信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。在推進(jìn)教育信息化的全過程中，要克服單純技術(shù)觀點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育，不僅是學(xué)校德育工作的重要補(bǔ)充，也是信息技術(shù)教學(xué)本身的重要內(nèi)容。

1 結(jié)合課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，要教育學(xué)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

教師勞動(dòng)的示范性，決定教師在思想品德和作風(fēng)上必須成為學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該首先做到。教師飽滿的熱情、流暢的語言、規(guī)范的書寫、清晰的條理、典型的訓(xùn)練等都可以無形中給學(xué)生美的感受，從而陶冶學(xué)生的情操。教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。例如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。如果教師隨便給文件取個(gè)名字之后，又隨便放在一個(gè)文件夾里，就會(huì)把壞習(xí)慣傳給學(xué)生，會(huì)影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在課堂演示的時(shí)候，特別是在保存或另存文件的時(shí)候，應(yīng)注意這個(gè)問題，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放，為文件取好名字（便于識(shí)別）的好習(xí)慣。看上去只是小事，但在這個(gè)過程中卻可以培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事嚴(yán)格認(rèn)真的行為習(xí)慣。

2 結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生各種素養(yǎng)

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。教師應(yīng)深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于信息技術(shù)課堂教學(xué)之中。

2.1 法學(xué)教育和安全意識(shí)教育信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)刂v解一些計(jì)算機(jī)安全方面的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的有關(guān)知識(shí)?？赏ㄟ^具體事例使學(xué)生明白：計(jì)算機(jī)病毒會(huì)破壞計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)信息，損壞計(jì)算機(jī)的硬件，造成系統(tǒng)崩潰，甚至使網(wǎng)絡(luò)癱瘓。所以不論出于何種目的，設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是非常不道德的，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)安全教育的過程中，教師要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，既要讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)安全的重要性，又不能讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。適當(dāng)?shù)剡x擇現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)計(jì)算機(jī)安全的典型事例和一些歷史事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。

2.2 協(xié)作精神教師在信息技術(shù)教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。課堂上教師可采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，布置較復(fù)雜的自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生小組討論解答問題?；蛟诮虒W(xué)內(nèi)容告一段落后，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在規(guī)定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完《網(wǎng)頁制作》之后，這部分內(nèi)容涉及文字處理、圖片加工、表格制作、版面設(shè)計(jì)、色彩搭配、內(nèi)容篩選、音視頻作品制作等眾多的知識(shí)、技能，而每位學(xué)生對(duì)于各種知識(shí)、技能的掌握程度又不盡相同，各有所長(zhǎng)。如果讓學(xué)生單獨(dú)制作，即使完成也難有精品。學(xué)生對(duì)各制作環(huán)節(jié)的把握度難完全理解，就難有對(duì)作品質(zhì)量的高要求。但是如果讓他們共同完成綜合性任務(wù)，在合作中相互切磋，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，既有利于各展所長(zhǎng)，又能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.3 創(chuàng)新精神為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。其次要選擇合適的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)形式以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如電腦動(dòng)畫Flash的教學(xué)部分，基于學(xué)生對(duì)電腦動(dòng)畫的喜愛，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者采取以學(xué)生自主實(shí)踐為主的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前將相關(guān)知識(shí)制作成輔助學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，上課時(shí)發(fā)布給學(xué)生，要求學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站完成課堂所要求的任務(wù)。學(xué)生憑借對(duì)Flash的興趣，從任務(wù)要求出發(fā)，點(diǎn)擊相應(yīng)的鏈接，閱讀其中的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合自己的理解制作完成學(xué)習(xí)作品。在本單元的最后，筆者將綜合任務(wù)設(shè)計(jì)為：確定一個(gè)健康向上的主題，制作具有個(gè)人特色的電腦動(dòng)畫作品。任務(wù)布置下去后，學(xué)生積極行動(dòng)，確定主題、搜集資料、設(shè)計(jì)故事情節(jié)、制作動(dòng)畫等，制作出多個(gè)優(yōu)秀作品。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到提高和鍛煉。

2.4 激勵(lì)學(xué)生立志成才在信息技術(shù)課堂上，教師要注意分析教材中的思想教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，激勵(lì)學(xué)生立志成才。例如通過講解Windows的種類及發(fā)展，介紹比爾#8226;蓋茨的成功之路，向?qū)W生講解知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所起的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大志向。通過介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生明白我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的，芯片是美國(guó)的，許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)愛國(guó)主義情感，鼓勵(lì)學(xué)生立志為國(guó)爭(zhēng)光。

3 結(jié)合網(wǎng)際交流，強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德

首先，在學(xué)生中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定，規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為，使他們養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣，倡導(dǎo)“積極，健康，文明”的網(wǎng)絡(luò)新生活。在教學(xué)中，一方面通過培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合中學(xué)生看的內(nèi)容，并可以針對(duì)上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論，設(shè)立網(wǎng)上咨詢站；另一方面，教師上課時(shí)可以適當(dāng)多投影一些精美的圖片，播放一些優(yōu)秀的音樂光盤，使學(xué)生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)“環(huán)保意識(shí)”。目前，網(wǎng)絡(luò)上充斥著很多不文明行為，如發(fā)送垃圾郵件甚至帶病毒的文件，捏造虛假信息，散布含有不健康內(nèi)容的郵件，欺騙或用不文明語言攻擊他人等。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)，使他們懂得維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要性，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要具有公德心和責(zé)任感，絕不能有報(bào)復(fù)心理；讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到全社會(huì)的人都應(yīng)該自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4 結(jié)合自我教育，重視發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性

隨著學(xué)生年齡和才智的不斷增長(zhǎng)，他們個(gè)人的自覺能動(dòng)性及其在德育上的主要體現(xiàn)——自我教育能力，在他們自身品德的發(fā)展與提高上起的作用愈來愈大。教師只有注意培養(yǎng)與提高學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部的矛盾才能轉(zhuǎn)化，德育才能進(jìn)行得更順利、有效。

信息技術(shù)學(xué)科教師必須認(rèn)清德育滲透的重要性，把握德育滲透的隱含性，注重德育滲透的實(shí)效性，在課堂教學(xué)中有機(jī)進(jìn)行德育滲透，達(dá)到德育、智育的雙重目的。