(qū)、交流區(qū)、考核區(qū)及管理區(qū)。

2.1 學(xué)習(xí)區(qū)學(xué)習(xí)區(qū)包括我的機構(gòu)與課程內(nèi)容區(qū)。我的機構(gòu)包含每位用戶的首選項的工具和信息，這些工具和信息包含在模塊中。用戶可以在我的機構(gòu)中根據(jù)需要來添加或刪除模塊，管理員可以限制對這些模塊的訪問，或要求特定模塊。學(xué)生可以在我的機構(gòu)中查看通知、日程表、任務(wù)和成績，使用地址簿、計劃表等，可以通過“我的課程”模塊直接進入課程。課程內(nèi)容區(qū)使學(xué)生能隨時隨地獲取學(xué)習(xí)資料，這些學(xué)習(xí)資料可以是Microsoft Word、Excel、PowerPoint以及PDF文件，也可以是網(wǎng)頁、圖形、音頻、視頻以及多媒體等，Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺支持200多種文件格式。

2.2 交流區(qū)交流區(qū)包括發(fā)送電子郵件、討論區(qū)、協(xié)作、名單和小組網(wǎng)頁。發(fā)送電子郵件可以給參與本課程的學(xué)生、教師等人群發(fā)郵件。討論區(qū)支持多話題的異步討論，教師可根據(jù)不同的主題來創(chuàng)建不同的論壇，并把它嵌入到相應(yīng)的內(nèi)容區(qū)或課程中。協(xié)作中的虛擬教室和討論板，使用戶進行同步與異步交流成為可能，實現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的效果。其中虛擬教室具有在線文本聊天的功能，方便參與者進行交流，同時，教師可使用電子白板來引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課程內(nèi)容和網(wǎng)頁。在交流區(qū)中，教師也能設(shè)立學(xué)習(xí)小組，為每個學(xué)習(xí)小組啟動受保護論壇、虛擬教室等。

2.3 考核區(qū)考核區(qū)可隨機生成試卷，并能多次重復(fù)使用。平臺能創(chuàng)建實時測驗，教師可為每道客觀題目分配分?jǐn)?shù)，平臺將會自動判分。教師通過平臺對主觀試題進行判分，學(xué)生能立即獲得測試結(jié)果。在該區(qū)中，教師可設(shè)置考試時間和參加考試的登陸密碼，還可對多種類型的成績加權(quán)計算，生成并發(fā)布學(xué)期綜合測評的成績。

2.4 管理區(qū)在管理區(qū)中，能夠進行系統(tǒng)注冊、創(chuàng)建課程并綜合管理課程；能夠?qū)Y源進行管理；能夠跟蹤統(tǒng)計學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)效果，生成系統(tǒng)整體的統(tǒng)計報告；能在課程中提供語種選擇等。

3 Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在遠程教育中的應(yīng)用

3.1 在遠程教育中的優(yōu)勢隨著社會的發(fā)展，利用計算機網(wǎng)絡(luò)開展遠程教育的學(xué)校和機構(gòu)不斷增多，國內(nèi)外也隨之開發(fā)出不少的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。相比之下，Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要有以下一些優(yōu)勢。

1）Blackboard容易掌握。Blackboard具有直觀的界面，應(yīng)用起來比較簡單，并對師生掌握電腦的技術(shù)要求不是很高，師生只要會用瀏覽器、收發(fā)電子郵件就可以進行遠程教育。

2）Blackboard具有強大的語言功能。Blackboard平臺具有多種語言版本，可以支持漢語、英語、法語、德語、日語、意大利語、西班牙語、阿拉伯語等多種語言，其他語言也可以通過運行新的語言包編輯器在Blackboard系統(tǒng)中生成。Blackboard平臺的這種優(yōu)勢使得在遠程教育中學(xué)生群體可以多樣化，教師可以在同一系統(tǒng)中針對不同國家的學(xué)生來選擇不同的語言，同時也方便師生在此平臺上進行國際學(xué)術(shù)交流等活動。

3）Blackboard可支持大數(shù)量課程與用戶。Blackboard的這個優(yōu)勢，使得教師在進行遠程教育時可設(shè)置多門課程，容納更多的學(xué)生。Blackboard可同時支持400 000門課程，540萬用戶[2]。

4）Blackboard具有豐富的課程資源。隨著Blackboard平臺的發(fā)展，全球有很多教育出版商開發(fā)出大量基于Blackboard平臺的課程資源，包括多媒體資料、測試、題庫和教材以外的附加資源的鏈接。在遠程教育中，教師在創(chuàng)建課程時可使用已開發(fā)好的課程資源，也可從中提取一些有用的資料。

5）Blackboard具有完整的備份體系。為了防止一些重要數(shù)據(jù)的丟失，比如學(xué)生成績、試題等，Blackboard提供完整的備份體系，管理員和教師都可以對該平臺的內(nèi)容進行完整的備份。

Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可作為遠程教育的一種媒體手段，其平臺簡單易用，功能強大，為遠程教育中的師生提供極大的便利和幫助。

3.2 在遠程教育中的應(yīng)用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要針對系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生3種不同身份的用戶，他們對Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用功能如下所示。

1）系統(tǒng)管理員對Blackboard的應(yīng)用。系統(tǒng)管理員主要負責(zé)對Blackboard進行后臺管理，并能在Blackboard平臺上定制個性化的平臺界面、功能；發(fā)布任務(wù)和公告信息；根據(jù)實際情況添加、刪除并管理用戶；建立、刪除、重置課程，對課程進行打包備份和恢復(fù)。在遠程教育中，通過Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，系統(tǒng)管理員能隨時向教師和學(xué)生發(fā)布公告信息，修改和管理系統(tǒng)所有用戶的密碼，統(tǒng)計并管理整個平臺的使用情況，進行用戶數(shù)量統(tǒng)計，生成針對整個系統(tǒng)或個人的訪問人次、瀏覽量和訪問區(qū)域等統(tǒng)計報表。系統(tǒng)管理員通過Blackboard平臺了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)行為起著監(jiān)督和管理的作用。

2）授課教師對Blackboard的應(yīng)用。在遠程教育中，授課教師可在這個平臺上制作課件、布置和審批作業(yè)、設(shè)置課程信息，通過虛擬教室實現(xiàn)同步交流，通過討論板和電子郵件實現(xiàn)異步交流，教師與學(xué)生之間可圍繞所學(xué)課程進行討論。同時，教師通過該平臺，跟蹤統(tǒng)計分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在該平臺上進行題庫管理、設(shè)置試卷題型等。利用Blackboard平臺來進行遠程教育，大大地提高了教師的工作效率。

3）學(xué)生對Blackboard的應(yīng)用。學(xué)生在Blackboard平臺上可以安排學(xué)習(xí)計劃，提前預(yù)習(xí)老師所要講的課程，課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成作業(yè)，在碰到疑問時學(xué)生可通過討論區(qū)向老師或其他學(xué)生咨詢。Blackboard為學(xué)生提供一個交流協(xié)作的平臺，通過這個平臺，學(xué)生能進行網(wǎng)上自測并查看成績，以此來檢測自己的學(xué)習(xí)效果。Blackboard平臺能夠展示師資力量及名師教授基本的概況，便于學(xué)生對教師有個大致的了解，一定程度上促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高。

4 Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用在遠程教育中應(yīng)注意的問題

Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供強大的網(wǎng)上教學(xué)的虛擬環(huán)境，為師生提供一個交流協(xié)作的平臺，但是在用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行遠程教育時，教師應(yīng)注意一些問題。Blackboard平臺是個完全可定制的平臺，在創(chuàng)建課程時，教師可任意發(fā)揮，創(chuàng)建個性化的網(wǎng)絡(luò)課程，定制個性化的界面。一個設(shè)計成功的課程可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師具備一定的教學(xué)設(shè)計能力，注意提高自己的教學(xué)設(shè)計素養(yǎng)。同時，在該平臺進行異步交流時，教師對學(xué)生提出的問題要及時答復(fù)，這樣才能保持學(xué)生提問的積極性。

參考文獻

[1]蔡建平，黃素芬.Blackboard平臺應(yīng)用初探[J].計算機教育，2007(10)

[2]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺的功能介紹.[DB/OL].http://www.eol.cn/article/20030918/3091363.shtml