漫議未成年人思想道德教育

夏榮康　厲庭銀

未成年人思想道德建設(shè)關(guān)系國(guó)運(yùn)興衰、民族振興，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是全社會(huì)的共同責(zé)任。在對(duì)未成年人的道德教育這一課題上，無(wú)論是學(xué)校還是家庭，都應(yīng)當(dāng)深入分析社會(huì)大環(huán)境的變遷給未成年人群體造成的影響，及時(shí)調(diào)整教育的方向，積極創(chuàng)新教育的方式方法，從而加強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。結(jié)合近年來(lái)筆者在各大媒體上所觀察到的一些案例，筆者覺(jué)得當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育需重點(diǎn)關(guān)注以下方面內(nèi)容：

注重挖掘未成年人身邊的典型來(lái)引導(dǎo)其言行。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，人們的價(jià)值觀日益多元化，傳統(tǒng)的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有的正在逐漸失去應(yīng)有的約束效力，對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)。他們的人生觀、世界觀還未完全定型，特別需要一些正面典型給他們的言行以明確的引導(dǎo)，告訴他們哪些事是可以做的，哪些事是不能做的。當(dāng)年，雷鋒、賴寧曾經(jīng)在引導(dǎo)未成年人言行中發(fā)揮了重要的作用，到現(xiàn)在他們?nèi)詰?yīng)當(dāng)成為未成年人學(xué)習(xí)的楷模。當(dāng)然，我們也應(yīng)看到，時(shí)代變了，社會(huì)環(huán)境變了，這些傳統(tǒng)的道德模范與現(xiàn)在的未成年人之間客觀上存在著一定的時(shí)空和心理上的距離，我們要傳承的主要是他們的言行中包含的精神內(nèi)核。為此，我們更應(yīng)去發(fā)掘當(dāng)代的“雷鋒”、“賴寧”，著眼于弘揚(yáng)他們的精神而不是某個(gè)個(gè)人。循著這種思路，其實(shí)日常生活中在廣大未成年人群體中間就有很多值得挖掘并樹(shù)立為未成年人學(xué)習(xí)榜樣的正面典型。據(jù)報(bào)載，儀征市新城鎮(zhèn)郁橋小學(xué)五年級(jí)學(xué)生董偉在學(xué)校是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在放學(xué)回家的路上，他看到一居民區(qū)附近的小河有人落水，奮不顧身救起了落水兒童。事跡很感人。這樣的人和事在現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)有很多，他們對(duì)于周圍的同學(xué)時(shí)刻起著潛移默化的正面影響作用，學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)正應(yīng)該發(fā)掘和利用好這些身邊的典型，給未成年人的言行提供便于學(xué)習(xí)借鑒的榜樣，使他們?cè)谝环N良性的相互影響氛圍中健康成長(zhǎng)。

著力凈化影視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的內(nèi)容。當(dāng)今社會(huì)是大眾傳媒高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，人們接受信息的渠道大部分依賴于各種傳媒機(jī)構(gòu)。大眾傳媒傳播的信息極其豐富，但難免泥沙俱下，很容易影響判斷力尚比較弱的未成年人的身心健康。某雜志載：北京市未成年犯管教所關(guān)押的一名15歲的少年犯，因伙同另外兩名少年強(qiáng)奸少女，被依法判處重刑。據(jù)他本人交代，他10歲就開(kāi)始看色情內(nèi)容的音像制品，再大一些沉迷于黃色網(wǎng)站，在這些黃色淫穢內(nèi)容的長(zhǎng)期誘惑下，最終迷失了本性，走上了犯罪道路。北京海淀法院在100名未成年在押犯中進(jìn)行了一次隨機(jī)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些未成年罪犯中經(jīng)常進(jìn)入電子游戲廳的占66％，經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧的占30％，經(jīng)?？瓷閮?nèi)容書刊、音像制品的占61％。事實(shí)上，影視、網(wǎng)絡(luò)以及其他大眾媒體上的色情、暴力侵?jǐn)_也是一個(gè)國(guó)際性的問(wèn)題，曾為克林頓和布什兩任美國(guó)總統(tǒng)擔(dān)任安全顧問(wèn)的加文·德·貝克爾在《自衛(wèi)書》中這樣寫道：“今天，孩子在18歲之前，從媒體上目睹的暴力行為有20萬(wàn)件。所以，他們也回報(bào)社會(huì)各種自殺、殺人等犯罪行為，他們的命運(yùn)，將如何改變?”為應(yīng)對(duì)這一課題，世界各國(guó)都采取了相應(yīng)的措施，加強(qiáng)對(duì)大眾媒體內(nèi)容的監(jiān)管和篩選。我國(guó)也相繼出臺(tái)了多項(xiàng)禁令，比如公安機(jī)關(guān)加大了對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的管理，正在建設(shè)虛擬社會(huì)的信息網(wǎng)絡(luò)安全防控體系：廣電總局則啟動(dòng)了“四大工程”，即“建設(shè)工程、凈化工程、防護(hù)工程、監(jiān)察工程”，為未成年人的健康成長(zhǎng)構(gòu)筑全方位的保護(hù)網(wǎng)。除了必要的整頓和清理之外，筆者覺(jué)得更重要的還是要多創(chuàng)作適合未成年人欣賞的文藝影視作品，讓健康向上的內(nèi)容充滿網(wǎng)絡(luò)和影視空間，在滿足未成年人日益多樣化的文化需求的同時(shí)，起到凈化大眾傳媒內(nèi)容的目的。

重視未成年人心理健康教育。隨著社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，家長(zhǎng)對(duì)孩子望子成龍、望女成鳳的期望也越來(lái)越強(qiáng)烈，體現(xiàn)在對(duì)未成年人的教育中就是非常關(guān)注子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)心他們?cè)趯W(xué)校的排名，而往往忽視對(duì)他們心理健康的教育。事實(shí)上，一個(gè)人心理健康成長(zhǎng)才是安身立命的根本。據(jù)報(bào)載：某市高中一女學(xué)生，只因外婆在隔壁房間看電視聲音開(kāi)得較大，影響了她復(fù)習(xí)功課，使她心煩意亂，便將外婆用錘子錘死并裝進(jìn)布袋置于床下，自己卻平心靜氣地繼續(xù)復(fù)習(xí)功課。直到放寒假，遠(yuǎn)在北京的父母回來(lái)問(wèn)外婆哪去了，她才輕描淡寫地說(shuō)了句：“我把她錘死了，就在床下?！边@一案例聽(tīng)起來(lái)不可思議，但卻真實(shí)地發(fā)生了，而且類似的悲劇不止一次地發(fā)生過(guò)，這不能不引起我們的警覺(jué)與深思。歸根到底，孩子的心理失常是釀成這些悲劇的原因。而孩子的心理失常往往又是因?yàn)閷W(xué)校和家庭長(zhǎng)期給予他們超出負(fù)荷的心理壓力引起的。升學(xué)壓力、排名危機(jī)把孩子的腰壓得直不起來(lái)，大腦無(wú)暇思考別的東西，考慮問(wèn)題就容易偏激、走向極端。因此，加強(qiáng)對(duì)未成年人的心理健康教育也是當(dāng)前非常緊迫的一個(gè)課題。在國(guó)外，對(duì)未成年人的心理輔導(dǎo)和教育是學(xué)校的必修課程之一，我國(guó)的中小學(xué)應(yīng)當(dāng)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，在心理健康課程的教育內(nèi)容和教育方法上加強(qiáng)探索，爭(zhēng)取早日將其納入日常教學(xué)課程體系。除了學(xué)校之外，家長(zhǎng)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的重要性，除了督促子女學(xué)好功課外，更要教他們做人的道理，著眼于增強(qiáng)他們的抗壓能力，通過(guò)自己的言傳身教幫助孩子拓寬眼界，早日樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，使他們能夠坦然面對(duì)人生的挫折和機(jī)遇，腳踏實(shí)地地健康成長(zhǎng)，將來(lái)成為富有責(zé)任心、對(duì)社會(huì)有用的人才。

責(zé)任編輯尤健